论高校公共体育引入体育影视教学模式①

武春红

(江苏经贸职业技术学院 江苏南京 210000)

论高校公共体育引入体育影视教学模式①

武春红

(江苏经贸职业技术学院 江苏南京 210000)

随着奥林匹克精神的传扬,社会对高校体育课程的重视度日益增加,越来越多的教学模式被应用到体育教学中。影视教学模式便是当下先进科技的产物之一,利用多媒体教学一直是近几年来教育发展的主要内容,不断精进的多媒体设备,不断扩充的多媒体资料库,越来越多的课程都可以用多媒体来实现高效教学。体育课程不同于其他静态的课程,它主要以运动为主,理论为辅,可惜一直以来,理论都处于被忽视的尴尬地位,多媒体影视教学在体育课程上也没有得到广泛的运用。本文旨在推进体育影视教学在体育教学中的发展,主要列举影视教学的优点,结合当下体育教学的发展形势对影视教学模式进行分析说明。

高校体育 影视教学 教学模式

体育教学不同于其他课程的教学。因为体育从本质上来说就是要让学生“动起来”,在运动中锻炼身体,增强体质,提高自身身体素质,为以后的健全发展坚定基础。影视教学的重心在于平衡这种理论与实践的关系,将体育精神和体育文化相结合,用直观的方式向学生教授一个体育理念,帮助学生理解抽象的体育思维,培养正确的价值观。体育课可是说是高校学生唯一锻炼身体的机会,但是随着高考压力的增大,文化课程的逐渐繁多,体育课往往成为被文化课所取代的主要对象,造成了体育教育过程的缺失,使学生们失去了良好的锻炼机会。

1 高校公共体育教学的现状

高校是一个极具竞争力的地方,可以当成一个小型的社会,学生在学校的时候就在文化成绩方面不断的攀比进步,其实这无意之间就和体育精神产生了交集。体育精神在我们生活中是不易被发现的一部分,更高更快更强的意识在人们的基本思维中根深蒂固。学生这个年龄段,思维具有很高的可塑性,学习能力又比较强,在这个阶段对学生进行良好的素质教育尤为重要,这就是体育理论教学不可缺少的原因。

1.1 重实践轻理论

在体育教学中,理论教学执行起来比较困难,一是一般的体育老师都不具备完整的理论教学能力,对理论知识的匮乏使得他们无法对学生进行过多的理论知识讲解;二是由于体育课的自身性质造成教学人员对理论教育的不重视。这样就造成了“一边倒”的现象,体育能力好的学生往往在其他方面表现出欠缺,在学习文化知识时精神不易集中,不能做到全面发展。再加上课本上的理论知识本身就比较枯燥,基本上都是对各项体育项目动作的分析讲解,没有实际利用意义,打击了学生的学习兴趣。

1.2 课程内容单调

体育课的课程结构单一。在体育课上,单项重复练习的方法比较常见,训练强度也没有经过严格掌握和控制,长期以往就导致了学生对体育课程的兴趣下降。为了应付体育考试,学生不得不做这些无意义的动作,这从本质上扼杀了学生的积极性,丧失了体育教学的本质。

2 体育影视教学的优势

影视教育就是通过多媒体播放具有教育意义的影片或者视频,操作简单,易于把握课堂时间,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。影视自诞生以来就和体育有一定的渊源,其最初视觉表现媒介形式电影就是靠记录了一段拳击比赛而被世界所认可。影视本身所具有的娱乐性就可以和学习性相结合,类似于某些纪录片、纪实片等等,都是将真实的生活和影片相结合,生动形象的描绘出一幅瑰丽的景色,便于人们观看。大量的影片在具有观赏性的同时也富含着极深的寓意,可以带给人们一定的启发,在娱乐中学习知识效果好,速度快。今年我国影视行业也在高速发展,越来越多的优秀影片被投放到市场,其中不乏与体育有关的电影,均可用来教学。

2.1 提高学生的兴趣

影视作品的娱乐性想必不用多说,均能充分理解。在学校的学习生涯中,充斥在学生周围的都是书本上的知识,大量的公式和计算都比较复杂难懂。因此影视教育的重要性就得以凸显,在播放影片的同时,放松了学生的心情,舒缓了学生们的学习节奏,在为数不多的可娱乐时间里学习知识,提高了学生的学习兴趣。兴趣是一切学习的根源,没有了兴趣,学到的东西也难以长久记忆。一旦对某件事情或某个事物产生了兴趣,就相当于多了一个无形的力量在背后驱动着人们前进的脚步。

2.2 启蒙学生的思维

有关于教育的影片中富含很多我们平时生活中无法体会到的东西。影片的拍摄手法、故事的主线、人物的性格、背景的变化等等都可以潜移默化的改变学生的思维方式,扩宽学生的眼界。在丰富的背景和人物的交流中学会思考,在遇到启发性的影片时还可以充分发挥自己的想象力,不会被现实的教条所束缚,真正的解放思想,充分的思考可以锻炼脑部思维,活跃我们的大脑。

2.3 激励学生的发展

跟体育相关的影片大都属于励志型。主角通过不断的坚持和努力达到自己目标的故事片在当下屡见不鲜。在观看影片的过程中,学生就能够感受到片中人物对于梦想的坚持,在追逐梦想的过程中无论遇到什么艰难险阻都不畏惧,勇往直前的精神。大量的正面信息都可以从影片中表达出来,直观的传送到学生的大脑,给学生一种正能量,带领学生在实现梦想的道路上自由奔跑。一个信念,一种坚持都可以改变人们的一生,有梦想才有追求,有追求才有目标,有目标才有动力,有动力就可以在人生的道路上走得更远。

2.4 传达体育精神

体育影视教育是一种少有的可以传达精神文化的教学方式。一般的教学方式只停留在表面,很难表达出深层次的含义。很多影片在拍摄的时候都经过严格的审查,根据真实的故事改编,其中蕴含着大量的文化气息和体育精神。每一部影片讲述着不同的故事,表达着不一样的情感,带来各式各样的观看体验,但都同时传达着一种深刻的体育精神,即永不放弃、永不低头、永不气馁。在体育锻炼过程中结合观看的影片,能够更好的发扬我们的体育精神,弘扬体育文化,在影片的熏陶下达到体育锻炼的目的。

3 体育影视教学的应用

如何将体育影视教学和传统体育教学相结合,又或者说有哪些注意点就是下面所要讲述的内容。影视教学和传统体育教学的精神基本是相同的,所要表达的东西是一致的,所以联合起来达到的教学效果是有目共睹的。

3.1 教师要创新教学

在新课标提出后,各大高校都在积极改进教育方式,试图以创新之举开辟一条崭新的教育道路,为学生的全面发展提供良好的契机。创新一直都是我们所提倡的,传统的教育方式在当下社会已经是走不通的了,教师要创新教学,首先就要端正自己的教学态度,摒弃传统教学的迂腐成分,结合新课标理念制定出新的教学方案。

3.2 增加对设备的投入和使用

现在不少学校基本都配备有完整的教育设备。多媒体设备的使用效果得到了广泛认可,但是仍有部分学校认为多媒体设备可有可无,对影视教育不够重视,不愿意在多媒体设备上投入资金,纠正这个理念是当下各个高校应该重视的。还有些设备购入了却没有被使用,因为部分体育教师对多媒体的使用方法还不了解,学校也没有针对这个问题对教师进行培训,浪费了资源。

4 结语

高校公共体育的发展在融入影视教学之后教学效果有着很大的改进,从原先的单纯体育运动项目增加为文体全面发展,在获得相关体育知识的同时对体育文化也有了深刻的认识,一举多得的做法在现在教育事业中才可以得到广泛的应用。体育影视教学的开展,改变了体育教育的传统格局,打破了教育常规,是教育发展中的重大改革。多媒体的出现在很大程度上改变了当前的教育形式,为教育方式注入了新的血液,为体育课程的发展建立了基础,对整个教育事业的发展起到了很好的推动作用。在所有事物不断发展的今天,我们要学会利用身边的每一项事物,将它们科学有效的融入生活,融入教育,成为我们发展的动力。

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G807.4

A

2095-2813(2014)09(b)-0084-01

武春红(1978,2—),男,汉族,江苏盐城人,研究生在读,讲师,研究方向:体育教学与训练。