“三全育人”视域下高校劳动教育的困境及实施路径

姚萌萌 袁丽丽 汪晋

摘  要：高校劳动教育工作的开展对培养德智体美劳全面发展的人才具有重要意义。文章以高校劳动教育工作方案为案例，分析目前高校劳动教育工作现状，提出细化劳动教育实施方案、完善劳动教育课程体系、明确管理主体责任要求、加强劳动教育师资建设、健全劳动教育评价体系，为探索“三全育人”视域下高校劳动教育的实施路径提供参考。

关键词：新时代；三全育人；劳动教育；实施路径

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）17-0003-05

习近平总书记在全国教育大会上提出学生要德智体美劳全面发展，在全国高校思想政治工作会议上强调“三全育人”理念。教育部启动“三全育人”综合改革试点工作并积极探索和实践。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出“坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段。”［1］这为将“三全育人”理念融入高校劳动教育工作、推动新时代高校劳动教育高质量发展提供了基本遵循，也为本研究中高校劳动教育的困境及实施路径提供了基本背景。

一、“三全育人”与新时代高校劳动教育

2017年以来，国家制定并发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》等系列文件，提出劳动教育的基本原则，并对全面加强新时代劳动教育提出意见要求。……