学习通
- 基于“学习通”混合式教学模式在生理学教学中的应用
息化技术利用“学习通”平台辅助生理学进行混合式课堂教学，以检验教学的效果。1 对象与方法1.1 研究对象选取郑州市某高校2018级医学检验技术专业大一的学生，随机抽取两个教学班，其中实验组49人，年龄18～21岁，平均（18.4±1.6）岁。对照组47人，年龄18～20岁，平均（19.2±1.8）岁。两组学生一般资料及入学前成绩等比较，差异无统计学意义（P>0.05）。选取教材为人卫版第8版《生理学》，教材、教学进度和任课教师资质相同。经过专家咨询最终选取
右江医学 2023年9期2023-10-20
- 基于“学习通”的“管理学基础”混合式教学模式构建与实施效果研究
基础”为例，以学习通为平台，进行混合式教学模式的构建和实践，对教学效果进行科学评价，并提出优化对策建议，既可推动管理学基础教学符合应用型人才的培养要求，又可为教师使用该平台进行混合式教学提供借鉴，也可为学校推进教学改革提供参考。1 研究对象及课程基本情况“管理学基础”是内蒙古医科大学管理类本科专业的基础课，每年在秋季学期面向劳动与社会保障、健康服务与管理等专业大一新生开设，本研究以2021 级健康服务与管理专业、劳动与社会保障专业两个班级为研究对象，分实验
科教导刊 2023年20期2023-09-08
- 高中信息技术预习有效性提升策略探究
策略，最后基于学习通平台设计预习方案。关键词 信息技术；高中；有效预习；学习通中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）03-0078-040 引言随着中国特色社会主义进入新时代，要注重培养符合社会需求、具有时代特色的高素质人才。国家与教育部对信息技术学科教学有更为严格的规定，根据高中信息技术课程指导纲要和课程标准可知，信息技术学科教学要培养学生学习能力、激发学习兴趣，了解学科文化，培养学科核心素养[1]。
中国教育技术装备 2023年3期2023-09-01
- 基于学习通的传感器及工程测试技术在线开放课程建设
要 介绍应用学习通平台建设传感器及工程测试技术在线开放课程，以及在教学过程的课前、课堂、课后三个阶段的平台应用概况，经过近两年的教学实践，在丰富教学资源、增加教学互动性、提高教学效率等方面取得了良好的效果，有利于线上线下混合式教学的实施。关键词 传感器及工程测试技术；学习通；在线开放课程；混合式教学中图分类号：G642.3 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）01-0033-030 引言随着网络信息技术的应用越来越普及，“互联
中国教育技术装备 2023年1期2023-08-30
- 编译原理课程智慧课堂教学实践探析
编译原理; 学习通; 智慧课堂; 线上教学; 线下教学0 引言随着物联网和大数据等信息化技术的发展和普及，高校教育的教学信息化得到了飞速发展[1]。线上线下相融合的智慧化教学方式正在逐渐取代传统的线下课堂教学方式，微课和翻转课堂等新型教学手段在教学过程中屡见不鲜[2]，可以更好地激发学生自学和主动探究的能力，进而提高教学质量，达到培养学生学习能力的目的[3]。编译技术与计算机专业相关的工作密切相关，通过对编译技术的学习，可以深入地理解编译原理和日常开发工
电脑知识与技术 2023年19期2023-08-26
- 借助“学习通”平台将LBL教学法与互动式教学结合在传染病教学中的应用#
42000）“学习通”是一款便捷实用的多功能专业学习平台，教师通过手机或电脑建立自己的课程，学生可以通过扫描二维码或输入邀请码进入学习。教师把课件、教学大纲、教案、与课程相关的其他辅助资料、小视频等提前上传，供学生线下预习和复习[1]。讲授式教学方法（Lecture-based learning，LBL）是最常用于课堂学习的一种教学方式，通常教师提前备课、准备教案，可以同时对许多学生全程系统地授课，是“灌输式”教学的典型方法。此方法耗资少，对学生要求低，是
四川生理科学杂志 2023年4期2023-07-21
- “互联网+”结合对分课堂对《理论力学》教学方法探讨
”技术，结合“学习通”智慧教学应用工具，将理论力学教学课程进行重新设计，分为课前预习、对分课堂教学和课后学习三个环节，重视学生参与积极性，加强知识内化过程，强化教学反馈机制，提高理论力学教学质量和学生学习兴趣，为本科院校机械专业理论力学课程建言献策。关键词：理论力学；机械类专业；学习通；对分课堂伴随着我国的产业转型与升级，需要加快培育制造业发展的应用型人才，提升我国综合国力、保障国家安全[1]。根据机械类专业对本科生人才培养的要求，“理论力学”被列为该专业
中国新通信 2023年2期2023-06-24
- 基于“学习通+腾讯会议”双平台的线上教学模式研究
程为例，运用“学习通+腾讯会议”双平台进行线上教学，并对线上教学设计进行了详细介绍。关键词：学习通；腾讯会议；线上教学；教学设计中图分类号：TP39；G434 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2023）02-0195-04Research on Online Teaching Mode Based on the Dual Platform of“Learning APP + Tencent Conference”—Taking the
现代信息科技 2023年2期2023-06-22
- 基于“学习通”平台的混合式教学模式实践
，提出一种以“学习通”作为线上教学平台的线上线下混合式教学模式。该教学模式遵循以学生为中心的教育理念，从授课过程的各环节进行改革实践。实践结果表明，线上线下混合式教学模式能够提升学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力。同时，分析了线上线下混合式教学模式在授课过程中存在的一些问题，由此提出相应的改进方案。关键词：学习通；混合式教学；教学平台中图分类号：TP39；G434 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2023）03-0178-0
现代信息科技 2023年3期2023-06-22
- 基于学习通+BOPPPS模型的混合式教学设计与实践
不佳，尝试基于学习通和BOPPPS模型的“数据库原理及应用”课程混合式教学实践。通过剖析学习通+BOPPPS模型的教学模式基本内涵，接着以“函数查询”为例，围绕课前导入、学习目标和课前摸底，课中参与学习与随堂测试，课后复盘三阶段六环节，提出了学习通+BOPPPS模型在数据库教学设计中的具体应用策略。经实践表明，学生的学习积极性和能力產出都有所提升，教学质量也得到了提升。关键词：学习通；数据库原理及应用；BOPPPS模型；参与式学习中图分类号：TP391；G
现代信息科技 2023年2期2023-06-22
- 疫情防控下“Python程序设计”课程线上教学实践与思考
，采用QQ群+学习通+腾讯课堂，进行线上教学。从课前准备，上课阶段，课后任务三个环节进行探索和实践，同时教学中挖掘思政元素，基本实现创建线上教学资源、直播课堂、线上辅导答疑、学生学习参与反馈和课堂考核评价等全部教学环节，效果良好，签到率达到98%，作业完成率98%，累计页面浏览量12万次，期末考试优秀率大大提高。关键词：线上教学；Python程序设计；学习通；腾讯课堂；QQ群；课程思政中图分类号：TP39；G434 文献标识码：A 文章编号：2
现代信息科技 2023年2期2023-06-22
- 大学物理“精·互·同”混合教学模式探索与实践
台及其手机端“学习通”App在大学物理混合教学模式中的应用。依托超星泛雅网络平台，可以精选教学资源，精设教学内容，提高教学效率，实现教与学的互动，改变传统教学方式，随时了解学生的学习情况，同步学生的学习目标，提高学生的专业素养，提升大学物理的教学质量。［关键词］超星泛雅网络平台;“学习通”；大学物理;“精·互·同”［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）02-0102-03大学物理课程是面向高校理工科专业低
大学教育 2023年2期2023-06-09
- 基于学习通的混合式教学模式在兽医内科学课堂的应用研究
：兽医内科学；学习通；混合式教学模式；教学改革高等教育肩负着培養高素质人才的重任，如何卓有成效地实施专业人才教育，为经济社会的发展培养一大批具备综合素质的人才是高等院校义不容辞的责任，值得认真研究、探索与实践。而作为应用性较强、创新型技术快速发展的动物医学专业，它与我国畜牧业发展和人民生活水平的提高息息相关。故此，高校培养的动物医学专业学生在兽医临床实践中更需要具备完好的分析解决问题能力。如何抓住动物医学专业的特点和专业课程教育的关键环节，培养适应我国兽医
科技风 2023年10期2023-05-30
- “学习通+BOPPPS”教学模式在“口腔黏膜病学”中的探索实践
［摘 要］ “学习通+BOPPPS”教学模式是在实现线上线下相结合教学的基础上，将传统的“满堂灌”教学转变为教师引导、学生自主学习的新型教学模式。口腔黏膜病学作为口腔医学专业中的一门重要学科，内容繁杂，枯燥难懂，学习难度较大。为提高教学质量，现以口腔扁平苔藓内容为例，探索“学习通+BOPPPS”教学模式的教学效果。理论考试和问卷调查结果表明，“学习通+BOPPPS”教學模式可以在一定程度上提升学生的学习成绩，并且在培养学生自主学习和临床思维方面具有优势，有
教育教学论坛 2023年7期2023-04-15
- 基于“学习通”平台的机织学BOPPPS教学模式探究及实践应用
难。本文利用“学习通”平台结合BOPPPS 教学模式对机织学进行教学改革，实现线上线下混合式教学，促进教育多元化发展的同时，进一步调动学生的学习主观能动性和学习兴趣，提高学生的理论知识水平和创新实践能力，为纺织相关类课程改革提供一定的参考。1 BOPPPS 教学模型概述BOPPPS 教学模式作为以学生为中心的课程设计模型，将教学过程切割成六个微格的形式，每一个微格相互独立又相互联系。BOPPPS 中B 代表课堂引入（Bridge-in），即通过视频或图片等
西部皮革 2023年3期2023-02-16
- 基于“学习通”的混合式教学模式提升学习者学习效果的路径研究
文章论述基于“学习通”的混合式教学模式的优势，分析混合式教学模式使用中的困境，研究基于“学习通”的混合式教学模式提升学习者学习效果的路径和混合式教学评价体系的构建，以实现教学效果和学习效果的“双提升”。关键词：“学习通”；混合式；教学模式；学习效果；路径中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）33-0128-03基金项目：河北省高等教育学会“十四五”规划课题“基于‘学习通’的混合式教学模式提升学习者学习效果的路径研究”（G
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 基于“学习通”软件开展“药剂学”课程线上线下教学
开发出来，如“学习通”“雨课堂”等。大多数学习软件都包含“直播”“签到”“举手”等功能，这为学生的线上学习提供了虚拟教室和虚拟课堂，也为教师的线上教学提供了途径[5-6]。将线上学习资源与学习软件相结合实现线上教学，将线上教学与线下课堂教学相结合实现线上线下混合式教学。这种混合式教学模式汲取了线上教学和传统教学模式的优势，可以帮助学生由浅到深地引向深度学习，培养学生的专业能力素养，是高等教育的发展趋势[7-9]。“药剂学”是制药工程本科专业的核心课程，主要
安徽化工 2022年4期2022-11-23
- 基于学习通的高校思政课混合教学模式思考
易丹摘要：超星学习通因资源丰富、功能齐全、使用便捷而广泛应用于高校的在线教学和混合式教学中。但受限于信息技术的完善度、教师的掌握程度及学生个人的学习状态等，超星学习通尚无法完全发挥其应有作用，使用过程中也存在较为明显的弊端。高校思政教师在应用混合教学模式时，应充分利用学习通新颖的形式、海量的资源、丰富的功能、多样化的考核方式、翔实的数据，满足教与学的需求，提高思政课教学效果，打造高质量的思政课堂。关键词：高校；思政课；学习通；混合教学模式中图分类号：G71
成才之路 2022年25期2022-10-27
- 基于“学习通”网络平台过程性评价在医学免疫学理论教学中的应用
不断涌现，如“学习通”网络平台，为实现课程理论教学过程性评价提供了技术支持。本课程组根据本校实际情况，在校级精品在线开放课程建设的基础上，构建和实施基于“学习通”网络平台的医学免疫学理论教学过程性评价体系，探讨过程性评价在医学免疫学理论教学中的应用，通过促进学生自主学习、激发学生的学习兴趣、提高学生学习的理解力及综合分析能力，从而达到提高教与学质量水平的目的。1 基于“学习通”网络平台过程性评价体系的构建1.1 构建基于“学习通”网络平台过程性评价体系过程
赣南医学院学报 2022年7期2022-09-22
- 基于超星“学习通”平台的普通化学实验教学改革探索与实践
学生通过超星“学习通”的“电脑同步云盘”的功能，可以随时随地获取大量学习资料，例如专业课程大纲、电子课件，习题测验等，可进行小组讨论、答疑，完成线上作业等教学活动，拓展了课堂的空间与时间和学生的眼界，对于建立积极健康有效的课堂氛围以及良好的师生教学关系有良好的促进作用[4]。1 普通化学实验教学现状我校为了培养既有扎实专业知识，又具备人文知识，实践能力的学生，在制定人才培养方案的时，既要保证公共基础课专业课的学分，还要保证一些人文课实践课的学分。所以有些课
科教导刊·电子版 2022年16期2022-08-29
- 基于“学习通”和Multisim仿真的电工与电子技术实验课程教学改革研究
，本文通过使用学习通网络教育平台并结合Multisim 仿真软件对电工电子技术实验教学模式进行改进，开展线上线下混合教学，构建多样的教学模式，实验前发布“闯关”学习任务，实验中实施实验方案、调试、验证结果，实验后撰写实验报告上传学习通进行互评、在学习通进行讨论和答疑，如图1 所示，具体改革措施如下。图1 线上线下混合教学模式2.1 建立线上实验教学本实验课程在学习通平台建立线上实验教学。学习通是以课程为中心、教师为主导、学生为主体，针对线上教学和学习的智慧
电脑知识与技术 2022年20期2022-08-29
- 基于“学习通”平台的软件工程专业实践课程教学实施
——以C语言程序设计为例
设计课程采用“学习通”线上教学平台开展教学实践，教师可以使用移动客户端和电脑进行远程教学，在实现信息交互与共享的同时，拓宽了学生知识资源的获取途径，不但弥补了传统教学模式的不足，而且实现了高在线教学质量的目的。在这个特殊时期，教师们义无反顾地坚守在自己的工作岗位，切实担负起自身的责任，他们基于在线教学平台，通过录播等教学模式，跨越空间阻隔，与学生进行深层次的教学互动，其间教师们也积累了许多值得推广借鉴的教学经验。1 课程基本信息介绍C语言程序设计课程的教学
现代信息科技 2022年11期2022-08-26
- 基于学习通的多平台线上教学探究
块为例，探讨了学习通+腾讯会议+微信群多平台协作的线上教学模式。详细示范了该教学模式下线上教学实施流程，包括课前自学、直播教学、课后辅导、考核评价等环节，同时针对线上教学遇到的问题进行了积极探讨。[关键词]线上教学;多平台协作;学习通[中图分类号]G712[文献标志码]A [文章编号]2096-0603（2022）27-0101-03近年来，随着“互联网+教育”的迅速发展，教育领域迎来了一场信息化的颠覆性变革。线上教学，作为信息化的产物，其优势日益明
现代职业教育·高职高专 2022年27期2022-07-11
- 基于BOPPPS的“数字媒体”课程思政探究
式为基础，依托学习通平台进行了课程思政的教学设计，以具体案例展示了思政元素如何以隐性的方式融合在专业教学与学生学习效果的评价中。为验证该教学模式的有效性，从学生学习主体地位、教学目标的明确度、课堂教学组织、教学效果评价设置的科学性四个指标进行了问卷调查和随机个别访谈，证实了该方法的可行性，并且对分数相对低的指标进行了说明，提出在教学中进一步改革的方向。[关键词] BOPPPS;学习通;课程思政[基金项目] 2022年度浙江音乐学院课程思政教学研究项目“课程
教育教学论坛 2022年22期2022-07-06
- 基于“学习通+腾讯会议”的新媒体艺术设计课程在线教学实践
为例，借助于“学习通+腾讯会议”平台实行线上教学工作，对线上教学的实践过程进行具体而详尽的分析。关键词：新媒体;线上教学;学习通;腾讯会议中图分类号：TP39;G434 文献标识码：A文章编号：2096-4706（2022）06-0190-05Online Teaching Practice of New Media Art Design Course Based on “Learning Through+Tencent Meeting
现代信息科技 2022年6期2022-07-06
- 任务驱动式教学法在计算机图片处理课中的应用
摘要：该文基于学习通和腾讯会议双平台上开展计算机图片处理复习课，通过应用任务驱动法组织学生进行自主学习和协作学习。首先通过学习通下发各类自学资料，并通过学习通讨论词云统计关注分析学情，进而调整课中教学内容;然后通过腾讯会议共享桌面让学生一起回顾知识点，学生通过共享屏幕来分享作品创意点及制作要点;最后通过随机分组讨论加深巩固所学，做到线上线下融合学习。关键词：任务驱动;计算机应用基础;学习通;腾讯会议;融合学习中图分类号：G642 文献标识码：
电脑知识与技术 2022年14期2022-07-05
- “停课不停学”背景下农业院校有机化学线上教学模式探索
中国大学慕课、学习通、微信、互联网与腾讯会议多平台相结合的交互式完全线上教学模式，成功开展有机化学课程的在线教学。这种多平台交互式教学模式形成一个线上学习的逻辑闭环，充分调动学生线上学习的积极性，取得较好的学习效果，为后期有效实施在线教学提供借鉴。关键词：有机化学;慕课;学习通;微信;网络;腾讯会议中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）15-0023-04Abstract： During
高教学刊 2022年15期2022-06-15
- 基于学习通平台的信息化教学
法的教学。基于学习通平台的商务英语课程口译课程信息化教学，改变了传统课堂以教师为主导、强调口译技巧及策略讲授的现状，将线上资源与课堂学习有机结合，强化教师的引导作用，突出学生的认知主体作用、提升学生的学习兴趣和自主学习能力，为信息化教学在商务英语专业课中的应用提供可参考案例。关键词：信息化教学;学习通;商务英语口译作者简介：周倩，铜仁学院。教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中提出“深化信息技术与教育教学的融合”“依托信息技术营造信息化教学环境，促进教
校园英语·下旬 2022年4期2022-06-06
- 浅析大数据背景下学习通在高职数据库课程中的教学研究与实践
代的背景下，对学习通的高职数据库课程教学研究与实践进行分析研讨。为此，本文首先对高职数据库应用课程的含义进行了阐述，其次，对当前高职数据库课程教学现状进行浅析。最后，对基于学习通的高职数据库课程教学研究与实践进行分析，希望能够为高职院校的办学提供参考和借鉴。关键词：大数据时代;学习通;课程教学;研究实践一、引言随着经济的发展与科技的进步，我国高职院校的教育模式也在随之改变与发展。传统的高职院校线下教育模式已经无法再满足当前信息化教育的发展要求。因此，高职院
中国新通信 2022年11期2022-05-30
- “学习通”技术支持的初中化学教学设计
例，分享了在“学习通”信息技术支持下，将真实的情境与知识融合，进行模型建构。引导学生从熟悉的宏观世界入手，逐步分析探索微观世界，建立微粒观，提升学生的学科素养，打造高效化学课堂。关键词：学习通;分子原子;有效参与;核心素养文章编号：1008-0546（2022）10x-0046-05中图分类号：G632.41文献标识码：B化学是在分子、原子层次上研究物质的一门基础科学，开启了宏微结合看世界的独特视角。[1]在初中化学学习过程中，学生还无法进行从形象思维到抽
化学教与学 2022年20期2022-05-30
- 基于学习通的混合式教学设计探索
例，探讨了基于学习通的混合式教学设计。关键词：学习通 策划与文案 混合式教学2019年2月，国家首次提出要运用现代信息技术改进现有的教学方式或方法，促进互联网学习空间的建设和网络在线学习的普及。笔者所任职的宁夏职业技术学院也紧跟改革步伐，搭建了阔知线上教育平台，第一批混合式教学改革在校园里小范围试行起来，教师通过信息化教学手段教学、学生利用移动终端学习逐渐成为一种常态。因此，在高职策划与文案课程中，教师可以运用信息化教学手段，以慕课资源和学习通平台为依
知识窗·教师版 2022年6期2022-05-30
- 基于多平台的食品质量管理与控制课程云教学模式探究
键词 云课堂;学习通;成果导向理念中图分类号 S -01 文献标识码 A文章编号 0517-6611（2022）08-0272-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.08.073开放科学（资源服务）标识码（OSID）：Research on Cloud Teaching Mode of Food Quality Management and Control Based on Multi-platformsWANG Jia
安徽农业科学 2022年8期2022-05-09
- 基于超星学习通的人文课程混合式教学模式研究与实践
样性。关键词：学习通;国学基础;混合式教学一、《国学基础》课程教学现状 《大学语文》是高校开设的通识课程，一些学校侧重于中国文学作品赏析，故称之为“国学基础”或“国学课程”“经典作品选读”等，但总体都是以文学欣赏为主，旨在提高当代大学生审美鉴赏能力。面对当前高校“淘汰水课，打造金课”的新形势，该课程在教学中主要存在以下问题： （一）课程逐渐边缘化。不少高校并未把大学语文列为必修课，而是以选修课的形式开设。以我校为例，《国学基础》虽然为全校本科学生必修的
客联 2022年2期2022-04-29
- 基于学习通的应用技术型高校混合式教学模式研究
难的局面。基于学习通APP构建了“线上知识传递+线下知识内化+线上知识拓展”的混合式教学模式。强调教师要做好课前知识重构工作，细化线上课前预习内容，线下教学要以问题为导向，多种课堂活动强化教学互动，课后线上及时答疑，挖掘教学信息，调整教学方法。混合教学模式应用后，学生学习建筑结构课程的主动性、课堂的互动氛围有明显改善，为应用技术型高校混合式教学模式研究提供参考。关键词：应用技术型高校;混合式教学模式;学习通;建筑结构中图分类号：G642 文献标志
高教学刊 2022年9期2022-04-19
- BOPPPS结合学习通在“瑶医治道”课程中的应用
教学模式，结合学习通线上线下混合式教学，在广西中医药大学限选课程“瑶医治道”中进行教学实践，运用启发式、参与式、讨论式教学法，以学生为课堂主体，教师引导，探索推进瑶医学课程教学改革体系建设，以达到提高民族医学生思维训练和应用能力的目的。[关键词] 瑶医学;混合式教学;BOPPPS教学;学习通[基金项目] 2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目（重点项目）“‘一带一路’倡议下，通识为基、多元融合、突出岗位胜任力的瑶医学课程体系建设探索与研究”（2019
教育教学论坛 2022年3期2022-03-30
- 基于混合式教学模式的汽车改装课程教学实践研究
学;线上教学;学习通[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）02-0080-03汽车改装是满足汽车消费者个性化需求的重要途径，汽车改装产业在美国、德国、日本等汽车工业发达国家经历了半个多世纪的发展，如今已非常成熟，成为汽车后端市场的重要组成部分[1]。长期以来，汽车改装产业在中国发展缓慢，除缺乏完善的相关法律法规支持外，汽车改装从业人员的素质参差不齐也是其中一个重要影响因素[2]。从2009年起，中国已成为
大学教育 2022年2期2022-03-22
- “学习通+BOPPPS”模式在《木材学》教学中的应用
益的课堂。超星学习通平台则能够很好地实施BOPPPS六大环节，并留下学习足迹作为平时考核的有力依据。两者的结合能够有效改善传统教学的诸多问题，提升教学质量和教学效果。关键词：木材学;学习通;BOPPPSAbstract：Traditional teaching is mainly taught by teachers，and the form is relatively single.The study and entertainment of conte
科技风 2022年8期2022-03-22
- 基于超星“学习通”的课程混合式教学模式有效性探析①
——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例
向。一、超星“学习通”教学模式的内容及开展为了提升线上课程教学效果，毛概课程的授课方式及教学模式要根据课程的实际情况进行探索实践。目前，主要借助的网络学习平台有：超星“学习通”、中国慕课、“雨课堂”、钉钉等软件〔2〕。毛概课程主要采取“自主学习+资源保障”的模式进行，充分发挥了学生的自主性，将学习的被动性转为主动性，同时，教师能够掌握学生的整体学习情况。基于超星“学习通”平台的毛概课教学主要从“课前—课中—课后”三方面开展〔3〕。首先，课前的准备环节。授课
辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院学报 2022年2期2022-03-17
- 高校体育专业理论课“学习通”教学应用研究
课也开始采用“学习通”等网络信心技术教学平台开展课堂教学。信息平台的使用增强了理论课的教学效果，使得教学开展简单便捷，教学效果整体有所改观，但体育专业学生专业特点还是极大地限制了网络平台课程的实施效果，学生的参与率和完成率不高，“学习通”等网络平台的实施方式方法等还有待优化。二、体育专业理论课教学实施基本状况（一）体育专业理论课教学研究概况高校体育专业学生在大学期间所修课程基本以实践专业课为主，大多是外堂运动课程，虽然体育理论课也是必修课程的一部分，但与外
太原城市职业技术学院学报 2022年2期2022-03-05
- 中职计算机专业《影视后期制作》课程线上教学的探讨
用的形式多样，学习通、腾讯会议、问卷星等平台都是非常实用的平台，可以顺利开展线上教学。关键词：线上线下相结合;资源共享;学习通;腾讯会议;问卷星近几年因特殊情况影响各学校广泛开展线上教学，大力推广线上教学模式。各类教师技能大赛也强调线上、线下教学相结合，线上教学已成趋势。中职计算机专业的《影视后期制作》课程在线上教学方面通过不断的探索和师生的配合，能顺利开展线上教学。通过开展线上教学可以发现线上教学资源丰富，在进行线上教学时可以借助线上丰富的教学资源，加强
三悦文摘·教育学刊 2022年1期2022-02-23
- 基于学习通的基础法语课程混合式教学探索与实践
大势所趋。基于学习通在《基础法语》课程中的实践和教学现状，在产出导向法的指导下，以教师为主导，以学生为主体，探讨混合式教学在法语专业核心课程实施的必要性，并对教学实践中遇到的问题进行反思并提出解决办法。关键词：混合式教学;学习通;核心课程中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.0730引言线上教学的渐进式发展是信息化时代发展的必然产物，尤其是疫情造成的全国大规模远程线上授课，标志着线上教育进
现代商贸工业 2022年4期2022-02-22
- 基于学习通的Web开发课程的智慧教学模式构建研究
唐小玲关键词：学习通；Web 开发；智慧教学中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）36-0146-03教育信息化趋势的持续推进，以及大数据时代的来临，衍生出互联网技术加持下的新型教学模式，这也为教学改革的落实指出了全新的思路。在教学组织阶段，将智能移动技术引入到课堂教学环节，可以有效调动学生的学习热情，并且借助大数据技术还可以精准分析出每一位学生的实际学情，以此实现教学资料的智能化推送，此种教学模式既能增进师生、生生之间
电脑知识与技术 2022年36期2022-02-22
- 基于持续改进要求的线上线下混合式教学资源建设和应用方法研究
媒体技术手段和学习通平台，完全依靠课程教学团队建设课程资源，搭建线上平台实现线下混合式教学的路径，本方法资源建设成本低，维护方便，课程改进及时，学生可随时随地学习，有效提高教学效果，可满足专业认证对课程持续改进要求。关键词：计算机绘图 学习通 多媒体技术 混合式教学 专业认证 持续改进自2012年以来，越来越多的高校相继投入到建设慕课的浪潮中，部分重点课程在学校的大量经费支持下，在专业教师和专业制作团队协作下进行了在线资源建设，慕课注册人数逐年攀登[1]，
时代汽车 2022年3期2022-02-18
- “学习通”在“现代教育技术”课程项目教学中的应用研究
，教学App“学习通”的加入，可以帮助解决这一难题。一、“现代教育技术”课教学现状分析随着网络技术的飞速发展，现代教育技术已经成为当前教育教学改革的“焦点”，伴随着《中小学教师教育技术能力标准(试行)》等一些相关政策的出台，各师范院校对于师范生教育技术能力的培养训练也更加地重视。“现代教育技术”公共课的教学着重于学生学习能力的培养,学生信息素养的提升。首先，要求师范生能够掌握课程的基本理论和基本方法。其次，能够应用技术优化课堂教学、转变学习方式，从而培养学
宁夏师范学院学报 2021年5期2021-12-31
- 基于“学习通”的轮机自动化混合式教学
文提出以超星“学习通”平台开展轮机自动化混合式教学。超星“学习通”支持线上线下互动反馈式混合教学模式，包含课前、课中、课后在内的教学流程[5]。该平台通过互动式教学设计，最大限度地发挥学生主观能动性，促使学生积极参与到各个学习环节中，提高学习兴趣；同时该平台具备完善的后台数据监控功能，使教师能准确掌握学生的学习情况、参与情况、学习效果等；“学习通”具有电脑网页版和手机APP多平台运行模式，师生之间可以通过多平台就某一话题展开即时性探讨，形成一种互动式学习的
航海教育研究 2021年4期2021-12-29
- 基于学习通的烹饪原料学课程混合式教学设计及实施
饪原料学课程在学习通平台上进行混合式教学的设计及实践进行探究，并针对存在的问题提出改进策略，以期提高教学效果和促进教学改革。关键词：学习通;烹饪原料学;混合式教学;设计;实践中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）35-0091-05Abstract： This study， taking "Cooking Material Science" as an example， analyzes
高教学刊 2021年35期2021-12-28
- 疫情期间我校高等数学线上课程的学习行为和学习效果研究
文基于疫情期間学习通平台上我校高等数学线上课程的学习行为数据，通过大数据的逻辑回归分析方法研究了线上课程的学习行为和学习效果。挖掘出影响学生线上学习效果的主要影响因素，及时发现存在学习问题的学生，帮助教师调整和优化教学策略，方便学生了解自身的学习状态，利于课程开发者和教育管理者修正和反思教育管理行为，从而提高大学数学线上课程的教学质量，也为以后的混合式教学提供理论和实践的指导。关键词：学习通;大学数学;在线教学;学习行为;学习效果一、引言2018年8月教育
湖北经济学院学报·人文社科版 2021年12期2021-12-03
- 基于学习通SPOC的高校“保险学”课程教学探研
松美摘 要：“学习通”SPOC（Small Private Online Course），是一种将课堂教学与在线教学相结合的混合教学模式。这种混合教学模式，能激发学生学习热情，充分发挥学生主观能动性，提高教学效率和教学质量，对培养符合社会及企业需求，具有扎实理论功底和创新、创业、创优能力的复合型人才具有重要作用。文章对学习通SPOC软件在保险学课前、课中、课后利用现状进行总结，分析学习通SPOC课程教学效果并提出优化建议。关键词：“保险学”课程;学习通;S
成才之路 2021年36期2021-11-24
- 基于“学习通”的过程性评价对终结性评价影响的实证研究
义。本文基于“学习通”APP软件，以“基础会计”课程为例，选取安徽农业大学经济技术学院2020级金融学专业、国贸专业、市场营销专业学生为研究对象，选择出勤成绩、章节学习次数成绩、章节测验成绩、课程任务点成绩、作业成绩、讨论答疑成绩为过程性评价指标，检验基于“学习通”软件使用的过程中过程性评价指标对终结性评价指标的作用。研究结果表明：学生过程性评价成绩与终结性评价成绩呈正相关关系。其中，学生章节测试、作业、讨论答疑及章节学习次数指标与学生终结性评价成绩关系显
山西能源学院学报 2021年5期2021-11-20
- 基于学习通平台的高职英语听说课混合式教学实践与研究
英语听说课利用学习通平台，将课前、课中、课后几个环节有机融合，开展线上与线下混合教学，促进学生的英语听说能力及自主学习能力的提高。【关键词】学习通 高职英语 听说课 混合式教学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）27-0067-042018年，教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出，要积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念;要发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合
广西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 基于“学习通”“药物分析”的教学改革探讨
统教学与超星“学习通”相结合的新型教育模式，激发同学们的学习兴趣，帮助同学们找到合适自身学习“药物分析”课程的方法。1 “药物分析”课程概况1.1 内容简介“药物分析”课程的主要学习内容包括四大部分：第一大部分主要学习任务是研究与药物和药物质量标准有关的基础知识，包含对中国药典的审查和国外药典的介绍，诊断性药物测试，药物药剂测试，药物定量分析，定量分析方法，定性分析方法等等。第二大部分主要研究课题是研究不同药物的结构特性，如抗生素诊断等，这些结构特性也与药
安徽化工 2021年3期2021-11-12
- 智慧教学背景下基于“学习通”的回译翻译教学研究
手段，运用超星学习通辅助回译翻译教学，是教学手段创新的有效尝试。一、智慧教学智慧教学是一种新的学习形态。在信息技术的支持下，教学可以实现多维度互动，个性化资源推送，分析学习状态数据，生成即时性评价反馈。智慧课堂的最大特点在于其交互性。与传统课堂相比，智慧课堂的学习方式转变为交互式探究学习，也改变了传统的单一教学模式。能够实现信息的快速传播和共享交流，教学活动更加灵活多元，教学更有针对性，学习效果也更好。智慧教学是教育和技术发展的必然趋势。目前，各种智慧教学
散文百家 2021年6期2021-11-12
- 中职学校电子电工专业教学中数据素养策略研究
键词】 学习通 教学平台 数据素养 教学评价《色环电阻的识读》是一节理论基础课，同时也是理实一体课。根据教学大纲的要求和学生已有的认知水平，将本节课的教学目标确定为能够正确识读色环电阻，这是电子职业岗位群的应知应会目标。因此，本节课的教学重点就是四色环电阻和五色环电阻的阻值识读，教学难点则是色环颜色与数值的对应关系。鉴于本课题的教学内容，为了有效实现教学目标、激发學生的学习热情，促进学生对教学重点的把握和对教学难点的突破，笔者结合“
中国新通信 2021年18期2021-11-05
- SPOC+学习通构建物联网课程混合式教学实践研究
SPOC模式与学习通平台相结合方法构建线上网络学习环境，并阐述其主要特性及功能。比较研究线上和线下两种教学方法的利弊，列举了线上线下混合式教学模式在物联网课程中的具体应用。混合式教学方法解决了课堂教学方法存在的问题，增强了师生互动，发挥了学生学习的主观能动性，从而有效地提高了教学质量，达到预期的教学目标。关键词： SPOC; 学习通; 混合式教学; 物联网课程; 在线教育; 慕课中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：10
计算机时代 2021年10期2021-10-24
- 基于“线上线下混合式教学”设计的课程教学改革思考与探索
现。【關键词】学习通 线上线下 混合式教学【基金项目】本文系“宁夏高等学校教育教学改革项目”（项目编号：NXBJG2018072）;“北方民族大学重点教育教学改革研究项目”（项目编号：2019ZDJY07）;“北方民族大学教育教学改革研究项目”（项目编号：2018JY1301）资助。【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0052-031.引言在“互联网+”时代教育教学背景下，教学资源与教学方法正在发生着
课程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 基于教学-社会-技术理论的多元化混合式教学设计
同时，文章借助学习通平台，开展为期一学期的教学实践，实践结果表明：基于教学-社会-技术理论的混合式教学模式可以提高学生的学习积极性和主动性，改善教学效果。关键词：混合式教学;“单片机原理与应用”;学习通1 研究背景“单片机原理与应用”是电子类、信息类、机电类等本科专业的专业核心课程。这门课程既要求学生学会单片机的硬件电路设计，也要求学生掌握汇编语言或C语言的编程方法。目前，很多高等院校一改传统的教学方式，引入项目驱动式教学，以提高学生的工程实践能力，但是效
无线互联科技 2021年16期2021-10-18
- 基于学习通平台对线上线下混合式教学探索
教学。通过利用学习通平台进行线上线下混合式教学，证明混合式的教学模式比传统的教学模式更具有优势，适应高职学生的学习方式，极大地提升了教学质量。关键词：学习通;工业机器人技术专业;混合式教学中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2021）07-0192-04Exploration of Online and Offline Blended Learning Based onLearning Through Platfo
现代信息科技 2021年7期2021-10-16
- 工程教育认证+课程思政背景下数字电子技术课程教学的探讨
政元素，构建了学习通+BOPPPS的教学模式。实践表明：学习通+BOPPPS的教学模式较好地实现了信息技术、教学内容和思政元素的有机混合，能有效支撑工程教育认证毕业要求，在教学中应用效果良好。【关键词】工程教育认证 课程思政 学习通 数字电子技术【基金项目】以学生为中心的《电工电子技术》课程思政教学改革与实践（2020年湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目，HNKCSZ-2020-0887）;《电工电子技术》课程线上线下混合式“金课”建设的研究与实
课程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 基于超星学习通的高职英语JITT混合式教学模式探讨
星智慧教学系统学习通高职英语混合式教学的重要意义，并从课程教学标准制定、教学资源建设与课程考核评价的方法三个方面分析了该课程教学的实施路径，对课程教学的效果评价和完善等方面进行了研究与探索。关键词：高职英语;学习通;混合式教学信息技术的迅速发展衍生出了MOOC 学习、SPOC 学习、翻转课堂、混合式教学等新兴教学方式，它们不断推动着教学理念和教学模式的革新。混合式教学兴起于 20 世纪末的美国，兴盛于21世纪初，传入我国已近20年。混合式教学，Curtis
锦绣·下旬刊 2021年10期2021-10-12