模仿演讲是提高大学生英语口语水平的有效途径

潘洪亮

（北京城市学院，北京 100094）

一、引言

作为最重要的一种国际语言，英语是不同的人在不同的国家进行沟通的重要工具。中国大学生学习英语的首要目的是无障碍沟通。也就是说，我们必须更加重视语言的实际交流能力，而不是仅仅将重点放在语法的正确性上。其中口语能力尤为重要，包括演讲、辩论、自如交流等能力。但是，长期以来，大学英语四、六级考试作为我国高校非英语专业学生的评估标准，英语专业四、六级考试作为我国高校英语专业学生的评估标准，其各方面的不利影响越来越凸现，导致高校学生在学习英语的过程中以纯粹应付考试为主，而忽略了英语口语的学习。在目前全球化的大背景之下，互联网浪潮已然让世界真正变成了一个地球村，英语作为国际语言，日益成为大型国企及外企重视的基本素质，具备优秀的英语口语能力能让你在众多的毕业生中脱颖而出。但在目前中国的英语学习环境中，具备流利的英语口语水平，对于大多数高校学生来说，是很难做到的。

二、大学生英语口语面临的问题

学习英语有四个技能，即听、说、读和写，它们彼此紧密相关。现在大多数学生的阅读和写作比听力和口语做得更好，他们可以读和写，但由于听和说欠佳，大多在沟通中会遇到麻烦，很难表达自己。中国学生从小学开始学习英语，老师和学生都付出了巨大的心血，学生在考试方面可以取得良好的成绩，但在交流方面却不能流畅地进行。目前，“聋子英语，哑巴英语”的现象依然严重，仍有不少高校学生的英语口语不佳，虽然他们已通过四级或六级。

在我校参与的北京市TEP（Test of English Proficiency）英语项目中，我对200名非英语专业同学的问卷调查能够充分说明这个问题。（1）进入大学后，我们学习英语的主要目的是什么？70%的人选择过四、六级考试，20%的人选择不知道，只有不到1O%的人选择兴趣和与以后工作中与人交流的需要。（2）你平常开口练习英语口语的机会多吗？60%的学生从未主动练习英语口语，30%的学生偶尔朗读英文，10%的学生主动找机会练习英语口语。从这样一组数据中，我们可以看出学生对口语存在着忽视和茫然的态度。究其原因，主要有如下两点：

（一）缺乏说英语的自信

除了英语口语能力的原因外，阻碍广大学生与人交流的重要原因是，在陌生人和熟人面前，不敢讲英语。尽管每个学生都希望讲出流利的英语，但他们怕说错时被嘲笑。这种心理状态必须改变，我们不要总觉得自己英语比别人差，见着陌生人尤其是外国人就自愧不如，不要有紧张的心理、木讷的表情，要掌握自信的技巧，拥有健康的心理，培养平等、洒脱、敢于交流的心理素质。

（二）缺少学习英语口语的好途径

学生在学习英语的过程中，一般都会按照教师的方法来学习，有些老师只按照自己的方法教学，忽视了学生的锻炼机会，这是不对的，我们应该找到一种适合我们的学习方式。每个人都有自己的意见和适合自己的学习方法，别人的不一定就适合你。有很多的方法可以学好英语，可以选择其中的一些适合自己的。但很多学生在学习英语口语的过程中，找不到适合自己的学习方法，往往跟随着别人的脚步走，比如，有人参加英语角，自己也去英语角，经过一段时间后，发现英语角不适合自己，又跟着别人去看英文电影，但又发现英语的电影台词很难听懂……从始至终找不到属于自己的学习方法和途径。

三、学习英语口语的重要途径——模仿美国总统演讲

英语口语能力的锻炼对于大学生英语水平的提高及英语素质的可持续发展都有很大的作用，英语口语能力的训练方式有很多，有英语口语角的训练方式，也有讲英语故事的方式，还有英语表演的方式，等等。这些英语口语能力训练的方式，对英语口语能力的提升都有非常好的作用，应该说不同的英语口语训练的方法各具优势。尽管如此，我们也要看到，以大学生模仿美国总统演讲的方式来开展英语口语的训练，在现阶段更适合于大学生的口语训练，因为，这种方式能让大学生以身临其境的训练方式来体验美国人标准的口语发音，同时对学生的心理素质与英语口语实践能力的提升都大有帮助。由此可见，模仿美国总统英语演讲对提高大学生的英语口语能力极具现实意义。

（一）学校的职责

对于学校而言，长期以来，其更多的是重视英语理论知识的教学，英语教学方式相对陈旧，尤其是对于培养学生英语口语能力的教学方式比较刻板，难以在教学中发挥应有的实效。因此，开展大学生模仿美国总统的演讲活动，对促进英语教学效率的提升，以及学生英语口语能力的培养都是非常必要的。

1.提供良好的学习环境。

在英语学习的过程中，良好的学习环境是很重要的。学校可以为学生提供一个良好的学习环境，让学生更好地模仿和背诵美国总统的演讲。现在很多学校都有广播，播放的大多都是新闻和歌曲。可以每天抽出半个小时，播放美国总统的演讲，同时，演讲内容需要和校园英语演讲活动或第二课堂的活动有机结合起来，为广大学生创造一种积极的英语学习氛围。

2.组织模仿比赛，增强学生自信。

除了通过学校广播，学校也可以组织学生进行模仿比赛，通过模仿美国总统的演讲比赛，增强说英语的自信心，也可以很好地对美国总统演讲的各方面进行良好的模仿。很多学生没有学好良好的英语口语，很大一部分原因是没有选好模仿的对象。有的学生选择模仿一些电影里的明星，有的学生模仿自己喜欢的歌手，还有的学生模仿自己的老师。他们通过对这些人的模仿，逐渐地具有和被模仿人一样的英语口语的表达方式，在说英语的时候，有一样的语气、发音标准。但是，他们忽略了正确的发音标准是什么，如果没有正确的发音标准，在和外国人进行交流时，会有很大的困难。所以，在选择模仿的对象时，我们应该选择正确的模仿对象，美国总统代表了整个国家，其英语口语的发音是非常标准的，更能够作为我们模仿的对象。

（二）教师的职责

对于教师而言，组织模仿比赛是实施英语口语训练的重要手段，与以往相比，通过模仿美国总统演讲这样新颖的方式，能够激发起学生英语口训练的浓厚情趣，更重要的是学生对于英语口语学习的信心会变得越来越强。

第一，组织学生报名，模拟出美国总统演讲时的真实场景。期间要求学生投入真情实感，这部分工作主要在课余时间完成。

第二，合理安排学生在课堂上表演的时间，一般是两个星期一次。在每次较短的表演时间内，学生的主要任务是掌握演讲词、纠正具体单词的发音、模仿真实任务的发音等。在每个学生表演后，英语教师要给予改正意见，并且让四到六位学生评委在客观公平的基础上互相打分。

第三，根据具体的评分情况，评出优秀奖。并对于每一位演讲者给予中肯的改正意见 分析演讲过程中出现的不足，肯定演讲的有点，对于演讲的学生多给予鼓励。

这种模仿总统演讲的方式对于学生来讲，具有很多的作用。首先可以锻炼学生的胆量，克服学生英语交流的心理障碍，增强自我的信心，从而鼓励他们勇于在生活中使用英语交流。其次根据学生个人性格的不同，可以促进他们在英语方面各尽其能，另外，对于语言能力强模仿演讲难度大的演讲，应该多说解说少做表演性的动作。通过模仿演讲促进学生深入体验美国的社会文化，能具体地使用和发挥自己所学的英语知识——如句型、词组和重要搭配，在口语考试甚至英语写作中得体地运用这些语言。

（三）学生的方法

对于学生而言，这种全新的英语口语训练方式不仅能够使学生感到耳目一新，更重要的是这样的训练方式与学生对于英语口语训练的实际需要是相适应的。与以往相比，具有挑战性的英语口语更能激发起学生的挑战意识，激发起学生敢于争先的信心与勇气，给同学们创造了更多的口语实践的机会，促进学生口语能力的不断提升的同时，也极大地推动了学生英语整体学习效率的全面提升。

1.把握发音标准，消除母语的消极影响。

在英语口语的表达中，把握发音标准是非常重要的，如果不能正确地掌握发音标准，就算学会了英语口语，也会影响人与人之间的交流。而要把握正确的发音标准，除了通过正规的英语老师的教授外，模仿美国总统的演讲也是一个好的方法。我们可以阅读美国总统的各种演讲，掌握其发音标准，还可以背诵美国总统的演讲内容里经典的句型，消除母语的消极影响。在模仿背诵美国总统的演讲过程中，我们要结合自己所处的环境灵活地运用其中的句型，有些演讲内容里的句子适合比较正规的场合，而在一些比较随意的场合里，我们可以使用一些较随意的口语。

2.借助MP3或平板等现代化设备，在自己的碎片时间聆听演讲。

每个人对不同的内容有不同的记忆方法，对同样的内容也有不同的记忆方法。很多学生在背诵英语材料时会借助抄写来帮助记忆，殊不知，这种方法耗时且低效。那么，在现在化通讯工具不离手的年代，怎样利用这些现代化设备来模仿并背诵美国总统的演讲呢。基本方法是把历届美国总统的经典演讲存在MP3或平板上，利用自己的碎片时间来聆听和学习，它让你在家里、公车上、地铁里、排队时、外出活动、旅游……随时随地都能轻松练习英语口语。学生要保证在MP3里面至少保存50个以上的演讲音频，循环往复播放。为了避免感到枯燥和听觉疲劳，可以把若干首中文或英文歌曲和演讲放在一起。需要注意的是，英语基础不太好的学生在听之前，还必须阅读这些演讲的主要内容，并提前扫清生词、固定搭配等语言点的障碍。每天20-30分钟持之以恒地坚持聆听，一个学期下来，无论是英语层次怎样的学生，都会有不同程度的进步。

3.运用视译法和听译角色互换法。

对于英语基础较弱的学生 可以使用视译法 具体操作方法是准备一段百字左右的总统演讲中文翻译稿，学生看着中文稿，回译成英语，稿件的难度可以由易到难、循序渐进。

对于英语基础较好的学生，可以使用听译角色互换法，具体操作方法是三人一组，模拟翻译实战。一人讲英语，扮演总统；一人作现场口译；一人当评委，主要负责记录具体翻译过程中出现的错误和纰漏。这样有针对性练习一段时间后，能很好地学习英语的长处，弥补自己英语中的不足，可以迅速提高英语的反应速度和能力。这种方法类似于英语中同声传译，学生对于这种翻译模式并不陌生，我国一年一度的两会结束之后的总理记者招待会就采用这种模式。

四、模仿经典的、适合学生水平的总统演讲

美国总统的各类演讲、发言、国情咨文不计其数，包括政治类、战争类、法律类，等等。根据美国哥伦比亚广播公司（CBS）在2011年年初的统计，奥巴马为了准备美国中期选举，2010年是奥巴马演讲次数尤其多的一年，奥巴马在2010年全年发表讲演、声明、谈话的次数是491次，他自上任以来到2010年年底发表讲演、声明、谈话的次数是883次。虽然并不是每一类演讲都适合学生模仿，但奥巴马是个天生的演讲家，有着“令政客妒忌的嗓音”，加上其个人魅力，调动现场气氛的能力，每每能使得群情激昂。他的演说富有节奏感，味道十足，语气恰到好处。即使当他面对成千上万人演讲，也能让每个人都觉得奥巴马就是对他一个人在说。因此，选择题材适合、难度适中的演讲显得尤为重要，可以通过以下过程对奥巴马的演讲进行模仿，提高自己的英语口语水平。

（一）理解奥巴马演讲稿的语言特色

1.善用排比。

奥巴马在演讲中善于使用排比句，取得排山倒海般的效果。例如奥巴马在演讲中回顾竞选历程，感谢选民支持，并向竞选对手约翰·麦凯恩表达祝福，表态愿意和他合作。在演说末尾，奥巴马一连说了7个“是的，我们能”（Yes，we can），引起观众齐声回应：“是的，我们能。”

演讲的精义就在于要感染人、打动人，从而“迷惑”大家理智，赢得大家支持。所以，煽情、升华是非常重要的因素。这篇演讲完全做到了这一点，其中娴熟的排比句的运用功不可没。在场听到他演讲的美国学者认为奥巴马不仅仅是一个候选人，他更是在发动一场运动。

2.爱讲故事。

奥巴马演讲的另一特色是喜欢在演讲中举出具体的事例，以生动的故事承载他宣扬的党派政治理念。比如下面这段演讲词：

She’s a lot like the millions of others who stood in line to make their voice heard in this election except for one thing-Ann Nixon Cooper is 106 years old.She was born just a genera tion past slavery；a time when there were no cars on the road or planes in the sky； when someone like her couldn’t vote for two reasons-because she was a woman and because of the colour of her skin.And tonight， I think about all that she’s seen through out her century in America-the heartache and the hope；the struggle and the progress； the times we were told that we can’t，and the people who pressed on with that American creed：Yes we can.

这位名叫安妮·尼克松·库珀的女性和千千万万的选民一样，静静地站在投票队伍之中，投出自己的选票，表达自己的声音。但是，与众不同的是，她已经106岁高龄了。在她出生的年代，公路上没有汽车，天空中没有飞机。像她一样的人仅仅因为肤色和性别就被挡在参与投票的大门之外。今晚，我由此联想到了她一个世纪以来，在美国见证的一切：困苦与希望，奋斗与进步，那是一个让人无能为力的年代，但人们必须不断告诉自己美国的伟大信条：“是的，我们可以！”曾经，女性无法表达自己的意见，她们的希望成为幻影。如今，她终于见证了这一幕，和她一样有着悲惨遭遇的人们成功地投出了自己的选票。是的，我们可以！

3.语言通俗

奥巴马的演讲才华得益于在教会服务的经历，他从中学到了一种很能打动人心的说话方式。知识分子说到种族平等，可能会引用《独立宣言》里的名言，但是奥巴马会像黑人牧师那样说“我们黑人也是上帝按照他自己的样子创造的”，比较而言，还是后一种说法更有感染力。语言通俗，并不意味着思想也浅薄。美国媒体对奥巴马的讲话多有正面的评价，一些评论家认为，奥巴马此番讲话给人非常成熟的印象。

（二）读懂被模仿者的神

你需要对被模仿者演讲的内容做一个系统的了解，要明白演讲者在什么样的语境下使用什么样的表现方式，他使用这个动作背后意义是什么？这个动作是否符合你的性别、年龄、气质和状态，否则会东施效颦，让人贻笑大方。我们在英语口语交流中，对于自己所说的英语内容要充满信息，能让对方感到自己对英语的热爱，对于能掌握英语语言的自信，这样能很好地培养自己对于讲好英语的自信心。

（三）模仿被模仿者的形

你需要一遍又一遍地模仿被模仿者的动作，开始的时候，你会觉得那个动作根本不是你的，但时间长了，那个动作、表情和神态就是你的了，并形成自己的演讲风格。奥巴马的肢体语言非常丰富，在演讲开始之前，奥巴马就一直保持着小跳步的姿态，这让他显得充满活力。他与选民的握手也并不是毫无停留，而是有足够时间让人真切感觉到他的存在。等到了演讲台上，每当他说到“改变”这个词，他总是伸出食指，卷曲着指向人群，同时向内的手指意味着指向的包括自己。此外，他在挥舞手臂的时候，总是摊开手掌，或者是手指微拢。例如演讲：Maybe you could be a great writer——maybe even good enough to write a book or articles in a newspaper——but you might not know it until you write that English paper——that English class paper that’s assigned to you.Maybe you could be an innovator or an inventor——maybe even good enough to come up with the next iPhone or the new medicine or vaccine——but you might not know it until you do your project for your science class.Maybe you could be a mayor or a senator or a Supreme Court justice——but you might not know that until you join student government or the debate team.你或许能成为一名出色的作家——甚至可能写书或在报纸上发表文章——但你可能要在完成那篇英文课的作文后才会发现自己的才华。你或许能成为一名创新者或发明家——甚至可能设计出新一代iPhone或研制出新型药物或疫苗——但你可能要在完成科学课的实验后才会发现自己的才华。你或许能成为一名市长或参议员或最高法院的大法官——但你可能要在参加学生会的工作或辩论队后才会发现自己的才华。

在这里，奥巴马讲述了教育对学生成长的重要作用，在演讲中发挥了一个导师的作用。我们在英语口语交往中，根据具体的交谈内容，将自己定位于英语交往的角色中，根据角色的内容，充分交流的英语内容，辅之于必要的肢体及角色姿态，能更好地完成英语口语交流的工作。

五、结论

由于英语在我们的日常生活中越来越重要，英语口语是来自不同国家的人进行沟通的关键，因此学习好英语口语非常重要。随着经济的发展，不同国家之间人们开展了广泛的交流，英语已经成为人口使用最多的和最有用的语言。但是对于不同的人，他们用不同的方式来学习英语。一些人不能提高英语口语的能力而懦弱恐惧，因为他们担心自己会讲错了。所以，给自己一些信心，不要害羞，在说英语的时候要处之泰然。通过不断地模仿和背诵美国总统的演讲内容，积累经验，一定可以学好英语，顺利地与人进行交流。因此，本文从大学生模仿美国总统演讲的口语训练视角对相关的问题进行了尝试性的研究，希望通过本文的研究能够更好地促进大学生口语能力的提升，推进大学英语教学的有效实施。

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