初任中学体育教师上好体育课的理论探讨

冯兆波

(大庆二十八中学体育组,黑龙江大庆 163000)

初任中学体育教师上好体育课的理论探讨

冯兆波

(大庆二十八中学体育组,黑龙江大庆 163000)

为探求初任体育教师尽快进入教师角色,上好中学体育课,通过采用文献资料法和教学观摩法并结合教学实践,就初任中学体育课教师,如何尽快地掌握教学基本理论、基本教学方法、尽快地进入教师角色等问题进行深入分析,就体育教师的根本、体育课教学中为什么教、怎么教、教什么等问题提出了建议,为初任体育教师上好体育课提供参考。

中学体育教学;初任中学体育教师;教学效果

初任中学体育教学工作的教师,总是带着各种复杂的心理走进体育课堂。诸如新鲜感、担心感、忐忑感等,即使课前做了充分的备课、进行反复预演,但一进入课堂总是觉得心中无数、心理没底。在教学中往往出现动作慌乱不准,讲解要领不全,教学组织不紧凑,口令不亮不准等现象[1]。新任体育教师如何消除紧张情绪,坚定信心,完成所担负的教学任务,上好初任期间的体育课,是本文所要探求的主要课题。

1 初任体育教师的根本任务

对有关文献研究和教学实践研究表明,一个合格的中学体育教师应具备良好的职业道德和高度的敬业精神,这些品德在老教师身上表现得尤为突出。首先,表现在老教师备课的教学文件上。他们的教案内容,任务的制定,书写层次与逻辑,对教学重点、难点、关键的分析与确定,对学生能力培养等,在字里行间都渗透着教师的治学严谨、技术知识的高深造诣、对教学对象的充分了解和掌握,对教学内容、方法的选择具有很强的针对性和科学性[2]。这些都是老教师深入备课的结晶。第二,在教学实践方面,教师准确的示范、生动精炼的讲解、严密的组织教学、科学合理地运用教学方法手段等,都渗透着老教师们熟练的教学技能与技巧、对教材及教学对象的钻研程度、对学生的耐心指导与帮助,对教学的精心准备和精益求精的执着精神。上述种种表现充分体现了教师对事业、对学生的一片爱心。这些专家、学者们对事业的执着,年复一年的精心工作动力来自哪里,就是他们高度敬业精神、良好的师德和对教育事业不断的追求和进取[1]。这正是新教师学习的榜样,作为教育战线上的一名新兵,必须从这个根本问题做起,学习老教师、专家、学者们对事业的执着和良好职业道德,从一点一滴做起,以坚定的信念和决心,高度的责任感和使命感,立志使自己成为一名合格的中学体育教师。

2 上课的目的性

2.1 明确体育教育思想

体育教学让学生掌握技术、技能和练习方法,培养学生体育实践能力,养成经常参加体育锻炼的习惯,强身健体愉悦身心使学生能终身受益,应该是教学重要任务。然而,如何突出体育教育作用,即为什么教的问题就显得格外重要。这就需要体育教师必须明确耐力跑在各个阶段起到何种作用,应该采用哪些不同的方法去教等方面的问题,如果对这些问题全然不知,只是一切依据本本行事,并不能充分分析和理解耐力跑对培养学生意志、战胜困难、发展素质的深刻含义,培养终身体育意识,全面实施素质教育就可能成为一句空话[3]。可见对于初任教师来讲必须从教学目标如手,要树立新的教学理念,明确体育教育思想,即明确为什么教的问题:教材设置、教法手段、练习内容等。只有明确教学目的,才能端正教学思想教好体育课。

2.2 明确教学中需要解决的主要问题

在体育教学的全过程,初任体育教师只有明确为什么教的问题,才能解决教什么和怎么教的问题。这就需要教师要认真钻研教材,充分理解教材设计者对教材内容的选择、编写的目的和出发点,然后在备课和上课中才能科学有针对性地选择教学内容、教学环节、教学方法[4]。只有明确教学目标和教学侧重点,才能认真备课、上课完成教学任务。

新教师确定教学目标和任务时,应首先了解教学对象的现状从实际出发,找出学生学习现状与目标的差距,并考虑到个性发展和学生的学习需求,即以学习需要为依据、以学生为主体,而不是仅仅以教材为依据,才能把握好教学的要求,对教材内容进行认真分析并根据学生需要进行第二次创造[5],分出主次、把握教材基本的、本质的东西,使得教学真正为培养现代社会所需要的各层次人才发挥应有的作用。

3 教、学、练的内容

3.1 对体育言语信息的掌握

体育言语信息主要是解决所教的知识问题,即学生通过学习能记住动作项目的名称、能表述项目动作具体做法和要点、能初步掌握动作表象,通过教师的“教”使学生掌握好这些动作、知识言语信息,是进一步学习体育动作技能和知识的必要条件。初任教师必须会运用这些语言信息,即熟练掌握和运用好体育教学的专业术语,这是上好体育课重要一步。

3.2 对知识与技能的理解

新教师必须深入理解体育知识与技能等相关的教学内容,通过对知识、技能再学习来回答“怎么做”的问题,即在学习和运用过程学会对知识和技能的分析和辨别能力,达到举一反三,触类旁通,善于联系自己的教学实际去更好地解决教学实践问题。在上体育课的实践过程,智慧技能和言语信息既是密切相关,而又是不相同的两种教与学的内容[7],一种是用言语、符号陈述体育动作的概念和规则,另一种是用概念和规则去解决学习中实践问题。如运用跨栏跑教学中起跨、攻栏、摆动腿下压动作,以及在过栏时的相关规定等概念、要领和规则性语言、符号进行教学;另一种是运用这些体育专业术语(概念、规则)去解决教学、练习中实践问题,教会学生掌握动作的技能和方法,提高学生的实践操作能力。这些是初任体育教师在教学过程逐渐掌握的教学技巧和能力。

3.3 对认知策略的领悟

这是回答教师在教学过程如何启发学生学习体育知识的问题。即教会学生“怎么学”体育知识、技能的学习问题,也就是教会学生学会学习。在教学过程新教师善于发现教学中的问题,并引导学生将注意力集中在课堂教学与练习中。使学生在学习中能够控制自己的注意、记忆和思维去学习知识与技能,能够管理或操作自己学习过程的方法。如需要注意什么,如何解决问题等。这也是初任教师需要逐渐掌握的一种教学技能。

3.4 对学习态度的确立

对于新教师来讲使学生确立良好的学习态度,即以何种学习情感去学习体育知识、技术和技能,这是一件不容易的事情[7]。教师要用良好教态去影响和调节学生的行为。以自己良好教态和方法引起学生的学习注意、激发学生的学习需求,使学生获得学习的满意感。学习态度是在知识与情感的相互交往的长期过程中形成和发展的,当教学过程需要学生形成一种新的态度,或改变现有的态度,就是一种态度的学习。一些新教师在教学中往往停留在言语信息的传递而忽略智慧技能和认知策略的学习,使学生的学习任务成了机械记忆动作名称和初步掌握动作表象而不知所以然,把本来是活生生的体育教学变得生硬僵化,这就降低了教学要求和效果。

4 教学方法

教学方法就是解决怎么教的问题,怎么教是如何研究达到教学目标的教学方法。现代体育教学应该在“以学生为本”的思想指导下研究教法与手段。研究教学方法的出发点,是从学生和教学实际考虑如何激发学生主动参与、独立思考和创新意识,达到掌握知识提高能力,切实提高教学质量[8]。这对于新教师又是一个重要课题。为此,新教师在体育教学中要注意以下几个问题。

4.1 教学目标明确

教学目标应让学生有自我发展的可能性和可行性。教学目标应从学生的实际出发,使学生掌握技能与方法和解决实际问题的能力,要因材施教,让不同水平的学生均能得到不同程度的提高:即让不同水平的学生在基础学力、发展学力、创造学力得到不同水平的提高[9]。

4.2 自我发展的时间和空间

在教学活动中,新教师应让学生多参加学习实践活动,并要善于指导学生参与实践的方法和能力。鼓励学生积极参与学习活动,让学生感受、理解、知识技能产生和发展过程,这样学生才能生动、活泼、主动地得到发展。这里强调学生主动发展,并不是不要教师发挥主导作用,关键问题是教师怎么教,是注重教会学生怎么学,还是以惯用的无意义的重复练习来更多地替代学生的思维,把学生按教师圈定的框架里进行教学活动,使学生无法越雷池一步,限制了学生自我发展的空间。

教法是为达到教学目标服务的。现代体育教学是以学生发展为本,课堂教学要面向全体学生使诸方面得到主动地发展,应重视培养学生自主学习能力和自我发展能力,要达到这样的教学目标就要选择相应的方法,即要解决什么问题就选择什么方法。因此,新教师在教学实践中要遵循“用问题找方法的原则”来选用教法,教法应有利于学生的发展,如果一个新的方法只是旧的成分的新组合,而没有新成分,这种教法对培养现代新型人才是毫无意义的[10]。

5 结 语

中学体育教育战线上的新兵,首要的任务是树立高度的敬业精神和良好的职业道德。这是一个合格体育教师的根本。需要在长期的教学实践中努力钻研业务、虚心向老教师和同行学习、富有创新精神和精通体育专业知识、有一定的奉献精神,才能在体育教育事业有所作为。

学校体育教育在培养终身体育意识和实施素质教育中要发挥重要作用,适应现代教育的需要,使体育教学向纵深发展。使新教师很快进入教师角色成为一名合格的体育教师。

[1]樊临虎.21世纪体育教师基本素质研究[J].体育学刊,2001,18(1):99-100.

[2]樊淑玲.论论师德规范与要求[J].武汉体育学院学报,2002,(6):85.

[3]曲宗湖.体育教学模式问答[M].北京:人民体育出版社,2003:98-99.

[4]李树怡.21世纪我国体育教学目标的研究人[J].体育教学,1999,(1):86.

[5]于 秀.学生体育学习论——主体性体育学习理论构建[D].北京体育大学博士学位论文, 1999:35.

[6]刘 玲.论我国高校体育教学中的几个问题[J].体育科学.2002,(3):134-135.

[7]周 谦.学习心理学[M].北京:科学出版社, 1992:88.

[8]张 强.体育教学改革改什么[J].体育科学, 1998,(5):92.

[9]张福华.谈体育教学创新[J].体育教学;2001, (2):13.

[10]艾志兵.谈开放式体育教学的基本内容求. [J].体育教学,2001,(3):23.

Study on How to Perform Better for Newly P.E.Teachers

FENG Zhao-bo
(P.E.Dept.in Daqing No.28thMiddle School,Daqing 163000,Heilongjiang China)

In order to explore the newly appointed P.E.teachers into the teacher’s role as soon as possible, this paper provides how to master basic teaching theories and methods and teaches them how to perfor m betterwith questionaire methods.Also in this paper,itmakes suggestions and provides good references on why and how teaching for newly P.E.teachers.

P.E.teaching in middle shcool;Newly teacher;Teaching effect

G841

A

1008-2808(2010)02-0087-03

book=4,ebook=16

G841

A

1008-2808(2010)02-0087-03

2009-03-20;

2009-12-24

冯兆波(1978-),女,中教二级,学士,研究方向为体育教学与训练。