高校体育课程文化资源开发与利用的研究

汪 博

（湖南第一师范学院 湖南·长沙 410105）

1 、引言

高校体育课程改革的进程在日益推进过程中，而高校体育课程文化资源的开发与利用更是对此改革起到了一个推进器的作用，它将为高校体育课程的进一步改革提供更为有利的条件。因此，高校体育教师应该充分意识到传统的体育教学模式中很少提及或接触到体育课程文化资源这个概念，进而要尽快从传统模式中走出来，适应时代发展的需求，积极开发并利用好体育课程文化资源，从而最大限度的激发出学生的学习兴趣，改进学习方法，提高学习能力，让高校体育课程教学真正散发出旺盛的生命力。

2 、高校体育课程文化资源的特点

体育课程文化资源主要是指构成体育课程活动所需的一切素材与条件。在高校体育教育教学活动中，可供开发与利用的体育课程文化资源是丰富多样的，并由于各个地区经济与文化发展的不均衡，高校体育课程应该做好适应地方经济与文化特点的充足准备工作，从而更好的让体育课程文化资源为高校体育课程教学提供有效的教学资源。但是，这并不是说所有的体育资源都是体育课程文化资源，只有当那些能够真正与体育教学活动联系起来的体育资源才可以变成真正的体育课程文化资源。这就是说，高校体育课程文化资源一般来说具有以下几个方面的特点：

（1）丰富性。高校体育课程文化资源远远超过了体育教材中的教学内容，它不仅仅局限与校园内部，它涉及到有利于达成体育课程教学目标的一切资源。因此，高校体育课程文化资源具有广泛多样性的特点；

（2）价值性。高校体育课程文化资源由于自身的丰富性而为高校体育教学与体育教师开辟了更为广阔的空间。虽然我们说体育课程文化资源只有那些与体育课程能够紧密联系的资源才能算得上是真正的体育课程文化资源，但是，一切体育文化资源都有可能具有重要的价值，因此，体育教师应该具备敏锐的嗅觉来挖掘出更多的有用的体育课程文化资源。

3 、高校体育课程文化资源开发与利用的现状分析

就目前来看，我国高校体育课程文化资源的开发与利用现状并不是很好，主要表现就是缺乏充足有效的体育课程文化资源，尤其是体育场地与器材等物质资源严重配备不足，体育教师人数以及整体素质不够高，体育经费并不能及时到位等。这些基本上都是由于缺乏正确的教育理念以及办学思想而造成的。加之高校体育教育教学过程中，体育教师的知识结构也不够合理，对于体育课程文化资源缺乏正确的认识与深入的理解，并没有能够充分意识到体育课程文化资源对于体育课程教学的重要性与必要性。这些都严重制约了高校体育课程的教学质量提升与体育教学工作的顺利开展。

事实上，我们认为，高校体育课程文化资源开发与利用是体育课程改革与发展的重要保障之一，它应该被尽快纳入到体育课程改革总体规划当中去，加强对于体育课程文化资源的开发研究与利用研究，引导体育教师更好的认识体育课程文化资源。就目前来说，我国高校体育课程教学改革与发展呈现出这么几个方面的基本特征，即具体化的体育课程目标，开放式的体育课程结构，多样化的体育课程模式，丰富多彩的体育课程内容等。那么，高校体育课程文化资源开发与利用就应该迎合这样的体育课程改革特征，才能够真正改善现有的体育课程文化资源开发与利用现状。

4 、高校体育课程文化资源开发与利用的具体途径

我国高校体育课程改革与发展的过程中，实际上已经遭遇到了各种各样的丰富体育课程文化资源，它们以多种载体的形式展现在我们面前，如果我们能够深入挖掘并充分的利用起来的话，将可以为高校体育课程改革提供非常强有力且广泛的支持。那么，我们到底该如何来合理选择并有效开发体育课程文化资源呢？事实上，我们在对高校体育课程文化资源开发与利用的过程中，应该要考虑到多方面的影响因素，并在开发与利用的过程中尽可能的做到多中方式的有机整合。具体开发与利用途径阐述如下：

（1）从学生实际状况来开发并利用体育课程文化资源。由于我国高校体育课程改革中的有效实现途径之一就是开发并利用体育课程文化资源，而且其最终的服务对象就是要面对广大的大学生群体，因此，我们在对高校体育课程文化资源开发与利用的过程中，就应该充分考虑到学生的立场与角度。这就需要高校体育课程文化资源的开发与利用中，必须从大学生的实际身体状况出发，以此作为重要的资源开发与利用的重要导向与评判标准，要让开发出来的体育课程文化资源具有实用性。鉴于此，高校体育课程文化资源开发与利用中，就应该对学生的实际身体素质状况进行较为详细的调查与分析，要看学生的身体素质是否能够切实的适应新开发出来的体育课程文化资源，要从深度与广度方面来开发出适合于大学生的体育课程文化资源。此外，高校体育课程文化资源的开发与利用中，还应该考虑到学生的兴趣爱好，要能够开发出迎合他们兴趣的体育项目和活动来，这样才可能真正让新开发出来的体育课程文化资源得到更为有效的利用；

（2）从体育师资的状况来开发并利用体育课程文化资源。高校体育课程文化资源的开发与利用中，体育师资的建设状况也是一个较为直接的影响因素。从很大程度上来说，高校体育师资的状况将直接影响到体育课程改革的效果，一旦不能够妥善解决，将成为制约体育课程改革与发展的一个瓶颈，也会成为影响体育课程文化资源开发与利用的重大障碍之一。因此，高校就必须尽快提升本校体育师资的建设水平，为他们提供更多的培训机会与继续学习机会，让他们提高自身的体育专业知识与技能，让他们能够真正积极主动的参与到体育课程文化资源的开发与利用过程中去。事实上，高校体育教师将对整个体育课程文化资源的开发与利用起到决定性的作用，他们是整个素材性体育课程文化资源的重要载体之一。然而，当前高校体育课程文化资源的开发与利用现状不容乐观，很多学生的需求较为强烈，但是，体育教师却无法提供帮助，或者没有能力去开发与利用，或者就是开发与利用的效果有待进一步提高。因此，高校必须尽快改变这种现状，要从本校现有的体育师资力量出发，把体育教师作为体育课程文化资源开发与利用中的重要资源进行培养与提高，这样才真正有利于提高体育课程文化资源开发与利用的效益与水平；

（3）从学校与社会的角度来开发并利用体育课程文化资源。高校体育课程教学改革的过程中，除了从以上两个方面来开发并利用体育课程文化资源以外，还应该从学校本身以及社会各界来开发并利用体育课程文化资源。具体来说，从学校方面来说，高校应该把自身已有的传统体育项目作为重要的体育文化资源，并在发挥出一定体育项目优势的基础上，充分挖掘出学校传统体育项目中的精神文化，让各种体育设施设备等硬件方面的体育课程资源能够为学校体育课程改革的进一步推进提供更为优质的条件，让高校在充分利用好自身传统优势体育项目的基础上，进一步形成并深化自己在体育课程文化资源方面的办学特色。此外，高校还应该从社会需要出发来开发并利用体育课程文化资源。在当前的高校体育课程改革工作中，其重要的一个理念就是健康第一的理念，它重视以学生作为体育教学的根本所在，努力从社会需求的方面来培养并提升学生的体育素养，从对体育课程文化资源的开发与利用由校内资源观转变为校内外一体化的资源观，做到校内外的资源开发统一与协调；

（4）做到数量质量并重以及物质非物质并重。高校体育课程文化资源的开发与利用过程中，要尤其注重对于现有高校体育课程资源的不足分析，比如说，体育场馆设施短缺、体育经费不足、体育教师缺乏等不良现状，然后再让高校根据国家有关规定来进行有计划、有步骤的充实各种体育设施。当然，在这种改变的过程中，高校应该要有原来的只看重数量增加转变为数量与质量都要重视的体育课程文化资源的开发与增加，要尽可能的做到数量质量一体化的发展。此外，高校原来对于体育课程文化资源的开发与利用方面，有些过于偏重物质层面的开发与利用，而对于那些非物质层面的东西却不够重视。因此，高校必须尽快改变这种做法，要能够形成一种动态的体育课程文化资源开发与利用模式，提高体育教师的参与程度与合法决策权力，让体育课程文化资源开发与利用与体育课堂教学密切联系起来，真正让其开发与利用过程做到富有内涵。

5 、结束语

总之，我国高校体育课程文化资源在绝对数量上仍然处于一种严重不足的状态之中，这已经成为了制约我国高校体育课程改革工作顺利实施的绊脚石。因此，我国高校必须尽快从各个地区来挖掘出更多丰富有价值的体育课程文化资源，从实际情况出发，因地制宜、因时制宜、因人制宜的开发并利用体育课程文化资源，真正让体育课程文化资源为体育教学改革发挥出应有的推动作用。

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