提升高职院校教育教学质量举措研究

周 华

(南通纺织职业技术学院建筑工程学院 江苏·南通 226007)

1 、引言

我国经济社会的快速发展，对于高技能型人才的需求日益增加。这就引起了社会各界对承担该项人才培养任务的高职院校教育教学质量的广泛且深入的关注。事实上，高职院校教育教学质量的高低与否，直接影响到其生存与发展前景。在当前，高职院校已经赢得了一个相对较好的发展环境与发展条件，我们就应该更好的坚持现代教育理念，努力解决高职院校教育规模扩大与生源质量下降的问题，真正做到以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位来提升高职院校的教育教学质量，为社会培养出具有较高综合素养的技能型人才。

2 、提升高职院校教育教学质量的具体举措

2、1 强化师资队伍建设

高职院校的师资队伍建设工作是提升其教育教学质量的首要条件与主要环节所在，因为高职院校的教师是实施教育教学工作的一线人员，他们的质量与素质将直接影响到学生的培养质量与水准。因此，高职院校就应该从师资队伍建设方面入手，努力建设出一支具有高尚师德、敬业精神与较强实践能力的师资队伍来。事实上，根据我国教育部已经下发的《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》，高职院校应该培养出高素质的实用型人才，就需要从师资队伍方面来加大工作力度，努力建设一支具有较强改革意识与较高教学水平的双师型教师队伍。那么，高职院校到底该如何建设出一支高质量的教师队伍呢？具体来说，高职院校就应该首先重点培养中青年教师，给他们创造多个机会进行深造，或者直接派他们到相关企业与科研单位中去进行实践锻炼，让他们通过培训来成为各自专业里的专家能手等，不断巩固他们的旧知识，充实他们的新知识。其次，高职院校还应该根据学校以及学院的发展实际情况来进行有组织、有计划的人才引进，尤其是要给予一些高级知识人才或紧缺人才提供特殊的待遇或照顾，并制定实施一系列教师管理与奖惩政策与办法，根据实际工作需要来引导教师向着教学、科研的双重方向发展，还可以从企事业单位或科研单位中直接聘请一些专业人士或管理人员来担任兼职教师，从而使得高职院校的教师队伍构成发生一定的变化，让其更具灵活性与实践性，有利于切实提高高职院校的教育教学质量。

2、2 创新人才培养模式

高职院校教育教学质量与人才培养模式之间有着不可分割的密切联系，主要体现在高职院校的教育教学质量在某种程度上由人才培养模式决定着，一个好的人才培养模式，将有可能培养出高质量的人才，从而让高职院校的教育教学质量得以提升。因此，高职院校的教育教学质量提升，在一定程度上来说，其人才培养模式就是其具体的实施方法与途径。这就需要高职院校立足于人才培养模式，制定出科学、合理且可行的人才培养规划，开展一切有利于提高教育教学质量的人才培养活动。这就是说，高职院校应该加大对于实践性教学环节的重视程度与投入力度，建设必需且有效的人才训练基地。这些人才培训基地的建设过程中，应该先做好前期的规划工作，然后再根据学校的实际情况进行实训基地等的建设，要让各种实训基地向广大学生开放，并努力优化各种实训基地里的资源，让各种实训设备能够有机整合在一起，从而实现各种教育资源的真正共享[1]。那么，在实训基地建设起来的基础上，高职院校就应该着眼于人才的培养目标，制定出合适的人才培养计划，要让实际的教学活动中体现出真正的高素质人才培养目标，并加快构建一个校企合作的办学模式，让高职院校的人才培养工作接受社会的共同监督，并让企业参与到人才培养当中去，这样有利于培养出来的学生顺利就业，才能够真正实现人才培养模式的创新，逐步让高职院校的人才培养工作走上基础教育、专业教育和专长教育三者合一的有机整合模式。

2、3 加强学风校风建设

高职院校的教育教学质量的提升，还应该从教学氛围方面入手，这就是说，高职院校应该努力加强自身的校风与学风建设工作，要求高职院校辅导员在工作过程中充分重视对于学生干部积极性与主动性的调动与激发，为他们设置好发展的目标，并引导学生干部组织好各种工作，真正发挥出学生干部在学生群体中的桥梁性联结作用。这些学生干部要能够在班级里组织各种多样式的班级活动，让每一个学生都能够在活动参与过程中真切的感受到一种集体归属感与荣誉感，还应该充分发挥出学生党员在学生工作中的重要地位与作用，从而在高职院校校园里创造出一种积极、健康、向上的校园氛围。当然，高职院校校园学风与校风建设也离不开师德师风的建设，这是因为高校里的教师行为与理念都在不同程度上影响着学生的成长与成才。因此，高校教师必须充分意识到自己肩负的重要责任，要努力提高自己的综合素养，端正自己的言行，时时刻刻做到以身作则，为人师表，做好学生的良好表率与导师，不断的深入到各种学习实践活动当中去提升自己的内在涵养，充实自己的知识库，从而以自己高尚的师德来积极正面的影响学生，以自己的渊博知识面来教导学生，引导学生在高职院校中要学会做人，学会学习，在不断的自重、自省、自警、自励过程中实现自我的不断完善，最终促进自身的全面素质的提高，成为新时期有用之人。当然，高职院校还应该强化自己的教学督导建设工作，让其成为教育教学质量提升的有效机制之一，在学校里建设一支高质量的教学督导队伍，配备科学完善的督导机制，依据科学、公正、公平、公开的教学督导工作方针来做到督与导并重，从而在高职院校校园里树立起严格的工作作风。

2、4 做好课程体系建设

高职院校教育教学质量的提升中的一个关键性环节就是要加强自身的专业课程体系建设工作。在高职院校中，其专业设置是直接关系到社会现实与学校教学之间是否能够实现有效衔接的重要因素所在。如果高职院校的专业设置能够有效的适应社会需求，将能够引导高职院校的整体教学工作更灵活、高效的适应社会需求，能够让高职院校的专业建设工作反映出市场的实际状况，最大限度的满足企事业单位的用人需求，真正提高高职院校的教育教学质量。那么，高职院校就应该切实采取一些措施来加强自身的专业化建设。具体来说，高职院校应该首先对市场的人才需求状况进行广泛且深入的调研，然后再基于这些市场调研工作来及时调整原来的专业设置状况，并努力开发出全新的专业，做好专业整合工作，尤其是要能够建设出重点专业品牌，在高职院校中树立起一块了不起的专业教学品牌，真正让自身的专业建设工作做到结构合理与特色鲜明。此外，高职院校还应该尽快建立一支高水准的专业建设指导委员会，尤其要让该委员会积极主动的参与到教学大纲与教学计划的制定工作中来，让专业设置更具特色，并能够更好的满足企业与社会的发展需求。当然，高职院校还应该从专业设置方面考虑从外面引入具有高水准的专业带头人，优化开发教学计划，按照一定的实践教学要求来整体性的优化课程设置工作，推行专业技能合格证书制度，推广精品课建设工程，真正让高职院校的专业课程设置工作具有高水平[2]。

2、5 突出就业指导工作

高职院校教育教学质量的提升，也离不开就业指导工作的顺利高效开展，因为它直接关系到高职院校的毕业生未来发展前景如何。事实上，我们甚至可以说，高职院校教育教学质量的提升，其重要的保障之一就是要强化自身的就业指导工作。因此，高职院校必须把就业指导工作放在自身建设与发展的首要位置上面，要把此作为关键性的环节来抓好与落实。具体来说，高职院校就应该建立相应的就业指导保障体系，让学校进行统一规划，学院进行具体指导，引导学生充分意识到自身的主体性地位，让就业指导变得更具针对性与实用性。此外，高职院校还应该开设相关的职业道德等课程，把就业指导教育工作融入到相关的专业建设中去，引导学生树立起正确的世界观与人生观，并养成良好的职业道德理念，尤其是要指导学生转变传统的就业观，树立起择业观与创业观，增强自身的敬业精神，脚踏实地的做好每一项工作，还应该设置专业的就业指导办公室，并配备相关的专业指导人员来与相关的企事业单位建立起长期且稳定的合作关系，从而能够让学生定期的深入到实践活动中去，提高他们的实践能力[3]。因此，高职院校的教育教学活动中还应该做好就业指导工作，降低培养成本，优化各种教育资源，为学生提供更为高尚的教师团队，更为精良的教学设备，更为优质的软件资源，更为美好的教学环境等，从而让师生真正成为教学活动的主体，并完善相关的教学质量监控与评价体系，真正提高高职院校的教育教学质量。

[1]樊姝等.高职院校教学质量保障体系构建探析[J].湖北师范学院学报,2007,(5)

[2]俞建新.校企合作——高职教育持续发展的必由之路[J].辽宁高职学报,2004,(2)

[3]许士群,张荣华.高职院校“双师型”教师队伍建设的有效途径[J].职业教育研究,2007,(3)