突出学生主体提高课堂效率

周书梅

（宿州二中安徽·宿州234000）

突出学生主体提高课堂效率

周书梅

（宿州二中安徽·宿州234000）

音乐作为陶冶心灵的艺术，有着其它学科不可代替的作用，正如大纲所说“音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质教育和建设社会主义精神文明有着重要作用。”

课标 高中音乐 教法 教学质量 活起来 有效策略

作为一名音乐教师，在不断的学习、研究、和实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。现如今，教育在社会中所起到的作用越来越重要，它不仅关系到学生的自身发展，而且关系到社会的整体进步，是我国综合国力的重要组成部分。高中生正处于成长发展的黄金年龄，正面临着高考的重压，培养他们的音乐素养，完善音乐鉴赏课教学，不仅能够陶冶他们的心灵，增强他们对美的感知能力，还能够缓解学生的学习压力，实现学科之间的相互融合，对促进他们的全面发展有着非常重要的意义。据调查了解到，很多学校不重视音乐教育，把本应该属于音乐教学的时间用作了其他知识的传授，这样做不仅不会提高学生的学习成绩，反而不利于他们的身心发展。因此，高中音乐鉴赏课教师一定要不断改进教学策略和教学手段，充分利用起“无国界的语言”来陶冶学生的情操，培养他们对音乐的兴趣，让音乐鉴赏课真正的活起来，从而发挥音乐的巨大作用，促进学生的全面发展。

下面谈谈我在音乐教学中的几点感悟。

第一、严谨备课但不失灵活幽默

严谨的备课是教学过程的第一步，也是重要的教学环节之一，学生领悟多少知识、方法和技巧，老师在备课中都要心中有数。教学中各个环节的连接、内容的安排是否有理、有序、有趣将直接影响教学质量。备课不仅仅体现在文字上，还要考虑是否符合所教授对象的知识面，是否符合教师自身的客观条件，是否符合新课标的要求等等。既要做到严谨的备课又要做到在严谨的基础上不失幽默，在四十五分钟的课堂上，单凭一味认真的按备课讲解很难吸引学生的兴趣。据研究表明，一位成人对陌生事物的专注时间只有15分钟，疲劳感马上出现。幽默的语言、风趣的调侃既能缓解疲劳又能吸引学生的注意力，还可以活跃课堂气氛，增强课堂效果。

第二、采用科学的教学方法对提高学生学习兴趣的重要性

选择合适、适当的教学方法进行音乐教学，是音乐课成功的必要保证。作为一名音乐教师怎样才能让课堂对学生有吸引力呢？首先、要改变教学方式，课堂教学不是一成不变的，同样地教学方式方法，不同的学生有不同的反应，在教学过程中教师需要不断地调整，对症下药。其次，运用多媒体辅助教学，它在音乐教学领域中应用越来越广泛，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣。尤其是为高中音乐鉴赏教学带来了崭新的局面，极大地缓解了课时少而教学内容多的矛盾。同时也节省了教师的板书时间，提高了授课速度，在有限的时间内让学生扩大了教学信息量，使课堂教学效率大大提高。再次，课内让学生到台上表演节目，培养他们参与实践的能力，增加他们的自信心，学生情绪高涨，音乐课才能生动活泼。这样课堂上既听又看还亲自上台体验，最主要的是增长了见识，他们自然对音乐课就产生了浓厚的兴趣。

第三、教学语言对教学效果作用

教学语言是课堂教学能够顺利进行的前提，是高质量完成教学任务的重要保证。在课堂教学中起到引导、启发、激励学生积极探索音乐课程的作用。

首先，一句好的导入语能起到关键的作用，它将很快地引导学生投身教师创设的教学情境之中。比如：《京剧大师梅兰芳》一课，可以采用设问的方法导入，这样既达到培养他们独立思考的能力又使他们养成注意倾听善于联想等良好的学习习惯。其次，在聆听鉴赏音乐的过程中，要用激励语言鼓励学生并及时评价学生学习过程中的表现和能力，这样可以激励学生以一种更为积极的心态参与到音乐学习的其他教学环节中。最后，教师对每节课的小结陈述语要求做到观点明确，中心突出，语言简炼，引人思考，体现出音乐课程的科学性、专业性。如《音乐与人生》一课，老师可以作这样的小结：通过学习，我们认识到音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。

第四、合理增加音乐素材创造丰富多彩的音乐课堂

特别上高中音乐欣赏课更需要补充丰富多彩的内容。为了上好每一节课我经常利用各种途径去收集音乐文化资料，目的是让学生能多听、多看、增长见识，并获得更多美的感悟。如:很多流行、校园歌曲和优秀的长篇小说被选入高中语文课，在这些事例面前，我们以前的高中音乐欣赏课就显得有些死板了。音乐教育的功能在于寓教于乐，关键是能把学到的知识与实践相结合，并运用于实践。有时还要适当地拓展教学内容。比如在欣赏教材中的戏曲与民歌时，就可把本地的戏曲与民歌结合进去加以教学，使学生充分认识家乡的音乐文化，增强热爱家乡的感情。

第五、合理整合利用教材内容

特别是高中音乐课更要有取舍和侧重点。因为高中音乐内容多，学习时间紧课时量又少，不可能在有限的时间完成这么多的课容量，所以教师必须有选择地整合教材，不可全面讲到，有时又要根据学生实际情况，适当地拓展教学内容。特别在欣赏、分析音乐作品时，要学会取舍、分清侧重。比如讲进行曲，音乐要素重点突出两个：速度、力度。如两在欣赏《二泉映月》时，让同学们欣赏由二胡和小提琴不同乐器演奏的曲子来体会音乐要素二胡的音色侧重表达旧社会艺人的悲掺情景、凄凉心情，而小提琴的音色则表达了江南水乡旖旎风光。这样分析、比较，既有效完成了课堂内容还节约了时间，又提高了同学们鉴赏音乐美的能力。

第六，采用小组讨论法进行教学

在音乐鉴赏课教学过程中，学生是学习的主体，教师要善于培养学生的主体意识，突出他们的能力特点，坚持为学生服务。对此，教师可以将学生进行合理分组，然后播放需要进行鉴赏的曲子，让小组成员讨论曲子所要传达的含义，并讲解自己在其中感受到的内容，分析歌曲的优缺点。这样一来不仅能够加强学生之间的交流，还能够开阔学生的视野，丰富课堂教学形式，从而培养学生的音乐鉴赏力，让课堂真正活起来。

第七，坚持提高教师的能力素质

众所周知，教师是课堂的主导者，他们的能力素养决定着课堂的教学质量。想要让课堂产生互动，实现有效教学，就一定要提高教师的能力水平。首先，教师要具备良好的音乐鉴赏力，明确自身工作的重要意义，并利用业余时间丰富自己的音乐素养，在工作中做到有的放矢；其次，学校要加大对教师的培训力度。高中音乐鉴赏教师不仅要能够鉴别音乐的好坏，还要能够分析出其所要表达的情感，并掌握一定的乐理知识。另外，学校可以定期组织培训，提高教师的专业能力和综合素养，并在此基础上实施“引进来与走出去”并存的发展战略，积极引进有能力的优秀教师进行授课，并派遣有潜力的教师对外学习交流，从而提升他们的教育教学水平，让课堂活起来。

总而言之，随着教育改革的不断深入发展，高中音乐鉴赏课在教学中所起的作用越来越重要。它不仅能够陶冶情操，提高学生的音乐鉴赏力，培养他们的音乐兴趣，还能够有效的缓解压力，促进学生综合素质的提升。对此，高中教师一定要不断改进教学手段，完善教学内容,加强对新理论、新思想的学习，不断提高自己的教育教学能力，争取早日成为一名优秀的音乐教师。

[1]、刘卓爽.高中音乐鉴赏教材（人音版）使用现状调查与建议[D].东北师范大学,2012：117-48

[2]、贺晓琳.新课改背景下乌海市高中音乐鉴赏课存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学,2013：217-36

G633.95

A

1009-8534（2014）03-0130-02

2014-02-16

周书梅（1979-），女，安徽宿州人，现为宿州二中音乐教师。