思量

实的我有了更多的思量……这种思量可能是自私自利的，也有可能出自他人的提醒、警告或某种意识。就这样，我陷入矛盾当中，对自己提问：扶还是不扶？原来，我充满了不确定性，在道德上还有脆弱的一面，面对他人的需求甚至会临阵脱逃。当然，我同时拥有另一面：帮助过人，爱这个世界，也知“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。虽然会痛苦纠结，但我并非一个单薄苍白的纸片人——我有折痕，有层次，有重重叠叠的景象；我努力活得跟别人一样，同时更珍视自己与众不同的个性。刚开始，我想用许多话描述自己；

福，惟人不知足。思量挑担苦，徒手便是福。思量行路苦，骑驴便是福。思量饥寒苦，饱暖便是福。思量病痛苦，无疾便是福。思量露宿苦，陋室便是福。思量慌乱苦，平安便是福。思量失业苦，有工便是福。思量加班苦，安睡便是福。思量折腾苦，安静便是福。思量离别苦，团圆便是福。它便是我的福，是我生活中最大的福。即使因为它受过挫折，受过委屈，受过苦，受过累;即使因为它曾经在夜深人静的时候崩溃放弃;即使因为它失去了自由支配的空闲时间;即使因为它遭受到其他人的白眼，可我仍心存感激，仍

帆天水阔，仰首细思量。赠少年①晴山入望水如天，壮志凌云赠少年。袖挽东风三万里，扶摇走马越平川。浪淘沙·军营偶记窗下有清风，万木葱茏。门前流水几时东。猎猎军旗参北斗，瀚海无穷。千里盼相逢，望尽长空。一怀明月九州同。不向青山询旧岁，浅碧新红。诉衷情令·重阳家书三秋桂子為谁香，转瞬又重阳。相知两地星月，故地落新黄。天近晚，暮云凉，晓风长。欲将心事，一纸家书，别后思量。

n Hakka.思量思量邀个读书中朋友相伴同行（p.446）思量在路上细细来缠他（p.453）怎敢思量做起我的主人公来（p.915）"Think about;plan".This word appears in 14 places in the book,all of which are interpreted as "considering and planning".Meixian Dialect Dictionarydoes not include

***9055【思量】相思断肠，独饮月下，不觉泪落两行。一曲离殇，爱恨情长，悠悠雨下起思量，不知前路何方。——134****7162微评【互染】也许，大海就是天空的眼泪。【难离】？纵使我踏遍千山万水，心痛也难以离去。【思量】行路难，行路难，多歧路，今安在。【如梦令·红楼】花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？【归何处】昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。【雨】你是否也渴望一个空暇的时光，能够静坐听雨？

勘，认为经文中“思量”的实际含义并非“考虑;思考”，应将其看做一个述宾短语，理解为“思考其容量”。汉魏六朝时期，复音词大量出现，“思量”作为其中之一，最初以短语形式出现，结构和用法不稳定，后期在发展中迅速固定下来，作为双音节词使用。关键词：《金刚经》;思量;同经异译;梵汉对勘作者简介：董纳（1993-），女，白族，云南人，华东师范大学硕士，研究方向：古代汉语。[中图分类号]：H13  [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2020）-24--

福，何苦不知足？思量愚昧苦，聪明就知足；思量饥寒苦，饱暖就知足；思量负累苦，逍遥就知足；思量离别苦，团圆就知足；思量刀兵苦，太平就知足；思量死去苦，活着就知足；可惜世间人，几个是知足?我劝世间人，不要不知足。这首《知足歌》告诉人们一个朴素、浅显的道理，就是让人学会知足，知足才能常乐。知足是一种心态。知足的人总是微笑着面对人生。有一次，我国香港美食家蔡澜在印度一个荒凉的地方拍戏，三个多月一点荤腥都不见。于是，他画了一条鱼，怀念肉的滋味。他把这条“鱼”给当地一

会计原则；比较；思量税务会计与财务会计是我国经济工作中的两个重要的概念，其中，财务会计主要服务于市场上的各种企业，目的是将完整而准确的财务会计信息提供给企业，为企业进行经营决策与管理提供动力。而税务会计中，以税法作为税务会计的原则与基础，其主要是为了保障国家稳定的财政收入，保障纳税人依法履行纳税的义务。财务会计原则与税务会计原则的目标并不一致，所以导致了财务会计原则与税务会计原则存在明显的差异。为了探索财务会计原则与税务会计原则的协调机制，使两者发挥出更多

错过，不思量自难忘当同事推荐“错过”作为沙龙主题时，我第一反应是人生的参差多态：有人天生狗熊掰棒子习性，无所谓错过，当下就是最好；有人是倒叙活法儿，年少一副老灵魂，老时聊发少年狂。于这样的人，错过又是什么呢？错过，说白了是一种或主动或被动选择下的结果，任何选择都会对应各自的结果，错过，是泛指那些未曾选择的吧。如果非要说错过，生死错过最为无从弥补，任你哭天抢地、肝肠寸断抑或发愤图强、面壁十年，依然不能破掉阴阳之界限，自由穿梭。苏轼怀念亡妻的《江城子》算是错过

◎冯炜莹思量◎冯炜莹在窗前，在案前，在枕上，对着一溪落花，一块帛，一张琴，久思量。思林深鹿鸣，思远山烟云，思风月雨溪，思月光落下来，是否像一地冰霜，思诗词里平平仄仄的韵脚，思船舫里的姑娘等着什么人。见夏达把“子不语怪力乱神”中的“子不语”，释意为静静地不说话，我很喜欢。像她笔下细密的线条，一个古韵的小镇，很多个古老又温柔的故事，那么多痴心的世间人，爱得深沉不语。不语，是自有乾坤，是心怀晏宁，是养性怡情，是退让，也是尊重。而不语的人，往往思量得多。他思量着，

我要静静地静静地思量，像那深潭里的冷水一样。既不是源泉滚滚的江河，不要妄想啊去灌溉田野的花朵；又没有大海的浩波，也不必埋怨这里没有海鸥飞没。我要静静地静静地思量，像那深潭里的冷水一樣。如果天气转变得十分阴凉，自然会有些雨点儿滴在水上；如果天上现出一轮太阳，水面也不难沾惹上一点阳光。我要静静地静静地思量，像那深潭里的冷水一样。尤其是当那人寂夜阑，只有三星两星的微芒落入深潭：我知道我的一切是这样地有限，不要去渴望那些豪华的盛筵！我要静静地静静地思量，像那深潭里

福，何苦不知足。思量愚昧苦，聪明就是福。思量饥寒苦，饱暖就是福。思量负累苦，逍遥就是福。思量离别苦，团圆就是福。思量刀兵苦，太平就是福。思量牢狱苦，自在就是福。思量出外苦，在家就是福。思量无后苦，有子就是福。思量疾病苦，康健就是福。思量死来苦，活着就是福。苦境一思量，就有许多福。可惜世间人，几个会享福？有福要能知，能知才是福。我劝世间人，不要不知福。富贵非力求，学途空碌碌。

。[关键词]贴近思量学生生活实际[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010071“三贴近”是指贴近学生、贴近生活、贴近实际，这是初中思想品德教学必须遵循的原则，也是进行新课程改革，打造高效课堂的必要条件。经过多年的教学实践，本人认为，要切实贯彻三贴近原则，应该细致全面地从九个方面进行思量，即“三贴近，九思量”。一、贴近学生，做到三思量贴近学生，是指教学应以学生为中心，围绕学生的身心特点、知识经验与思想情感来备课

福，人苦不知足。思量事劳苦，闲着便是福。思量疾厄运，无病便是福。思量患难苦，平安便是福。思量死去苦，活着便是福。也不必堆金积玉，也不必高官厚禄。看起来，一日三餐有许多自然之福。我劝世间人，不可不知足。”这首《知足歌》告诉人们一个朴素、浅显的道理，就是让人们知足、惜福。人只有控制了欲望，才会有一种知足感、幸福感。才能做到“事能知足心常惬，人到无求品自高”。一个人能“心常惬”，自然无忧无愁，这对养生极有好处。旧时，又有《知福谣》，这首《知福谣》与《知足歌》有异

多少次思量，什么时候我们在哪里遇见多少次问自己，什么让我们在茫茫人海中遇见问一千次河流为什么要不舍昼夜东流入海问每一万个夜晚一朵云如何成雨落下遇见的源頭在我们的开始旅行已经注定成缘遇见的水流在我们的来生还会再次成河远行不分喜怒，不分恩怨，不分聚首还是离散遇见是春天的雨留在萌动草尖成为露珠遇见是冬天的霜在黄叶上再添一把寒凉每个人都知道，今生遇见，来生不会再见不要去想地老天荒、亘古不变，前后思量遇见就是温暖，不要说不见不散，有时候遇见就是无限……—— 杨 挺

忌讽齐王纳谏》；思量【中图分类号】G632 【文献标识码】A南安的课改是走在了全国的前列，在大力提倡素质教育的观念下，在自主合作探究学习方法的深入中，在应试教育指挥棒的依然挥舞前，我们已经走过了十五年，到底课改带给我们一线教师怎样的触动，是时候静下心来思量考量一番了。古语有云：师者，乃传道授业解惑也。一直以来，人们都把“传道”理解为传授知识，而我更想把它理解为传授学习知识的方法。学习的方法有很多，教习的方法也有很多，而且皆因人而异，因材施教，但知识却是较为

年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处:明月夜,短松冈。Dix ans vivante effacée séparée de moiJe n'essaie pas de me souvenirmais oublier est difficileLa tombe solitaire à des milliers de liA qui parler

福，何苦不知足。思量愚昧苦，聪明就是福；思量饥寒苦，饱暖就是福；思量负累苦，逍遥就是福；思量离别苦，团圆就是福；思量刀兵苦，太平就是福；思量牢狱苦，自在就是福；思量无后苦，有子就是福；思量疾病苦，健康就是福；思量死去苦，活着就是福。苦境一思量，就有许多福。可惜世间人，几个会享福。有福要能知，能知才享福。我劝世间人，不要不知福！”石老先生的诗句平实质朴，耐人寻味。纵观古今，大多贤哲都主张以精神上的愉悦为幸福，故而温厚善良，“大德必得其寿”。东汉的华佗，素有“

福，何苦不知足；思量愚昧苦，聪明就是福；思量饥寒苦，饱暖就是福；思量负累苦，逍遥就是福；思量离别苦，团圆就是福；思量刀兵苦，太平就是福；思量牢狱苦，自在就是福；思量无后苦，有子就是福；思量疾病苦，健康就是福；思量死去苦，活着就是福；苦境一思量，就有许多福；可惜世间人，几个会享福；有福要能知，能知才享福；我劝世间人，不要不知福!”石老先生的这些话，平实质朴，耐人寻味。提醒那些境遇不顺的人，要稳住神，不要因为一点挫折而失掉了生活的勇气；要善于自我宽慰，淡泊名利

学生思考、思虑、思量,诱发学生思维的兴趣,使课堂充满生命活力和人文魅力。关键词:有效提问 思考 思虑 思量美国学者托拉斯提出:评价学生创造能力的20个指标中,有6项涉及了问题意识,包括“能发现问题和问题相关的各种关系”、“能不断产生新的设想”等。西方学者德加默说:“提问得好即教得好。”优秀教师的语文课堂教学往往波澜起伏,有声有色,令学生入情入境,欲罢不能,精彩迭出的提问艺术从中发挥了不可小觑的作用。当然,不能乱问、瞎问、满堂问,语文有效课堂提问要 “三思”