班主任心中的“一”

由伟伟

“一”，一个多有灵性的字眼呀，文字之列，它千变万化，捉摸不定。数学王国中，它位居首位，未曾被逾越。当了十几年的班主任，我突然间发现，班主任竟然与“一”有着不解之缘。摊开班主任播种的岁月，细数不曾轰轰烈烈的琐事，一种牵挂，一个眼神，一次唠叨，一种感动，一个手势，一次暗示，一种守望，一个道理……太多的“一”，书写着班主任的现在、过去与未来。太多的“一”，是班主任对学生浓浓的情与深深的爱的缩影；太多的“一”，是班主任涌动在头脑的智慧火花。有时，一个睿智的想法，一次明智的谈话，一种理智的方式，常常把班主任纷繁的工作变得轻松简单。

和学生们成长的每个日子，我都被一些班级管理中的琐事困扰着。著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育？教育就是习惯的培养。”对呀，面对总也制止不完的教室内的喧闹，我最须要做的是培养学生养成良好的行为习惯。针对学生在班级内打闹、做事拖拉、不爱完成作业的现象，我想到了将规则写进學生的生活。我与学生一起制定了个人考核表。我要求他们每天都依照考核表先独自打分，再在同桌间互相打分。因为规则的制定来自于学生的想法，在遵守规则时，学生都能很认真地对待。看着孩子们公正地评价着自己和别人，我为他们的真诚与负责任的行为感到高兴。有人说：“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律。”活动一开展，我又在苦苦思考着怎样完成从他律到自律的转变。我想到了在班内举行拍卖会这一活动和记录考核得分的小存折。用小存折上累计的分值作为参与拍卖会的资金。孩子们捧着小存折，脸上那种如获至宝的喜悦让我看到了他们努力的价值。他们期待着存折上不断变化的数字，所以就主动严格要求自己，犯错误的几率就少了。每周五的拍卖会更是学生期盼的。我让他们拍一本书的读书权，拍一节游戏课，拍和老师同桌两天等。我们的拍卖会总是带给学生无限的期待，我要通过这份期待让他们知道老师喜欢每个不断完善自己的孩子。

记得那天，班里一个很淘气的男孩拍到了和我坐同桌，坐在我身旁的他，异乎寻常的安静，读书、写字时的认真是我从未见到的。两天后，他偷偷地在我的桌堂里留了一张纸条。上面写着：“老师，我向你保证，以后我会安静听课，认真学习。”看到纸条后的我好感动，再用心去读，有种潸然泪下的冲动，万千滋味萦绕心头，瞬间觉得所有的付出都很值得。我和他的故事也只不过是我们活动中的一个缩影。我幸福地接受着孩子们回赠于我的每一份温柔与善意：不在教室内大声喧哗了，交作业时不再拖拖拉拉了，家庭作业都能按时完成了。很多困扰我的问题无形中被解决了。现在每周五上午，孩子们会很小心地藏着他们心中的期待去问我：“老师，今天拍卖会能进行吗？”我知道他们担心的是什么。说实话，面对繁重的课业负担，我曾动摇过，但是想着美国哈佛大学前校长伊勒阿特说过成功的习惯其本身就是成功的最大原动力，我就会告诉孩子们：“如期举行。”其实，孩子们也许永远不会懂，拍卖会同样让我也有所期待。我期待着能分享到孩子们习惯养成的快乐。

一个大胆的想法，一次周密的设计，赢得了一段成功的教育。一个存折，一次实践的反思与完善，这是一位班主任从心底蹦出的“一”。此时，我深刻领会了这样一句话：“教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。”我更明白了，这种智慧藏于一个细节，这种智慧藏于一种关切，这种智慧藏于一种思索。原来老师心中的“一”是关于学生的一切。班主任心中的“一”，虽琐碎，但却是爱学生的一个个细节。班主任心中的“一”，虽平常，但却是爱学生的一次次思索。只要心中装着学生，班主任心中的“一”足以将所有难题破解。 明白这些后，我认真收好心中的“一”，幸福地行走在教育的路上，用爱充实并完善着班主任心中的“一”。

（作者单位：肇源县三站镇中心小学）

编辑∕于金苗