学习风格
- 不同学习风格类型的大学生在线学习适应性研究
通过Kolb学习风格量表和大学生在线学习适应性量表来收集数据，调查研究大学生不同学习风格类型对在线学习的适应性，从而发现在线学习适应性良好学习者的共同特性。结果表明，个案学校大学生在线学习适应性较差，学习动机和学习态度主要影响了大学生在线学习适应性。而且，不同学习风格类型学习者在线学习适应性有着显著差异，其中发散型学习者最适应在线学习，而这样的差别主要存在于学习者反思观察、具体经验和抽象概括的过程中。研究者根据研究结果，对自适应学习系统设计、学习者和教师提
教学研究 2023年6期2024-01-11
- 五年制公费师范生学习风格与考核成绩相关性研究
制公费师范生学习风格、类型及差异，分析研究受教育者学习风格与专业课程考核成绩的相关性，从而为高职小学教育专业课程的教学策略制订提供学情依据。文章采用Kolb学习风格量表对湖南民族职业学院43名五年制公费师范生进行测量，结果表明，此次接受测试的五年制公费师范生的学习风格分布依次为顺应型（40.5%）、发散型（28.6%）、聚合型（16.7%）和同化型（14.3%）。学生的具体经验感知信息能力（CE）与其终结性考核成绩之间存在显著负相关关系，主动实践加工信息能
大学·研究与管理 2023年6期2023-08-28
- 基于学生学习风格的英语教学模式探索
;教学模式;学习风格一、学习类型的概述和特点人们借助不同的感觉器官接受外界信息。由于个体的差异性，每个人偏好的获取信息的途径也不一样。研究发现，有的学习者更偏爱通过视觉获取信息，有的学习者对通过听觉获取的信息更为敏感，还有的学习者需要动起来，才会更有学习效率。根据以何种感官更能接收外部刺激，教育心理学家把学习者分成三类：视觉型学习者、听觉型学习者和触动觉型学习者。视觉型学习者喜欢阅读，特别是视觉上吸引人的视频图像，善于观察，发现细节，喜欢通过做笔记、绘大纲
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 瑞德学习风格偏爱与所罗门学习风格的关系
研究学生瑞德学习风格类型与所罗门学习风格偏爱的关系，可为探究学习风格影响因素之间的关系提供依据。即采用整群抽样的方法对广州市某中学高一年级603名学生进行学习风格指数问卷（ILS）和经验学习风格类型量表（PLSPQ）的测量。结果表明瑞德视觉型、触觉型、小组型和个人型与所罗门学习风格类型有统计学意义，瑞德听觉型、动觉型与所罗门学习风格类型没有统计学意义。即瑞德视觉型、小组型与所罗门中的信息理解有密切关系;瑞德触觉型与所罗门中的信息加工和输入两个维度发生交叠;
教育实践与研究·中学课程版 2022年8期2022-05-30
- 父母教养方式对幼儿英语学习风格的影响因素研究
，对幼儿英语学习风格质有较大的影响。为了探讨父母教养方式与幼儿英语学习风格的关系，本文对滁州市四所幼儿园200名幼儿进行问卷调查与实证分析。研究发现：父母的教养方式与幼儿英语学习风格有较高的相关。母亲的体罚与专制，父亲的体罚、敌意与忽视是幼儿英语学习风格的预测因素。研究证实了家庭环境的作用，父母教养方式对幼儿的英语学习风格有显著影响。关键词：教养方式;学习风格;幼儿英语;影响因素中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-435幼儿英
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 基于混合学习的高职会计专业学生学习风格研究
习效果评价;学习风格中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.015Research on the Learning Style of Accounting Majors in Higher VocationalColleges Based on Blended LearningGU Yunsong， ZHU Tiangao（Na
科教导刊 2021年32期2021-12-15
- 工程教育学习风格分析及因材施教策略研究
在教学中尊重学习风格差异性，对贯彻执行因材施教原则及体现工程教育OBE理念具有重要作用。基于Felder-Silverman学习模型，对90名研究生的学习风格进行调查分析，获得受测试学生在信息的加工、感知、输入、理解四个维度上的学习行为偏好。针对学习风格差异提出相应教学方法、教学设计改进策略，以提高课程教学质量和学习成效。以研究生学位课程“最优控制”为例，设计了具体的教学改进策略，为探究个性化教学策略提供了支持。关键词： 工程教育; 学习风格; 个性化教学
计算机时代 2021年11期2021-11-20
- 基于学习风格的小学英语词汇教学研究
究对象，基于学习风格教学理论，对其在小学英语词汇教学的应用进行了深入研究，以期激发学生词汇学习的兴趣，提升学生词汇水平。关键词：学习风格;小学英语;词汇教学;实际研究一、学习风格理论（一）学习风格的定义20世纪50年代，美国学者提出了风格概念，学习风格就是在学生学习中经常采取的方法。学生自身心理、认知都是自身风格形成的重要因素，是一种稳定、持续的学习模式。简单来讲就是学生在实际学习中会对视觉、听觉、触觉等产生不同的偏爱，而基于偏爱程度可以将其细分为视觉、听
课堂内外·教师版 2021年9期2021-11-07
- 基于大数据的用户学习行为模式的挖掘分析
素。关键词：学习风格;特征识别;行为特征一、网络学习行为研究 主要渉及不同信息呈现方式、学习风格下的网络学习行为和学习效果研究，需要考虑学习者如何学习及在网络中如何进行多媒体学习，不同学习风格的学习者有什么差异等问题，因而受多媒体学习、网络学习及课堂学习多种形式的相互作用。有关学习风格的定义，在国内影响较大的是谭顶良的观点"学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。 学习者画像体现了用户画像技术在教育学领域中的应用。
客联 2021年8期2021-10-12
- 学生英语学习策略应用指导略谈
;认知特点;学习风格;情感引导;学习效率学习策略是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行为和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。新的英语课程标准指出：在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的方法，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠
科教创新与实践 2021年8期2021-09-10
- 学习周期理论在高等教育教学中的应用探讨
；学习过程；学习风格中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0013-03习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切[1]。从事高校一线教学工作的教师需要经常反思目前高校教育培养的人才同社会实际工作中所需的人才是否契合。库伯的学习周期理论提供了一套易于理解、便于实践且较为全面的思路，可以在教学中为教师们提供指导。一、库伯的学习周期
大学·教学与教育 2021年2期2021-09-10
- 大学生英语听说学习策略与方法探析
;学习策略;学习风格中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.22.0670 引言学习策略是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”充分体现了教学中学习策略与方法的重要性。在大学英语教学中，学习策略可以融入听、说、读、写中去研究。如果教师能够不断研究学习策略训练的技巧和方法，帮助学生逐渐树立学习策略的意识，指导学生形成有效的
现代商贸工业 2021年22期2021-08-14
- 学习风格视角下的初中一年级英语口语教学设计
据各种研究，学习风格对学习效果有一定的影响，因此本文将根据初中一年级学生的不同学习风格，设计有针对性的英语口语教学策略，以提高他们在英语口语方面的准确性和流利性方面，为他们以后的英语终身学习打下坚实的基础。关键词：英语口语;学习风格;初中一年级正文：随着教学从以教师为中心向以学生为中心转变，英语学习者的个人因素得到了前所未有的关注，同时，英语口语课的风格也从沉默学习转变为主动学习，然而不能忽视的事实是，大多数初中英语口语教学得不到应有的重视，而所谓的英语视
教育周报·教育论坛 2021年42期2021-06-29
- 学习风格判别下中职MOOC、SPOC与翻转课堂融合教学设计
境中结合学生学习风格进行创建。文章基于Felder-Silverman模型剖析中职学生学习风格类型，对接中职教与学的实际要求，探讨“MOOC+SPOC+翻转课堂”的融合教学模式设计，以“商务礼仪”课程为例，对中职教学过程进行设计与应用，以实现更适于中职学生学习风格和课程特点的教学方式。关键词： 学习风格; MOOC; SPOC; 翻转课堂; 融合教学中图分类号： G715 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153
宁波职业技术学院学报 2021年2期2021-06-11
- 基于学习风格调查的中职英语混合式教学策略探究
研究借用感知学习风格调查表检测了94位中职生，发现他们大都偏好视觉型、听觉型和动觉型学习方式，于是在混合式教学模式下提出教师提供多样教学资源、创设教学情境和采用多元评价的策略满足学生学习的需要，提高自主学习能力。关键词： 学习风格 中职英语 混合式教学近年来线上线下混合式教学得到广泛应用，但是笔者在三个平行班布置了相同的英语任务和作业后却发现得到的反馈不尽相同，部分同学作业敷衍了事，甚至任务完成度极低。除了英语基础和学习态度的差异外，教師是不是应该
文教资料 2021年4期2021-05-31
- 论学习风格对于初中历史教学的启示
要：文章基于学习风格类型的教学试验，认为选择与学习风格相互匹配的学习方法与获得好的学习成绩之间并不存在正相关性。相反，那些真正适合初中历史学习的策略往往是最简单、最容易操作的，美中不足的便是需要刻意练习，因此相对比较枯燥。文章从四个方面提出了提升初中历史教学效率的学习策略，认为这些方法是需要长时段的刻意练习才能形成习惯，才能真正助力于学生学习效率的提升。关键词：学习风格;初中历史;学习成绩;遗忘曲线;情境一、 引言现代教育教学理念非常强调尊重学生的个性，人
考试周刊 2021年19期2021-03-25
- 浅谈学习风格对于初中数学教学的启发作用
章基于学习者学习风格的认知实验，认为选择与学习风格相互匹配的学习方法并没有太大好处。相反，那些真正适合初中数学学习的策略往往是最简单，最容易操作的，美中不足的便是需要刻意练习，因此相对比较枯燥。并认为，学习的过程本身就是学习者不断走出舒适区的过程，该过程必然是不能给人带来愉悦感，而快乐往往则是一瞬间的事情。关键词：学习风格;初中数学;学习成绩;遗忘曲线;情境现代教育教学理念非常强调尊重学生的个性，人本主义、建构主义、最近发展区理论、层次教学理论等都是基于对
考试周刊 2021年19期2021-03-25
- 大学生网络学习风格的调查与启示
扬鹏【摘要】学习风格是学习者在学习过程中习惯使用的学习方式和表现出的倾向。采用《网络学习风格量表》对402名大学生的网络学习风格进行调查研究，结果显示：不同性别、院校、年级的大学生的网络学习风格在生理维度和心理维度上呈现出一定的类型差异，而社会维度的类型差异不显著。针对大学生网络学习风格所呈现出的特点和差异，高校教育者应积极引导学生了解自己的网络学习风格类型，设计开发风格多样的网络课程，着力构建教师推荐与学生选择相结合的网络学习指导模式。【关键词】学习风格
江苏教育·心理健康 2021年11期2021-03-17
- 学生学习风格与学习差异探析
加注重学生的学习风格与学习差异，只有真正地了解学生在学习方面的现状与差异，才能更好地推动教育事业的不断发展。计算机技术兴起之后，互联网教学和多媒体教学等先进的教学方法不断地涌现出来，学生在不同的学习模式下具有不同的学习风格，教师需要根据每个人的学习成效进行差别教学，让学生都能快速地进步，使每个学生都能弥补自己的缺点，在学习中找寻收获知识的乐趣，为了实现每个学生的全面发展，特对学生学习风格和学习差异进行深入探析，旨在帮助一线教育工作者和学生取得更大的进步。关
学周刊 2021年9期2021-03-15
- 不同学习风格下的农村小学生“个性化”教学策略
型、个体型等学习风格。针对以上这些学习风格，笔者认为应采取借助信息技术手段来开展的多媒体教学，上课时生动而直观地讲解，“精讲多练”，“一对一”个别辅导等“个性化”教学策略。做到心中能接受不同学习风格的学生，便能用心挖掘出“个性化”的教学策略。关键词：学习风格;“个性化”教学;教学策略;因材施教所谓学习风格，就是指一个人在学习的过程中接收信息——保留信息——处理信息的主观偏好方式。学习风格是影响学生学习质量的重要因素。作为一名农村小学的一线教师，在教学中发现
人物画报 2021年7期2021-03-09
- 高中生学习风格在生物教学中的应用
刘慧摘要： 学习风格是学习者在长期的学习活动中形成的具有个人特征的习惯定势和学习倾向，它没有好坏对错之分，是独特个性的体现，我国新课程改革强调以人为本，并注重因材施教，尊重学生的个体差异性，在这一背景下研究学生学习风格的差异性能使师生的教与学更好配合并更好地实现以生为本。本文简要评析了主要研究现状，对高中学生在生物学习中的学习风格的原因做出探讨。关键词：学习风格;高中;生物一、学习风格定义学习风格是学习者在长期的学习活动中形成的具有个人特征的习惯定势和学习
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 朝鲜来华留学生汉语学习风格调查研究
鲜;留学生;学习风格;教学建议[中图分类号] G648.9 [文献标识码] A [文章编号] 1002-2007（2021）03-0114-06一、引言党的十九届五中全会强调，我国要全面深化改革，实行高水平对外开放。《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》也指出，要全力推进新时代国家留学事业不断发展。[1]在此背景下，中国的来华留学事业获得了全面快速的发展。同时，由于朝鲜国内经济发展的内在需求，中朝贸易与劳务输出对朝鲜经济的影响[2]（11
东疆学刊 2021年3期2021-01-18
- 基于学习风格的“计算机控制”课程高效教学设计研究
中，将学生的学习风格分为感知型、合作型和独立型3种类型，并以此为依据进行课程的高效教学设计。以“数字控制”这一主题章节为例，介绍了教学设计的三个阶段。通过不断实施教学改进措施，使得三个阶段构成闭环结构。实践证明该教学设计可以有效提高学生的学习兴趣，获得更好的学习效果。关键词 学习风格 教学方式 教学设计 计算机控制中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.042Research on Efficie
科教导刊 2021年20期2021-01-09
- 学生学习风格与学习差异的思考探究
永强摘 要：学习风格与学习差异的客观存在，不仅对学生个人的学习过程和效率产生影响，而且是影响课堂教学效果和效率的关键因素。在综合考虑学生个体差异的情况下，初中教师在开展课堂教学时，不仅要采取分层式、主题式、小组合作等学生自主程度高的教学模式，而且要根据学科内容的不同，在综合了解学生基本情况的前提下，选择个性化的教学活动，从而在兼顾学生差异的同时尽可能实现课堂上的高效率、高质量教学。关键词：学习风格;学习差异;教学风格中图分类号：G63 文
学周刊 2021年3期2021-01-07
- 不同学习风格下的农村小学生“个性化”教学策略
型、个体型等学习风格。针对以上这些学习风格，笔者认为应采取借助信息技术手段来开展的多媒体教学，上课时生动而直观地讲解，“精讲多练”，“一对一”个别辅导等“个性化”教学策略。做到心中能接受不同学习风格的学生，便能用心挖掘出“个性化”的教学策略。关键词：学习风格;“个性化”教学;教学策略;因材施教所谓学习风格，就是指一个人在学习的过程中接收信息——保留信息——处理信息的主观偏好方式。学习风格是影响学生学习质量的重要因素。作为一名农村小学的一线教师，在教学中发现
人物画报 2021年3期2021-01-06
- 学习风格视角下的初中一年级英语口语教学设计
据各种研究，学习风格对学习效果有一定的影响，因此本文将根据初中一年级学生的不同学习风格，设计有针对性的英语口语教学策略，以提高他们在英语口语方面的准确性和流利性方面，为他们以后的英语终身学习打下坚实的基础。关键词：英语口语;学习风格;初中一年级正文：随着教学从以教师为中心向以学生为中心转变，英语学习者的个人因素得到了前所未有的关注，同时，英语口语课的风格也从沉默学习转变为主动学习，然而不能忽视的事实是，大多数初中英语口语教学得不到应有的重视，而所谓的英语视
教育周报·教育论坛 2021年16期2021-01-03
- 基于学习风格的小学英语词汇教学探究
应根据学生的学习风格来指导其选择和运用不同的学习策略，引导其进行个性化的深度学习。关键词：学习风格;小学英语;个性化;词汇教学【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）33-0172-02Research on English Vocabulary Teaching in primary school based on learning styleGU Tingting （Experimen
当代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 浅析不同学习风格的多媒体呈现原则
析，了解不同学习风格者在学习过程中的特性与偏好，以及多媒体富弹性的特质在数位教材中呈现的方式，进而探讨学习风格与多媒体呈现的相互关系。本文以Clark与Mayer所提出的多媒体呈现原则为依据，归纳整理出对于不同学习风格的学习者所适用的多媒体呈现原则，依据这些原则，将能帮助学习者在学习上的吸收，达到适性化的教学。关键词：学习风格;多媒体;多媒体呈现原则中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）32-0206-031 研
电脑知识与技术 2020年32期2020-12-29
- 浅析当代中国学生的学习风格
生学习文化和学习风格的改变。【关键词】当代中国学生;学习文化;学习风格【作者简介】李晓君（1992.05-），女，汉族，广东惠州人，湛江幼儿师范专科学校，助教，硕士，研究方向：认知语言学及英语教学研究。【基金项目】湛江幼儿师范专科学校重点建设专业（编号：2017CQ21） 。一、引言当代中国拥有较大的英语学习群体，许多专家对当代中国学生的学习风格和中国文化的关联性研究非常感兴趣。如果能对中国学生学习风格有深入的了解，那么在英语教学中颇具指导意义。Liu（1
校园英语·中旬 2020年8期2020-12-23
- 学习风格与考核成绩相关性研究
在教学中尊重学习风格差异性，对贯彻执行OBE“产出导向、学生中心、持续改进”内涵具有重要作用。采用Kolb学习风格测量表，对68名矿物加工本科生进行了学习风格测量，获得受测试学生在感知信息和加工信息维度上的学习过程偏好，分析了各学习风格与专业英语考核成绩的相关性。结果表明，66.20%受测试者倾向于采用具体经验感知方式（发散型+适应型）解决问题，54.91%的受测试者持积极实践态度（同化型+适应型）;专业英语过程性考核、终结性考核、整体考核成绩均视为具有正
高教学刊 2020年35期2020-12-21
- 基于KOLB学习风格量表的翻转课堂对学生教学满意度的影响分析
采用KOLB学习风格问卷进行满意度调查，研究翻转课堂教学中学生的学习风格和学习满意度之间的关系，发现学习风格对学生的满意度影响不显著。翻转课堂教学中的学生对线上部分和课堂师生互动的满意度高于学生讨论和学生演示的满意度。调查结果说明应该进一步研究设计更有效的在线课程，确定适当的学习等级和难度，提供更多的在线教学互动，提高学生对教学的满意度。[关键词] 学习风格;翻转课堂;教学满意度;KOLB学习风格量表[中图分类号] G642 [文献标识码] A
教育教学论坛 2020年41期2020-11-02
- 浅谈教学风格和学习风格在物理必修二教学中的匹配性
种教学风格和学习风格，由不同的学生自主选择。同时物理必修二的内容在高中物理阶段最为关键，所以两者的匹配性就显得非常地重要。关键词：教学风格 学习风格 匹配性 走班教学学生进入高一第二学期，进行物理必修二的学习，很多学校就开始或者已经着手分科问题，面对更多不同的选科，新的物理老师，不同的教学风格，不同的同学，不同的环境，学生就非常困惑。刚开始时，学生没有成熟和科学的学习风格，教师还是以命令式的教学风格为主[1]，当然，教师应当注意，命令式风格要能与其他风格搭
新教育时代·教师版 2020年20期2020-10-21
- 大学生学习风格差异调查
解高校学生的学习风格，为了解学生学习情况，更好地掌握学习规律提供一定的数据参考。笔者采用问卷调查法，调查该学院二年级学生的学习风格分布情况。关键词：学习风格;科尔勃两维坐标理论;专业情况中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0004-011.问题的提出学生的学习受到其自身的内部因素与外部因素的共同影响，学习风格是个体经过常年的学习生活，形成的一种稳定的认知思维倾向，这种思维倾向会使个体在学习过程中趋向于某种独特的
读与写·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- 学习风格对在线学习效果的影响
效果与采取的学习风格直接相关。我们认为学习者可以分为两大类：一种是“具体经验型学习者”和“抽象概念化学习者”。由于“具体经验型学习者”更喜欢体验、感觉而不是抽象的思考，此类学习者更多地依赖于他们的直觉，而不是对情况的逻辑分析。在线学习环境无法适应该类别学习者所喜欢的“动手”型体验，使得动手-学习-再动手-再学习的有效学习路线被阻碍。此类学习者在在线教学模式中的学习效果往往远低于线下教育。通过使用仿真软件模拟、实验录像等图形化、直观化的讲解方式，可以在一定程
新教育论坛 2020年9期2020-09-10
- 差异教学视域下阅读策略单元的教学路径寻绎
学中采用基于学习风格、基于准备状态、基于学习机制等差异学习支持策略，赋予儿童深度阅读的力量。【关键词】差异教学；阅读策略单元；学习风格；准备状态；学习机制【中图分类号】G623.23【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）41-0011-04【作者简介】张晓红，江苏省淮安小学（江苏淮安，223001）教科室副主任，高级教师，淮安市语文学科带头人，江苏省小学语文陈红名师工作室成员。阅读之道，在于得法。不同文体、不同类型的文章，阅读策略也迥然
江苏教育 2020年11期2020-07-31
- 高等数学课程评价体系的探索
，本文从不同学习风格入手，对教学方式和評价方式进行了总结和探索，从学习成果和学习态度进行有效评量，助力学生持续、全面发展。关键词：高等数学，课程评价，学习风格0 引 言综合评价方法是评价系统中应用的比较广泛的一种方法。在对某一结果进行评价时常会遇到这样一类问题，由于评价事务是由多方面的因素所决定的，因而要对每一因素进行评价;在每一因素作出一个单独评语的基础上，如何考虑所有因素而作出一个综合评价，这就是一个综合评价问题。课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中
科学与财富 2020年14期2020-07-04
- 差异化教学在初中数学的运用
男女生差异;学习风格一、绪论1.差异化教学理论背景孔子是我国春秋时期伟大的教育家，曾参迟钝，引其向之大儒，子路鲁莽，引之為君子，根据学生的个人特色指定不同的培养方案。美国教授霍华德·加德纳提出的多元智力理论，这8种智力是不同人的表现形式，如果想要找到一种标准去衡量智力水平，那是非常困难的，因此，要求教师能够对学生进行差异化教学。2.差异化教学的现实政策《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提到差异化教学对实现课堂主体地位有很大的
数学大世界·上旬刊 2020年4期2020-06-12
- VAK教学法在职业院校食品理化检验课程教学中的研究
偏向的VAK学习风格类型，把学生更易于接受的VAK教学法融入职业院校食品理化检验课程的教学中，通过视觉、听觉和动觉等形象化的多元刺激方法，展示学习内容，以促进学生理解记忆，从而提高课堂学习的效率。关键词：学习风格;VAK教学法;职业院校;食品理化检验1 职业院校学生食品理化检测课程的学习思维食品理化检验是我院食品营养与检测专业、食品加工技术专业以及卫生检验与检疫技术等相关专业的核心课程，旨在培养学生掌握食品理化检验的一般原理和操作技术，熟练使用分析仪器，能
汽车世界·车辆工程技术（上） 2020年1期2020-06-04
- 人工智能支持下自适应学习路径构建
个性化学习;学习风格;知识水平;改进蚁群算法中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2020）03-0094-10 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2020.03.011*基金项目：教育部人文社会科学研究项目“网络学习共同体意见领袖的形成机制及优化策略研究”（19YJC880049）;河南师范大学博士启动课题 “面向学科领域的自适应学习模型构建及应用研究”（qd14191）。作者简介：孔维梁，
现代远程教育研究 2020年3期2020-06-01
- 近二十年外语学习风格研究回顾、反思与展望
部分研究关注学习风格分布，风格与策略，风格与外语习得成效之间的关系。研究虽然在数量上有了提高且具有内容多元化的特点，但研究的深度性，前沿性以及研究方法的多样性、科学性均有待提升。文章结合存在的问题及研究热点，对我国外语风格研究提出相关建议。关键词：学习风格;外语习得;近二十年中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）10-0137-04Abstract： This article uses c
高教学刊 2020年10期2020-05-28
- VAK教学法在职业院校食品理化检验课程教学中的应用研究
偏向的VAK学习风格类型，把学生更易于接受的VAK教学法融入职业院校食品理化检验课程的教学中，通过视觉、听觉和动觉等形象化的多元刺激方法，展示学习内容，以促进学生理解记忆，从而提高课堂学习的效率。关键词：学习风格;VAK教学法;职业院校;食品理化检验中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）15-0347-02每个人的学习风格是有差异的，不同的人会用自己独特的方式进行学习。学习风格有多种类型，其中VAK学
教育教学论坛 2020年15期2020-05-12
- 学习风格对大学生网络同伴评价深度的影响研究
表明，学习者学习风格是影响该教学活动效果的因素之一。文章根据科尔布（Kolb）的学习风格量表对被试对象进行分类，设计并开展了基于“线下教学，线上互评”混合教学模式的同伴互评活动;依据评价深度内容分析表，对同伴互评中产生的评语文本进行分析，探讨学习者学习风格差异对网络同伴互评过程及其学习结果的影响。研究结果表明：①持不同学习风格的学习者在互评中的评价深度存在显著差异，其中聚敛型学习者在互评中评价深度最深;②学习者学习风格并未对其学习结果产生直接影响，但其在互
中国教育信息化·高教职教 2020年2期2020-03-30
- 学习风格视角下初中信息技术课程差异教学策略研究构建
要：基于学习风格视角下，全面开展初中信息技术课程差异教学有助于满足学生的个性需求，发挥学生的主体作用，开启学生的心智，全面发展学生的信息核心素养。本文将简单分析初中信息技术课程进行差异教学的重要性，系统论述目前我国初中信息技术课程教学存在的问题，分层浅谈基于学习风格视角下初中信息技术课程差异教学策略，并综合探讨实施过程中需要注意的问题，希望能为初中信息技術课程教学工作提供参考与借鉴。关键词：学习风格;初中信息技术课程;教学策略;教师;学生从整体层次来看
人物画报 2020年15期2020-03-13
- 基于成人高校学生VARK学习风格的因材施教策略分析
采用VARK学习风格理论进行调研分析并在此基础上制定教学策略是一种可行的方式。文章通过对某成人高校管理专业学生的VARK学习风格及其成因的分析，提出了案例教学的因材施教教学设计思路与策略，以期对成人高校教学有一定的借鉴和参照。【关键词】因材施教;VARK;学习风格;教学设计【中图分类号】G724【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2020）02-0071-06【作者简介】张华亮（1981—），男，山东沂水人，硕士，讲师，研究方向为成人教育、教育
成人教育 2020年2期2020-03-02
- 学习风格对英语学习的影响探究
摘要：学习风格是某人习惯且偏爱的学习方式。这项研究旨在了解学生英语学习风格的总体状况和各种问题，以便我们分析并找到原因，以帮助学生找到合适的英语学习风格并提高学生的英语成绩。关键词：学习风格;英语学习;学习;影响英语学习已成为非常重要的一门学科。在中国，英语教学长期以来一直使用所谓的填塞式教学法。显然，这种教学方法无法真正达到我们的学习目标。通过对学习风格的研究，学生可以调整自己的学习风格，找到适合自己的学习风格，从而最终提高学习水平。一、学习风格的概念学
看世界·学术下半月 2020年9期2020-01-07
- 浅谈大学生自主学习能力激励机制
;激励机制;学习风格;勤学思精基金项目：2019年度沈阳大学“大学生创新创业训练计划”项目研究成果（项目编号：201911035126）。自主学习是指学生自己对自己的学习有领导意识，它不需要你完全独立的完成学习任务，而是强调以你自己为中心，有效地利用身边资源。大学生的自由相对较高，没有老师随时随地的辅导和教授，更多的是自主学习。因此自主学习能力激励机制则可以从各方面通过激励作用进而提高大学生自主学习能力，帮助大学生树立自信心，培养兴趣，端正学习态度等，来增
卷宗 2019年32期2019-12-13
- 基于大数据分析的学习者评价模型
本文从学习者学习风格、知识模型、学习活动序列进行研究从而提出学习者评价模型。关键词：大数据;学习风格;学习风格;学习活动序列中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2019）20-0024-020 引言“大数据”一词代表着信息技术发展进入了一个新的时代。数据是记录信息的载体，它能够精准、全面和及时地反映个人的思维、行为、情感和特性。在线学习平台一方面提供了各种类型的学习资源，另一方面也保存了大量的学习状态行为的数据。随着大数据技
中国科技纵横 2019年20期2019-12-10
- 基于学习风格理论的教师课堂提问策略
据kolb的学习风格模型，教师的提问策略，将学习风格理论和提问技巧结合起来，为教师提问策略提供多方位的思路和参考。关键词：学习风格;课堂提问;策略中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）20-0116-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1 目前信息技术课程中提问的现状及问题1.1 缺乏课前设计首先，部分教师只在课堂引入中加入了提问和设问之外，在授课环节中不再进行提问，而是一味进行知识讲解;或者就是
电脑知识与技术 2019年20期2019-09-19
- 高中物理学生学习风格与教学策略研究
越高，现如今学习风格的研究已经成为当今教育心理学、学习心理学、学习理论和教学论等领域共同关注和研究的一个重要的课题。近年来，很多学者在这方面进行了研究，但在高中物理学生学习风格与教学策略研究方面相对较少，这对高中物理教师的教和学生的学来说缺少了一些必要的理论依据。试图对高中物理学生学习风格与教学策略进行研究，阐述一些观点，希望对奋战在一线的教师有所帮助。关键词：高中物理;学习风格;教学策略一、研究的背景《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式
新课程·中学 2019年7期2019-09-17
- 基于学习风格下的高中政治差异化教学探讨
型等三种不同学习风格的高中生，提出了实施差异化教学的具体途径，以提高高中政治教学质量，进而整体提升我国高中生政治学习水平。关键词：学习风格;高中政治;差异化教学学生在高中时代会学习许多课程知识，其中思想政治就是一门相当重要的学科。政治不仅是高中阶段一门重要学科，也是指导高中生人生进步，树立正确人生观、价值观的指导性课程，是我国高中生身心健康成长的重要保障。由于新时期互联网技术的不断发展，信息时代的到来，信息呈多元化的形式，因此，在高中政治教学中，政治教师只
新课程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 基于学习风格的初中生物多元化作业设计和作业评价分析
，文章从基于学习风格的初中生物多元化作业设计入手，首先对学习风格进行了简单的介绍，随着基于不同的学习风格，提出了一些多样化生物作业设计策略，并对不同风格下的作业设计进行了多元化的评价分析，以供参考。 【关键词】 学习风格 初中生物 多元化设计 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）20-184-010前言当下很多教师作业布置均是以书面
中学课程辅导·教育科研 2019年20期2019-09-10
- 学习风格理论在高中英语词汇教学中的运用
，本文分析了学习风格理论如何对于英语词汇的学习发挥作用，从而在根本上引发学生学习兴趣，从而提升英语教学质量。关键词：学习风格;高中英语;词汇教学引言：在英语学习中，词汇学习是一切的基础与前提，我们通常注重学习结果，但英语学习的过程以及方法也至关重要，许多学者和专家做了多方的努力，学习风格理论方面的也有所成就，研究发现在高中英语词汇的教学工作中运用学习风格理论能增强学习兴趣，提高学习效率，重要的是将有效方法应用于教学中，改善整体教学质量。1.学习风格理论在高
高考·中 2019年3期2019-09-10
- 体育专业大学生学习风格、学习策略与学习成绩的相关性研究
生学习策略和学习风格进行研究，同时对二者与学习成绩的关系进行了分析探讨.结果表明：（1）从学习风格研究方面，体育专业大学生倾向于视觉型和综合型学习风格.（2）体育专业学生学习策略总体处于中等水平.（3）学习策略对学习成绩有影响，表现为获得奖学金学生学习策略优于未获得奖学金的学生.学习成绩不同的学生，由于学习风格不同，学习策略方面也存在差异. 关键词：学习风格;学习策略;学习成绩中图分类号：G807.4;G64 文献标识码：A 文章编号：1673-260
赤峰学院学报·自然科学版 2019年8期2019-09-10
- 高中生化学学习过程中学习风格影响因素分析
需根据学生的学习风格来分析，从而形成良好的学习习惯。文章主要分析了高中生化学学习过程中学习风格影响因素，并对应影响因素进行了教学指导，希望可以为高中化学学习提供一些参考。关键词：高中生;化学学习;学习风格;影响因素前言：作为学习者，学习风格是最有个性的学习方式，称为学习策略与学习倾向的总称。是当前经常用到的学习风格，在高中阶段，化学学习对于学生风格有何影响，可分为生理、心理、社会。文章通过分析这些影响要素，来了解高中生在学习化学过程中需要什么，清楚高中生对
高考·中 2019年9期2019-09-10
- 大学生学习风格调查与分析
根据学习者由学习风格等构成的学习者模型为其推送适合的学习资源。该研究中，使用对比研究方法运用Felder-Silverman学习量表部分维度及 Kolb 学习风格量表组成的新量表对全体大三的数学专业与历史专业的学生进行学习风格测试，然后运用Spss工具、Python中T-sne算法等对数据进行统计研究。结果表明，理科生在学习风格信息加工维度较文科生明显倾向于反思观察思维，且理科生学习风格更加倾向于发散型思维，而文科生则在除聚合型思维的其他三种思维分布较为均
中国教育信息化·高教职教 2019年8期2019-09-03
- 浅谈学习风格与物理成绩的关系
对初中生物理学习风格进行探讨的过程中，发现大多数学生是以集中型和发散型为主，每一种学习风格都有它自己的优点和缺陷，所以我们要根据学生的实际情况和我们教育的实际出发，对于学习风格进行应用，引导学生形成属于自己的学习风格，进一步优化他们对物理的学习，使学生能夠获得更多的认知，更好地对资源进行掌握。因此，我们要重点对初中生物理学习风格进行探讨，并提出一些促进物理发展和学生学习效果的策略，优化我们的学习模式。关键词：初中物理；学习风格；物理成绩；学习策略一、 初中
考试周刊 2019年64期2019-08-29
- 谈谈在初中物理教学中学生学习风格的形成
理教学中进行学习风格、学法的研究，激起学生学习物理的兴趣，引导学生形成符合自身风格的有效学习方法，来提高物理教学的质量和效果。关键词：学习风格；学法；教学学习风格对与学习质量、学习效率有很大的影响。不同的国家由于地域文化、教育制度的不同，学习风格是大相径庭；当然，即使是相同的地域及教育制度，不同的人都会有不同的风格。由此可见每个人的学习风格不是天生的，而是后天所处的文化环境，家庭文化环境，教育制度形成的。每个人的学习风格相对固化，但为了能更好学习新知识，更
考试周刊 2019年63期2019-08-29
- 幼儿学习品质之概念辨析
、学习行为、学习风格、学习相关社会技能、学习力等相近概念不同，它并不指向具体的知识、技能与情感，而是跨领域的系列行为与态度，对学业成就起着间接作用，可以后天培养。对学习品质概念的辨析有助于相关研究在厘清概念的基础上得以深化，进而为教育工作者提供准确的理论支持。[关键词] 学习品质;学习倾向;学习行为;学习风格;学习相关社会技能;学习力学习品质（approaches to/toward learning）是影响幼儿进行自我学习和入学准备的关键因素。但在所有入
学前教育研究 2019年6期2019-08-11
- 高职学生学习风格摭探
对高职学生的学习风格进行调查，共调查陕西省内五所高职院校的学生2272名。通过SPSS数据统计最终得出如下结论：高职学生使用动觉型、触觉型学习风格最频繁;男生偏爱使用触觉型、视觉型、团体型和个人型学习风格;随着年级的增长，学生使用学习风格的程度不断加深;相对低分组学生，高分组学生倾向使用更加综合的学习风格;学习风格与学习成绩相关显著。基于此，该研究提出几种相应的学习指导策略。关键词：高职学生;学习风格;调查研究;学习指导策略中图分类号：G642文献标志码：
成才之路 2019年17期2019-08-05
- 基于学习风格的个性化美术教学研究
能形成自己的学习风格，从而达到更好的小学美术教学质量。本文对学习风格的相关研究进行简述，并就基于学习风格的个性化美术教学策略进行探讨。【关键词】学习风格 个性化 美术教学在以往的小学美术教学中，以教师为中心，学生的主体性没有体现出来。基于学习风格的个性化美术教学，要求教师要充分考虑不同学生之间的差异性，以学生为中心，教师为主导，通过不同的教学模式，增强学生的学习动机，调动学生的学习积极性。一、学习风格相关研究概述在对学生之间的个体差异进行研究时，其中一项非
中学课程辅导·教师通讯 2019年10期2019-07-25