执着，缘于那份爱

□ 金山区教育学院　褚爱文



执着，缘于那份爱

□ 金山区教育学院褚爱文

自1989年踏上三尺讲台，我就与少先队工作结下了不解之缘：20多年的工作经历，先后任3年中队辅导员、10年大队辅导员，2002年8月至今任少先队教研员。我珍爱自己的选择，热爱少先队工作岗位，执着于探索孩子们的童真世界。

缘于这份爱，我尊重孩子、了解孩子，经常倾听孩子的心声，建立平等民主师生关系，用爱铸就梦想，用情感化童心。缘于这份执着，20多年如一日，我始终以科学的工作方法、踏实的工作态度、严谨的工作风格、饱满的工作热情，实践探索创新。

一、找准切入点，实践探索重创新

无论是在基层学校任辅导员，还是到教育学院任少先队教研员，我始终关注队员的现状与需求，关注辅导员与学校的实际情况，遵循规律，积极实践，勇于探索。

小学阶段是人生的启蒙阶段，良好的阅读习惯与阅读能力将会为其打好人生底色。针对农村少年儿童阅读现状，根据素质教育要求和《中小学德育实施纲要》，我组织开展了区级课题“农村小学星级红读奖章的设置与研究”，将红读活动和雏鹰争章活动有机结合，设计制定了小学星级红读争章手册，使一至五年级的孩子在奖章的召唤下，有时间读、有兴趣读、有方法导读、有活动推进，有效地探索激发了队员阅读兴趣，培养了他们良好的阅读习惯，培育了学校少先队工作特色。

为拓展雏鹰争章时空，丰富少年儿童社会实践活动，在区环保局、武装部、交巡警大队等后援单位的大力支持与协助下，我组织了“在少先队区级选修章活动中引导队员开展探究性学习的研究与实践”课题研究，设置了交通安全章、119消防章、国防教育章、环保章、植绿护绿章五枚区级选修章，编写了金山区中学（小学）区级选修章争章手册，就区级选修章活动中培养队员探究性学习能力的运作模式、活动策略、保障机制等进行了积极探索，引领金山少先队工作走课队结合之路，研究成果获市少先队工作首创奖。

活动是少先队的生命。为贯彻落实《上海市辅导员工作纲要》精神，探索课队一体发展路径，基于基础型、拓展型、探究型三类课程的实施特点，我组织开展了市级课题“少先队活动课程化建设的实践与研究”项目，通过架构少先队活动内容体系，开发少先队活动课程，探索少先队活动课程建设的方法与途径，健全少先队活动运作机制，完善少先队活动评价手段等，旨在用新课程的理念指导少先队活动，推动区域少先队活动走课程化发展之路。

在推动少先队活动课程全面实施的进程中，为使每周一课时少先队活动课有意义、有意思、有实效，我主持了“少先队活动课程纲要校本化实施的研究”“少先队活动课程区域化推进的策略研究”两个研究项目，基于全国少工委下发的《少先队活动课程实施纲要》和市少工委印发的《少先队活动课分年级实施建议》，结合组织意识、道德养成、政治启蒙和成长取向这类队本课程内容要求，立足区域（学校）实际情况，引领基层学校构建少先队活动课程目标和内容体系，探索少先队活动课程校本化实施策略，研究少先队活动课程有效实施运作机制，保障区域少先队活动课程系统化、常态化、科学化实施。

二、把握着力点，队伍培养有策略

辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。强化职业精神，把握专业定位，更新教育理念，提升专业能力是关键。为此，我根据区域少先队辅导员队伍特点，构建了“模块式”培训体系，助力辅导员专业发展。

新任辅导员培训。为了让新上岗的辅导员尽快进入角色，我开发了《少先队职初大队辅导员基本技能技巧培训》区级培训课程，通过专题讲座、主题论坛、展示研讨、专业测试等形式，组织新辅导员了解专业要求、学习专业知识和技能。并通过任务驱动的模式，引导新任辅导员每月完成“三个一”，即阅读一本少先队杂志和书籍、设计一个活动方案、撰写一份工作反思，以辅导员成长手册的形式呈现，促进新辅导员成长。同时，充分发挥优秀辅导员“传、帮、带”的作用，以师徒带教的形式，促进新辅导员快速成长。

骨干辅导员培养。以每年考核为契机，深入基层学校，全面了解学校少先队工作情况，在总结、肯定学校少先队工作的同时，基于学校工作特点或亮点，建议任职2年以上的辅导员以项目研究的方式，开展专题或课题研究。如石化五小针对外来务工子女较多的现状，组织开展了“红领巾俱乐部活动的实践研究”，使双休日没去处的孩子有了活动、学习的场所；朱行中学、朱泾小学、干巷中学等农村学校，以节假日孩子休闲生活指导为突破口，利用社区资源，鼓励孩子积极参加社会实践、娱乐健体、读书读报等活动，丰富孩子们的休闲生活；兴塔小学、第二实验小学以阳光体育活动为突破口，探索孩子意志品质、良好习惯和健全人格等养成教育；海棠小学等以手拉手活动为载体，组织开展队员互助情感、感恩意识等养成教育的研究和实践；师大实验中学等几所学校，从初中团队一体、团队组织衔接教育等入手，探索少年团校、快乐队集体建设等新策略……反复的实践与研究，丰富了学校少先队工作内涵，提升了辅导员专业能力。

理论中心组建设。这是一支有一定资历、热爱少先队工作的核心力量（主要由校长、德育教导、大队辅导员等组成，聘任期为3年）。这支队伍以课题研究为抓手，引领本教研片辅导员参与或开展实践与研究。如松隐小学校长孙翠英领衔、大队辅导员杨海英主持的市级课题“少先队组织中开展礼乐教育的实践与研究”，以培育“四好少年”为目标，以礼乐教育为抓手，充分发挥组织育人的优势，探索“以礼育德，规范行为；以乐促智，陶冶情操”的方法和途径。在研究的过程中，带领本片的辅导员老师，一起参与研究和实践，课题研究初见成效。石化一小组织的市级课题“少先队文化阵地建设的研究”已结题，科研成果在教研片中得到推广和充实。同时，中心组成员都承担了市级、区级等课题研究任务，带领更多的辅导员参与实践研究，提升专业能力。

全员通识培训。“十二五”期间，我设计组织了48课时的区级课程《初任少先队辅导员技能技巧培训》《少先队活动课程纲要解读》和《少先队活动课组织与实施》等项目培训，通过视频转播、面授、专题培训、实务操作等形式，助推辅导员专业成长，推动区域少先队工作均衡发展。

三、抓住关键点，搭建平台助成长

为了改变辅导员忙于日常事务，对自身的学习、研究不重视的状况，历年来，我坚持“全队抓基层、全队抓落实”工作思路，为辅导员的专业成长营造氛围，搭建平台。

定期征文助研究。结合全国、市、区少工委工作要求，每年组织少先队辅导员征文，促进辅导员不断学习，实践反思，提炼经验。近年来先后组织了“学贺信 育四好”辅导员征文、“落实贺信精神 培育‘四好’少年”辅导员专题论坛、少先队活动课程计划（方案、论文）征文活动和区级少先队调研课题征集等评比活动，不断增强辅导员学习意识、研究意识。

展示研讨作示范。为营造良好的少先队工作研究氛围，金山区每一学年少先队教研围绕某一个专题，组织开展区级、片级展示研讨活动。如：以“规范仪式教育，推进初中团队一体化建设”为专题，组织了3次中学少先队工作区级展示活动，探讨初中仪式教育、团队衔接教育、红领巾社团建设等工作的组织与实施；以“落实纲要精神 推进少先队活动课程有效实施”为专题，组织了课程展示、课程计划交流及少先队活动课展评、少先队活动课之说等系列研讨展示活动，坚持典型示范、以点带面的工作策略，以“整体规划、学段衔接、分层教育”的运作模式，引领全区中小学辅导员自主研修、同伴互助、专业成长。

问题难题成课题。近年来，在“少先队活动课程化建设的实践与探索”“少先队活动课程纲要校本化实施的研究”等课题引领下，基层学校立足校本特色，开展实践研究，培育一校一品。如：针对初中少先队组织建设现状与困惑，我指导蒙山中学以“年级组大队部的建设与实践”，就初中少先队组织建设和大队职能部自主管理模式进行了有效探索；针对农村孩子养成教育的问题，指导松隐小学开展了“小学少先队礼乐教育的探索和研究”；为了让队员每天半小时的阳光体育锻炼充满动感，指导兴塔小学以阳光伙伴、花样长绳、趣味足球为抓手，开展了“小学红领巾阳光体育俱乐部的创建与探索”实践研究，指导二实小开展了“在阳光体育活动中队员意志品质培养的实践”研究；2015年组织工作室的学员就如何推进初中少先队工作开展了系列研究，“借力少先队活动课，加强初中团队衔接的探索与实践”等两个课题立项为市级课题。

为了使全区的少先队工作更富针对性、实效性，每逢开学初，我总是协同少年部长、总辅导员，共同制定工作计划；举办大型活动时，我总是出主意，想办法，提供最佳方案，予以分类指导；平时，主动协助少工委拟订各类方案、文件等文本资料，勇于承担重任。基层学校有需求，我总是第一时间给予帮助；下基层调研，“望闻问切”，从不懈怠；辅导工作时，耐心细致，不厌其烦……

执着的实践与探索，培养了一批批骨干辅导员，培育了一批批市级、区级课题，推动了区域少先队工作的整体发展，促进了自身的研修与提升。

多年来，我坚持“抓住龙头，激活全盘”的工作策略，引领金山少先队走科研兴队之路。先后主持了国家级课题“少先队群育的研究”、市级课题“少先队活动课程化建设的实践与研究”等研究项目，撰写的多篇论文在市、区级杂志刊登，多篇论文获全国、市一等奖及三等奖；辅导的集体曾荣获全国雏鹰大队、上海市红领巾读书读报先进集体、上海市说课比赛特等奖、上海市说课展示活动优秀组织奖等；个人先后荣获上海市“十佳”优秀辅导员、上海市少先队辅导员带头人、上海市优秀少先队优秀工作者、上海市少先队辅导员带头人并授予工作室、金山区新长征突击手、金山区建功立业和谐金山先进个人、金山区世博工作优秀个人等称号。

“孜孜不倦求索路，再多辛苦弹指去。”执着在心，心生热爱。因为爱，我执着于少先队教研，坚持理论与实践相结合、学习与研究相结合、反思与提升相结合，不断提高工作能效；因为爱，20多年如一日，潜心研修，勤于探索，追求卓越，用敬业点燃梦想，用责任升华热爱！

（本栏责任编辑林 频）

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