浅析中职学校《计算机基础实训教程》校本教材开发与研究

黑龙江 王磊

随着时代的发展，计算机的应用早已深入到社会的各行各业。现今社会，对从业人员的素质要求越来越高，能够熟练掌握常用办公软件的使用已经是很多用人单位的基本要求。作为中职学生，熟练掌握Windows操作和Office操作已成为学生走向工作岗位的必备技能之一。那么如何能够让学生在学校的学习中扎实掌握这些基本技能，除了与教师的教和学生的学有关外，还与使用的计算机应用基础教材的好坏有关，它将直接影响到教学和学习质量。笔者作为中职学校的一线教师，在教学授课的过程中，发现目前使用的很多教材，内容大多缺乏创新，实际操作的内容与平时工作联系不紧密，编写者对于中职学生的学习情况考虑不够。因此，中职学校自主开发一套适合本校学生使用的校本教材就显得尤为重要。那么应该如何开发一套符合中职学校学情的计算机应用基础教材呢？笔者结合自己的教学经验，在学校开发编写校本教材教程中，对其进行了三方面的研究。

一、制定合理的教材开发目标

1.认真研究教学大纲

任何学科的教材都要严格以国家的教学大纲为基准。所以，在编写校本教材时，教师一定要认真研究已有的教学大纲。将教学大纲中明确的知识点进行连接，形成条理清晰的知识链。

2.教材形式的制定

近几年来，教材内容的呈现形式已经发生了很大的改变，从原来的单纯的文字叙述改为图文并茂的形式。笔者认为图文并茂的教材能激发学生的学习兴趣，更有利于学生吸收知识。同时，从教师的角度考虑，还可以配以电子教案和对应的多媒体课件。这样还可以极大地方便教师的课堂教学。

3.教材要灵活、简易、实例为主

开发校本教材要适合教师教，学生学，所以教学内容一定要灵活、简易，以实例为主。对于实践性强的计算机基础课程来说，如果内容编写得过于呆板生硬，不仅增加了教师的备课难度，学生学习起来兴趣索然，当然就更不能提高学生学习的积极性了。对于计算机基础学科的校本教材一定要以实例为主，理论为辅，让学生都能够独立进行上机实践练习。

二、校本教材的具体实施过程

1.划分版块，确定内容，制定模板，分配任务

在编写校本教材《计算机基础实训教程》过程中，教材开发小组依据知识目标和能力目标，在充分保证知识结构的完整性及难易程度适中的前提下，合理分解计算机基础知识体系并进行有效地组合。通过设计若干个相对独立的又层层递进的单元模块，进行逐项突破。整个实训教程根据教学内容设计了多个针对性强的实训案例，每个案例中，由“实训目的”提出实训任务，由“实训要点”概括完成本任务所需的知识点，由“实训内容与步骤”详细介绍完成任务的操作过程。在每个实训案例后，都要配以对应的技能考核表。教师和学生可以通过对照考核表中的项目进行评分，进一步培养学生的职业素养。

2.设计具体内容提纲，教研组讨论，整合方案，送交审批

每个任务的负责人，根据所分配的版块进行构思，设计实用的实训案例。将编排好的内容提交教材开发小组进行讨论。小组成员提出合理的整合整改方案，完善整个校本教材的目录设计，最后送交校本教材开发领导小组进行审批。

三、校本教材开发的几点经验

1.注重开发前的调查

调查研究发现学生对于趣味性的知识较为敏感，根据学生这一年龄阶段的心理特征，确定采用的实训案例应尽量符合学生现阶段的认知结构，以激发学生学习兴趣，增强自信心，培养学生实践动手能力为主。为了更好地调动学生的学习积极性，在开发校本教材时，我们应该做好充分的调查，可以邀请学生参与进来，与学生座谈，了解他们对计算机基础课学习的兴趣所在，以及他们所喜欢的上课方式。

2.加强教师培训

国外课程研究与实践已经证明，要保证校本课程开发的顺利进行，关键是要建立课程开发队伍。这支队伍的主体就是教师。因此，必须要加强对教师的培训。在大庆市外事服务职业高级中学进行校本教材开发的过程中，计算机教研组发挥了重要作用。我们一方面利用教研组织教师学习课程理论，让教师掌握基本的课程理论知识，如课程目标、课程内容、课程实施、课程组织、课程设计等；另一方面采取互相听课、集体备课等办法，让教师之间取长补短，寻找与所开发的校本教材相关联的结合点，更新教师的专业知识结构，为校本教材的开发提供智力和知识上的支持。

总之,校本教材的开发与研究是一项重要且长期的工作,需要我们更多的中职教师为之努力。

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[3]刘立波.教材开发让老师快乐成长.职业技术,2014,（4）.

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