7S管理在中职机械加工实训中的探索与实践
——以宿州市第一职业高中为例

胡忠斌

(宿州第一职业高中安徽·宿州234000)

7S管理在中职机械加工实训中的探索与实践
——以宿州市第一职业高中为例

胡忠斌

(宿州第一职业高中安徽·宿州234000)

将现场管理的7S模式引入中职机械加工的实训教学中，对其内容进行具体化探索并实施。在提高教学质量的基础上，提升实训场所的现场管理内涵和学生的职业素养，更好地实现中职教育与企业的深度交融，加快学生的角色转换。

7S 中职教育 职业素养击可显示其他翻译

1、引言

对于中等职业学校的专业培养需求，是在加强文化基础课教学的同时，狠抓实习实训教学，使学生得到一专多能的锻练，为学生就业和可持续发展奠定基础。现代企业在员工选取上不仅重视专业技能，更重视“素质”。将7S模式引入到中职的教学管理中，可以更好地培养学生的职业素质，从而增强毕业生的市场竞争力。作为中职机械加工专业的一名教师，本人从2011年开始在机械加工实训教学中引入6S和7S模式，经过几年的探索和实践，提高了现场管理的水平和学生的职业素养。

2、7S管理模式的内容

日本企业的“5S”管理理念和方法，已经被证实是现代企业的一种行之有效的现场管理工具。“5S”包含整理（Seiri）、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Seikeetsu)、素养(Shitsuke)五个项目[1]。在此基础上，6S增加了“安全(Safety)”项目，7S又增加了“节约(Saving)”项目。具体而言，7S管理要求在工作场所中，按照规范的管理要求整理整顿现场物品、清洁环境、严守标准、认真执行、消除一切不安全的因素并养成节约的意识。

实施7S管理可以以较少的投入，强化规范和流程运作，规范工作现场，培养员工良好的行为习惯，强化提升员工素质，进而提高生产效率，给企业带来长期的经济效益。

在7S中，核心是素养。只有切实提高员工队伍的职业素养，才能真正把7S管理模式开展并坚持下去。

3、中职机械加工实训教学的内容与教学管理

我国工业制造方面的良好发展对工业制造技术型人才的要求越来越高。现阶段的中职培养需要与此相适应，加快培养高质量技能型人才。中职机械加工专业的毕业生主要从事加工编程与机床的操作工作。通过深入一些大、中、小机械制造、加工类企业，了解了机械加工技术专业操作人员在知识、能力和专业素质方面的需求。为此学校在该专业的课程安排上，增加了实训的教学课时，实训内容包括培养学生的机械加工及装配的实践操作技能、数控加工和编程能力、简单设备维修技能、创新能力和继续学习能力。

教学管理是完成教学任务的有力保证。设计符合中职教学要求的实训大纲后，要依靠良好的教学管理来指挥、协调、控制、保证教学系统的优化运转。以教学管理的先进性、规范性促进教学的改革，提高实训教学水平和学生的职业素养才是中职教学的目标。但目前在教学管理方面普遍存在的缺陷是管理理念错误、管理制度不健全、人员服务意识差、教学管理方法和手段落后等。在实训现场管理上，学生多处于被动打扫状态，因此问题表现为现场不整洁、清扫不彻底不及时、缺乏环境爱护保护的意识、实训时不注意安全、不知道节约等。学校在“以人为本”的教学管理理念下，应采用现代化的教学管理方法和手段。

4、7S模式在机械加工实训教学中的实施与效果——以宿州市第一职业高中为例

学校在办学过程中要与时俱进，在“学校市场化”的办学思路下，将7S管理模式应用到中职的机械加工实训教学中，是教学改革的一种探索。教学需要改革，改革不能盲目进行，要在科学调研的指导下有步骤地实施，并根据实施过程中的经验进行调整。

本人以所在学校——宿州市第一职业高中为研究基地，摸索7S管理模式在机械加工实训教学中的实施方法及步骤，经过几年的探索和实践，取得了比较理想的效果。。

实训教学在理论教学的基础上，具体培养学生的操作技能。目前中职在机械加工专业教学计划中安排的实训课时，主要是机械设计基础、机械加工技术、设备控制技术、数控机床加工技术实训以及毕业的综合实践。5S、6S、7S模式虽然被广泛应用于企业管理，但实验室的管理中可以借鉴其中的优秀管理理念和方法。7S管理要求教学管理部门与之配合，在注重细节的基础上实现精益化管理，使教学管理更加规范化、人性化、有效化。

首先是宣传，要求全员参与，开展主题活动。尤其是教学管理人员和教师要树立“管理即服务”的意识。在实施7S管理模式之前，学校组织相关人员学习了解7S的含义及实施的意义，收集7S管理成功事例。设置意见箱和电子邮箱，征集各级人员的管理建议，然后设计初步的7S管理方案，最后严格执行该方案。

本校根据7S的各项内容，编著实训室教师和学生的7S管理手册。在具体化过程中，结合学生的考核要求，可以实行百分制分配，为每个项目划分具体分数。

根据机械加工专业的要求，首先应强调安全,安全包括人的安全、物的安全和环境的安全，要始终贯彻“安全第一、预防为主”的方针。学校实训室的设备和作业场所在设计时要考虑安全法则，包括科学合理的布线、特定的废料废液放置区、漏电保护、桌面和地垫的绝缘、设备的安全接地、集成块和场所的防静电等[2]。本校原有实训场所设计时并没有完全遵守这些法则，所以为了提高安全性，我们查阅资料，找到相关的标准，对作业场所进行了调整、小范围重建。实训时，学生在老师的指导和监督下有序地完成实训任务，要避免思想松懈，杜绝安全事故的发生。

其次是规范实训场地的整理、整顿、清扫、清洁。学校各级人员都要参与到学习环境的清扫和保持上。机械加工的实训场所设备大、零件多、杂物多。先由学校优化布置环境，设计学生的作品展示区域、墙壁画及标语宣传、警示区，提醒学生时时注意安全和7S规范要求等。学校安排人员对各设备进行清点和归档，根据实训室的使用情况及时对档案进行修改更新。实训室外的卫生由专门的清洁人员负责，实训室内的卫生交给教师和学生。实训教师安排学生在任务完成后将物品进行“整理”和“整顿”。先将物品归类，没用的清除掉，只保留必需品。占据实训场所重要位置的闲置设施、无使用价值的物品一定要清理出去，本学期不常用的设备要放在专门的区域内。“整顿”是在整理的基础上，将有用的物品整齐摆放在规定位并加以标示，从而使实训场所一目了然。它需要在定点、定容、定量的原则下执行。学生要自觉地把清扫学习场所内的废品、垃圾，尤其是桌面及角落里的垃圾。让保持整洁的环境成为一种常态而不是被迫未完成的任务。

再次是素养，素养的目标是培养自主、自立，养成良好的自觉习惯，严格按照加工流程作业，绝对服从现场管理。素养是团队精神的形成和文化的养成[3]。教师和学生要注意自己的衣着、言行，应严谨作业，提高素质，养成自我管理、自我控制的习惯，营造团队精神，依规定行事，从心态上养成好习惯[4]。

最后是节约。我们整个国家都在建设节约型社会，节约是对整理工作的补充和指导。提倡节约教学资源、能源，细化到教学环节中的点点滴滴，包括原材料与供应品、机械设备和工具以及人力、时间、空间。力求物尽其用、减少浪费、减少消耗、减少排放。

7S管理是一项需要长期坚持又要持续改进的基础工作，不可满足于现有的成绩，也不能降低标准。该管理开展容易坚持难，要积极开展与之适应的活动评比，定期改进管理方案，定期检查、评比、考核实施的效果，定期总结问题及制定解决方案。

通过几年的实训管理上的摸索和与学生就业单位的联系回访，肯定了7S管理实施的良好效果。具体表现在以下几个方面：

（1）7S管理模式为师生提供了清爽的教学现场和良好的实训环境。

（2）加强了教师的管理理念和工作作风及职业行为习惯。

（3）在一种特定的约束力下提升了学生的素质，学生由被约束管理逐渐过渡到自觉执行。

（4）帮助学生更顺利地完成从学生到企业人的转变。

（5）突出了本校的办学特色。

5、小结

在机械加工的实训教学中以7S的管理模式严格规范师生的实训活动，提供了一目了然的操作现场，减少了实训成本，确保了实训的安全，提高了实训效率，培养了学生的良好行为习惯和科学严谨的学习工作态度，最终提高教学质量和师生的职业素养。该模式可以在学校的其他教学环节中推广和实施，帮助提高整个学校的教学管理水平和办学效益。

[1]孙少雄.6S精益管理[M].机械工业出版社,2006.

[2]曾生根.借鉴企业先进管理经验积极推行6S管理模式[J].职业教育研究,2012(2).

[3]蒋思,陈鹏.大学生宿舍6S管理理念[j].辽宁工程技术大学学报,2010(5).

[4]胡兰兰.基于6S的高职教学管理研究与实践——以高职计算机网络实验室管理为例[J],岳阳职业技术学院学报,2011(6).

G718.2

A

1009-8534（2014）03-0170-03

2014-02-24

胡忠斌（1967-)，男，安徽宿州市人，宿州第一职业高中教师。主要研究方向：机械加工、职业教育。