提高音乐教师素质 从修炼内功做起

何斌

摘 要：长期以来，音乐教育担负着传播民族音乐文化的特殊使命，扮演着不同寻常的角色。音乐教育在培养全民族综合素养中的独特作用，已逐渐被社会所认识。新的音乐课程标准，对音乐教学提出了更高的要求，我们音乐教师面临着一种全新的、严峻的考验。这就要求我们不仅要在音乐教学上锐意进取、不断创新，而且自身的专业素质和综合文化素质也必须随之提高。

关键词：音乐教师；素质；修养

我认为，音乐教师至少可以从以下的一些最基础和最必需的方面来给自己“充电”，切实提高自身的综合素养。

一、净化心灵，强化音乐教师师德修养

（一）音乐教师要有职业精神和献身精神。敬业与奉献是师德之首。我们要心中有爱，做到爱学生、爱教育，提高自身的人格修养、思想水平、知识水准，规范自己的言行。

（二）音乐教师要培养自身健康、美好、高雅的心灵。每一位音乐教师都要以如秋水般明净的灵魂，如兰菊般高雅的心灵，去熏陶、感染和教育学生。力争做到寓教育于无形，润幼苗于无声。

（三）音乐教师要和学生建立平等、民主、和谐的师生关系。教师的修养和言行以潜移默化的方式影响着学生的一生。通过教师的言传身教，在音乐教学中体现出“以人为本”的人文主义色彩。

（四）音乐教师对自己所从事的工作要有满腔的热情和责任感。在现实生活中，我们不排除在某些地区、某些学校、某些领导有消极的对待音乐教育的情况，应试教育对音乐教育的影响依然存在，但随着素质教育的不断推进，音乐教育也逐渐被人们所重视。

二、锐意进取，不断提升音乐专业素养

“艺高为师，身正为范”，这是在大学时期，使我刻骨铭心的“校训”。如果仅凭我们大学时期所掌握的专业知识技能，我们是不可能在实际教学过程中纵横驰骋、游刃有余的。任何优秀的老师都是在教学实践的过程中逐步成长起来的。在教学实践中，我们只有不断的积累教学经验，不断地学习和再学习，才有可能提高自身的专业素质和综合素养。

音乐专业素养是指音乐教师必须具有的直接服务于音乐教学的音乐专业技能、理论及音乐文化知识。目前根据各地区的实际情况，我们基本能够开设的音乐课程是《音乐鉴赏》和《歌唱》两个教学模块。因此，对于音乐教师来说，即使你曾经主修的仅是声乐、钢琴、舞蹈、器乐或理论作曲等专业中的一项，你也必须要掌握《音乐鉴赏》和《歌唱》教学所需要的基本专业知识和技能。如最基本的钢琴伴奏能力、合唱指挥能力、歌曲演唱能力等。

虽然我们大多数人对成为“万金油”式的人物只是一种向往，但至少我们完全能成为“一专多能”的人物。除了你的擅长专业技能外，我们可以在其他专业技能方面学习“充电”，使自己的专业技能不断提高。

三、博采众长，广泛吸取其他学科知识

音乐学科的知识和技能并不是孤立存在的，它与其他学科知识有着密不可分的联系。在对音乐作品讲授和欣赏的教学过程中，我们会涉及到创作于不同历史时期音乐作品特殊的时代背景；会学习到在不同的地理环境和风土人情的大环境下，产生的具有浓郁地方色彩的民族民间音乐；会接触到文学和艺术、音乐与诗歌的交融与共生性关系；能感受到音乐中的哲学思想，带给我们更加深邃的人生哲理……因此，我们音乐教师要不断地丰富自身的知识层面，培养自身的文化底蕴，才能更好地应用于音乐教学。

四、潜心钻研，逐步提高教育教学技能

音乐教师的知识与技能需要教学这一环节才能体现出来。

（一）音乐教师要有分析教材和组织教材的能力，既要尊重教材、依据教材，又要不断拓展教材。在教学过程中，可根据每个地区、每个学校的具体情况适当取舍教材内容，或者在依据教材的前提下融入有地方特色的教学内容。

（二）音乐教师要培养自己良好的教学态度，要仪表端庄、自然得体、平易近人。教师的体态、语言都应是一种“润物细无声”的美的传播。我们可以通过语言、体态、动态、表情来激励学生，让课堂气氛显得轻松、活跃。要力求语言幽默生动，准确简洁，能使用标准流利的普通话进行教学。如果有咬字不准、吐词不清的老师，最好保留小学生的良好习惯，勤查字典。

（三）音乐教学中要具有自身的教学特色，能吸引学生、调动学生的学习积极性。能注重理论联系实际，培养学生的创新思维和艺术实践能力。教学中要表述观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当。

（四）能充分运用现代化教学手段和技能，熟练使用多媒体教学，并能熟练地制作多媒体课件。音乐教师还要能熟练使用电脑，掌握电脑音像的制作技术，能熟练使用音乐播放、音乐下载、音乐编辑制作、音乐音频和视频转换、音乐录音等常用软件。

五、勇于开拓，培养教育教研能力

音乐是一种具有极强的想象力的艺术，它能激发人的创作意识和创作行为。

（一）音乐教师要勇于开拓。音乐教学就是要把学生培养成勤于思考、敢于创新的人。这首先需要我们音乐教师在音乐教学中要敢于大胆创新，培养学生的音乐感知、音乐审美、音乐实践、音乐创造的能力，开启学生的思维之窗，启迪学生的创造性想象。

（二）音乐教师要有研究意识。培养音乐教师的教研能力，有助于提高音乐教师的教育教学的质量和水平，有助于音乐教师知识技能的提高和完善。

总之，音乐教师的综合素养不是与身俱来的。我们只有通过不断地学习、探索、钻研，对自己提出更高的要求，激励自己开拓创新，才能获得更多的知识、提高自身的综合素养。只有这样才能更好地紧跟新课改的时代步伐，成为一名优秀的音乐教师，为提高全民的音乐素养作出应有的贡献。

参考文献：

[1]周文思.浅议音乐教育的德育功能[J].北方音乐，2016（4）.

[2]耿凤松.浅谈“元素性音乐教育”的探究与实践[J].北方音乐，2016（5）.