高职电子商务专业学生创业创新实践探索

陈月波 刘 海

(浙江金融职业学院，浙江 杭州310018)

1 国外创新创业教育的发展

创新创业教育的发展，得到发达国家政府的重视和鼓励.发达国家的创新创业教育体系主要是“围绕着一个企业的生命周期来建构的”，依照商业计划的确定、企业的建立、市场的开拓、企业的发展(包括融资、投资过程)来展开的.同时发达国家的创新创业教育非常注重培养大学生的企业家精神，这从创业教育对应的英文词汇“Enterprise Education”中可见一斑.美国高校中的商学院或管理学院大都对学生进行创新创业教育，著名的哈佛商学院设立了“创业精神管理学”，加州大学洛杉矶分校的相关课程更是高达24门，其他如芝加哥大学、麻省理工学院、斯坦福大学等著名高校，目前都在倾力专注于这一领域.

创新创业教育已经成为全球大国高等教育的一个重要课题和共识.一些经济发达国家诸如美国、日本等都较早进行了创新创业的教育.在美国，自1983年美国德州大学奥斯丁分校举办首届创业计划竞赛以来，美国已有麻省理工学院、斯坦福大学等十多所大学每年举办这一竞赛.由“创业计划”直接孵化出的企业中，有的在短短几年内就成长为年营业额数十亿美元的大公司.从某种意义上说，高校的商业计划竞赛已经成为知识经济时代美国经济的直接驱动力量之一.单以麻省理工学院的MIT“五万美金商业计划竞赛”为例，从20世纪90年代到现在每年都有五六家新的企业从这项赛事中诞生，有相当数量的创业计划和创业团队被高新技术企业以上百万美元的价格买走.

2 高职学生的创新创业教育

高等教育在人才培养过程中必须加强对当代大学生创新意识、创业精神与创业能力的培养，使他们在竞争日益激烈的就业市场中不仅能够自谋职业、灵活就业，并且能够积极自主创业，成为新的工作岗位的创造者.

电子商务是网络化的新型经济活动，是一种新的商业创新模式.它是融合现代IT技术与商业贸易于一体的广义的现代服务业，是一种极具创新意识的新兴产业，目前正以前所未有的速度迅速发展，已经成为国家增强经济竞争实力，获得全球资源配置的有效手段，且电子商务由于其特殊性，恰恰是最适合进行创新创业教育的.淘宝网成立于2003年5月10日，截至2011年底，淘宝拥有注册会员2.1亿；2011年全年交易额达到2 183亿元人民币，是亚洲最大的网络零售商圈.国内著名互联网分析机构艾瑞咨询调查显示，淘宝网占据国内电子商务80%以上的市场份额.如何依托“淘宝网”这个平台强化创新、创业教育，深化人才培养质量、提高专业学子的综合能力，是我们课题组探索的核心问题.

3 借助淘宝平台开展创业创新实践

根据易趣网统计数据，越来越多的大学生开始在网上做生意，在易趣网的上万个网上店铺中，在校大学生开的“个人店铺”居然达到40%.一些应届大学生甚至表示，他们已经将网上创业与就业作为他们的职场新选择.电子商务创业已成为创业的一大典型模式，要使大学生成为电子商务创业能手，提升其创业和创新力是高校人才培养的一大新任务.

淘宝创业，准入门槛低、投入资金少、经营风险小、回报见效快、育人功能强，适合想创业的任何一个人.创业实践的经验告诉我们：淘宝能做到“零技术起步，零资金发财”.但许多人淘宝创业并没有取得预期的效果，大量的还半途而废，社会上淘宝创业的淘汰率超过70%，主要原因是没有认识到淘宝创业的规律和特点，从而缺乏足够的心理准备.

我国网上零售总额占全社会零售总额的比例刚达到6%，而美国已达8%,韩国则高达13%～14%.要赶上发达国家的水平，还有很大的发展空间和巨大的潜在市场.更何况，网上销售还在快速发展中，是淘宝创业的绝好时机，应当利用先发优势，把电子商务做大做强.

淘宝平台还有两个优势：一是诚信保障.淘宝已有平台完备，不需要自己设计开发，诚信保障有记录.二是发展神速.淘宝在中国已成为最大最知名的网上零售平台，2009年销售额达到1 000亿元，2010年则达到3 000亿元，2011年达到5 000亿元，2012年超过10 000亿元.

4 高职电子商务专业学生淘宝网创业思路

淘宝网络创业，结合电子商务专业高职阶段的课程教学，让学生技术上没有障碍，降低学生经营的风险，是大学生创业的首选.创业的最大困难是货源，专业通过和网易等大公司合作，吸引大的厂商，提供优质货源，为学生解决最大的难题.目前教师在指导学生创业过程中，让学生要注意以下几个方面：

模仿.模仿本专业淘宝创业成功的学长，让成功者成为创业起步阶段学生模仿的对象，等到积累一定经验后，也可以自己开创流行趋势.

正品.任何商业活动必须合法，网络经营需要信誉，在讲究利润时，不要尝试以伪劣商品去挣大钱.专业目前的思路是联系优质厂商，为学生提供价廉物美并且是正品的货源.

利润.在淘宝创业初期，不要以为自己是肯定挣钱的，挣钱必须经历至少一个月.长期经营是要求利润空间的，在选择产品时有很多技巧，不同类别产品其空间不同.

信誉.淘宝创业必然要经过某些阶段，每跨越一个阶段，都有明显可量化的测定标志.信誉达到3颗心，代表着网店可以存活下来；2颗钻，代表着可以有大的发展，浙江金融职业学院电子商务专业以淘宝2颗钻可以替代4个学分，激励学生淘宝创业.

调研.开店之前运用学习电子商务专业课程的知识对经营的产品、买家群体、店铺的主题特色进行调查研究，做到有备无患，未雨绸缪.

5 提升和推进学生的创业能力

5.1 观念引导

目前大学生创业成功率低的内在原因是大学生缺乏果断投入实践的勇气和毅力，外在原因是客观上缺乏资金、经验传授和创业氛围.教师在教学过程中有意识地引导学生，书本知识是知识，实践中获得的经验和教训是更重要的知识，改变对学生的评价标准，让学生意识到：获奖学金的是好学生，被企业认可重用的也是好学生;考试好是好学生，创业好更是好学生.

鼓励和提倡学生利用一切可以利用的时间，参加各种社会实践活动，包括三方面:首先，可以到下沙或附近电子商务园去带薪实习，看看人家是如何进行网络淘宝创业的；其次，可以利用对本专业开放的金通103电子商务创业基地进行创业实践交流；最后，最本质的还要经营好自己的淘宝小店.

利用电子商务专业的专业优势，进行淘宝创业，和别的创业方式一样，重要的是付诸行动，专业教师进行指导，从小事做起，从专业提供的各种实践机会开始，通过不断摸索，提升素质，学会经营，认识客户，核心目标让学生认识到：大学生创业不在于想了多少，而在于做了多少.

5.2 营造氛围

氛围是大学生创业的一个重要条件，有什么样的创业氛围，就有什么样的学习行为和教学质量.尊重学生的创业实践和创业行为，宽容行为上的幼稚和思考上的欠缺，表扬创业成功学生,宣传创业先进事迹，引导学生从小事做起，从能做的事做起，追求以点带面的创业效应.

创业者的行为具有群体效应.大学生淘宝创业集群，具有一般高校大学生电子商务创业难以形成的规模经济和范围经济的特点，创业集群是促成大学生创业者整体竞争力提升的主要因素之一.通过实验室为基地，以网易-浙金院电子商务合作为平台，通过学生和学生之间传、帮、带来创造一个创业氛围，以点带面，激发专业学子的创业激情.

5.3 平台搭建

电子商务专业已经搭建好金通103实验室，作为专业学生创新创业的基地，并鼓励学子申报进入学院层面的创业园或创业孵化园，通过这些场所，让专业每个学生都能得到创业观摩、创业学习、创业实战和创业经验交流的机会.

在金通103实验室我们给学生提供电子商务创业的基础要素，如电脑、网络、办公场地、对外联络支持(专业可以代表学生群体与外部市场、企业、行业等进行沟通、协调，获取更多的创业资源).期望在今后有条件的话，能够设立专业电子商务创业基金.

孵化平台的搭建是有原则的，如果创业的先期条件太好，外部辅助条件太多，那么可能剥夺学生通过创业活动带来的自我锻炼和成长的机会.针对不同创业阶段，向学生开放的孵化平台是有所差异的，扶持的力度也有所不同.例如，电商11(1)班朱红伟同学经营网易印像派产品，在金通103实验室经营已经远远不能满足其需求，我们就帮助其申请浙金院大学生创业园进行电子商务创业.

5.4 教学管理激励

探索开设相关网络创业理论及实务方面课程外，还在制度层面为学生创业提供一些保障.

(1)淘宝开店达到两钻以上，可以进行学分替代.

(2)对于学生创业的请假方面予以倾斜，学生网络创业的个体实践活动有时会与学校教学安排相冲突.专业在课程教学过程中，如果更有益于学生的进步，那么就应该为他们提供方便.

(3)改变学生的评价方式，不仅仅以课堂教学考试成绩作为唯一评价标准，可以将大学生学科竞赛、创业创新情况也纳入到考核评价体系，来激发学生创业创新激情.

(4)当创业学生达到一定数量并取得创业初步成功时，专业和专业专家指导委员会提供一对一的创业指导和帮助，既对他们的学业负责，更为他们的创业提供时间上和制度上的保证.这些学生是否能毕业，不是取决于专业成绩如何，而是在创业路上的表现情况.

6 在淘宝创业路上的探索

在淘宝创业路上的核心问题是：如何将电子商务课程与淘宝网创业有机结合，在课程的建设中贯彻实施“人人能开店，人人会开店，人人要开店，人人开好店”，培养若干依托专业课程创业成功学子.具体细节上包括：A，专业提供安全低价货源，提供创业场所，学生无本实战经营；B，专业教师参与学生创业项目，从宏观层面提供指导，全程跟踪，学生自行组织货源；C，与知名网络公司合作，让学生有偿为其提供网络营销、在线客服、商品包装等方面服务，进行全真实训；D，以浙江省电子商务竞赛及大学生、高职高专“挑战杯”为契机，积极推荐专业学子参与省级竞赛并力争获奖.E，对外提供淘宝网创业服务及指导，有偿提供网店装修、网络水军、电子支付等方面服务.

我们在如下几个方面进行了实施：

6.1 引进知名大互联网公司，共建专业实验室，实现专业、企业、学生三方共赢格局

电子商务专业在2012年12月引进网易印像派，在金通103-105实验室共建网易-浙江金融职业学院电子商务创业实训基地.在网易创业基地中，网易提供优质货源，专业学子分两条线进行运营，包括：线下实体店形式进行销售，线上以专业淘宝店铺辅助学生淘宝店铺进行网络销售、网络推广.运作短短半年，销售额破万，利润上千，网易全国合作高校排名前五，极大激发了专业学子创业、创新热情.远期我们准备以BTOC模式进行拓展运作，争取进驻淘宝商城，拓展我们的创新、创业空间.

6.2 依托淘宝创业平台，将学子创新、创业实践各类学科竞赛进行结合

尤其在大学生“挑战杯”竞赛及浙江省电子商务竞赛，并在各项竞赛中取得佳绩.电子商务专业学生肖赛龙等在淘宝网创业运作的过程中，发现目前快递行业是电子商务发展的瓶颈，故设计并制作了C+C-快递自助服务机，并以此参加浙江省第八届大学生“挑战杯”竞赛，一路过关斩将在决赛中获得了二等奖.电子商务专业吴娟娟等同学通过淘宝网调研家居产业，发现创意家居在现代城市还是具有很大的市场，他们设计并撰写了“易居网”创业计划书，也在浙江省第三届高职高专“挑战杯”竞赛中获得三等奖.

6.3 积极鼓励专业学生申报各类省级新苗人才计划项目

鼓励专业学生申报各类省级新苗人才计划项目，并获取项目1万元的创业资助，积极鼓励专业学子申报浙金院创业园，成为创业园区的创业者，以创业园为依托，进行创业、创新活动.2012年3月，专业三位老师刘海、马天有、潘明风分别指导的三个学生创业项目：范雨阳等的全能防盗包、薛建秋等的C+C-自助快递服务机、吴永杰等的“E-Reform”出租车拼车指示及计费系统的设计和实现等三个项目已经被院团委选送参加省级立项遴选.朱红伟同学的创业实体店已经获学院批准，即将进驻浙金院创业园区.

6.4 将专业核心课程的教学与自主淘宝网络创业有机结合，淘宝网带薪实习融合

电子商务专业2011级学生入学即要求开设淘宝店铺，此淘宝店铺的运营贯穿电子商务专业课程教学的始终.《电子商务实务》课程引导大家如何开设网店，《网店装修》教授学生如何更好地装修网店来吸引顾客，《电子支付与网络银行》指导学生在开设网店过程中如何进行网络交易，《程序设计基础》及《电子商务网站建设》教会学生如何进行网店的自我搭建，最后《阿里巴巴认证》考核学生淘宝网店开设相关理论及实务掌握的情况.我们从2012年3月开始，还选送部分优秀学生带薪到淘宝网实习，探索新型的校企合作模式.

6.5 突出专业育人能力，提升专业特色，彰显以生为本、就业为导向原则

电子商务学生不仅能就业，而且还能就好业.专业09级部分学生自主创业，部分学生到知名电子商务企业就业.还有值得一提的是专业5名学生考上浙江财经学院、宁波大学等高校，继续深造电子商务等相关专业，占所在系部考上本科院校学生的5/9.

7 已经取得的理论及实践的研究成果

7.1 理论教学与创业实践零过度，全真网上运营，全真实战，通过真实运作来提高理论教学效果

(1)电子商务专业11级全部学生均在淘宝网上开店成功，部分同学已经略有营利.

(2)以yxp.163.com网易合作平台，实践网店装修、电子支付与网络银行等课程实践教学，全真环境，全真实战.

7.2 结合浙江省大学生电子商务竞赛及大学生挑战杯竞赛，将竞赛融入教学，融入创业

(1)电子商务专业10级学生肖赛龙等基于淘宝创业平台，参加2012年5月浙江省第八届大学生“挑战杯”创业竞赛获得省二等奖.

(2)电子商务专业10级学生张奇等基于淘宝创业平台，参加2012年5月浙江省第七届大学生电子商务竞赛获得专科报告类二等奖.

(3)电子商务专业学生09级学生吴娟娟等基于淘宝创业平台，参加2011年12月浙江省第三届高职高专“挑战杯”竞赛获得三等奖.

7.3 积极鼓励学生申报各种创业资助项目并全程跟踪和指导部分项目参加大学生创业资助项目遴选

(1)电子商务专业学生积极申报大学生新苗人才计划项目.在2012年3月期间，范雨阳等的全能防盗包、薛建秋等的C+C-自助快递服务机、吴永杰等的“E-Reform”出租车拼车指示及计费系统的设计和实现等三个项目已经被院团委选送参加省级立项遴选.

(2)三个专业团队项目：严强雷等的《旅游A计划网站创业计划书》、何佳丽等的《基于LBS的车位智能引导系统》、朱宏伟等的《3D-邻听网》已经参加学院2012年挑战杯立项遴选.

7.4 创业风险极低，专业免费提供网上销售商品货源，让学生零库存、零风险，并免费提供技术指导

(1)专业淘宝店铺http://shop11339609.taobao.com/，已经成功上线，目前运行正常，已能供专业实习、创业之用.

(2)2011年12月成功引进知名企业网易公司，组建网易-浙江金融职业学院电子商务创业基地，分线上线下两条线运营.在短短半年期间销售额破万，盈利过千，网易全国合作高校排名前五.

7.5 基于淘宝创业平台，走进企业，带薪实训，课程实训融入企业中真实运作，学生在企业实训中获得一定报酬

电子商务专业10级7名优秀学生参加支付宝实习，每周工作12小时，月收入400～600元.

7.6 基于创业这种模式，专业学子在就业、创业及个人深造方面都取得了一定的成果.

(1)电子商务专业5名09级学生考上浙江财经学院、宁波大学等高校，继续深造电子商务相关专业.

(2)电子商务专业11级学生团队朱红伟等以网易实训基地为依托，成功中标成为首批进驻浙金院创业园的大学生创业者.

(3)电子商务专业11级学生姚祎等在2012年4月撰写创业文集《跌跌撞撞的成长》.

8 结束语

本文对浙江金融职业学院电子商务专业学生的创新创业教学实践与探索进行了总结归纳，电子商务专业学生利用淘宝平台、利用学科竞赛、利用校内外的产学合作资源，开展了形式多样的创新创业实践，并取得了可喜的成绩.文章提出了高职电子商务专业学生淘宝网创业的思路，以及如何提升和推进学生的创业能力的想法，供大家借鉴.

参考文献:

[1]陈月波.高职电子商务专业课程体系与专业定位研究[J].绍兴文理学院学报，2008(12):114-117.

[2]陈月波.电子商务专业人才培养模式探索[M].北京：中国人民大学出版社，2012.

[3]陈月波.高职电子商务专业特色化建设探索[J].绍兴文理学院学报，2010(12):92-97.

Abstract： Based on the practice of entrepreneurship and innovation conducted by the e-commerce majors of Zhejiang Financial College in recent years, and combined with years of entrepreneurial innovation of vocational e-commerce professional practice of teaching practice and engineering alternately, the paper summarizes the entrepreneurial innovation of e-commerce majors; through the practice of entrepreneurship and innovation research carried out on the Taobao platform, it further comes up with the idea of e-commerce majors’ starting their own business on Taobao, hence a useful exploration with a view to enhancing and promoting the students’ entrepreneurial abilities.

Keywords：entrepreneurship and innovation; e-commerce; autonomous undertaking of university graduate