如何调动高中生英语学习的积极性

徐婷

【摘 要】兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。文章就如何调动高中生英语学习的积极性进行了探讨。

【关键词】高中生；英语学习；积极性

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）07-0118-02

兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是推动学生学习的一種最实际、最有效的内部动力，直接影响教学效果和学习成绩。因此在教学中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键就在于培养学生的学习兴趣。教师必须从当前的实际出发，采用各种行之有效的教学方法，激发学生英语学习的兴趣，从而提高教学质量。目前，在高中生学习英语的过程中，许多学生对英语学习没有持久的兴趣，英语学习状态应情绪的变化而时好时坏，这严重影响了英语的学习效果。本文结合教学实践，提出了调动高中生英语学习积极性的有效策略。

一、学生丧失英语学习兴趣的原因

1. 基础知识掌握不牢靠

学生在小学、初中时没有把基础打好，英语底子差，所掌握的知识根本不能承担难度加大的高中英语学习任务，因而信心丧失，对英语学习产生敷衍或畏难逃避心理。

2. 没有掌握正确的学习方法

英语的语法，特别是动词的时态、语态以及在句子中的不同形式，与汉语有很大的差别。英语语法学习从理论讲是程序性知识的学习，仅靠记忆无法达到良好的效果。而很多学生没有掌握正确的英语学习方法，只是一味地死记硬背，用汉语思维来学习英语。殊不知，机械重复的记忆是极其枯燥乏味的，许多学生很难持之以恒地做下去，因而英语基础越来越弱，成绩越来越不尽如人意，最终完全失去学习英语的兴趣和信心。

3. 没有明确学习目的

对于高中学生来讲，如果问“学习英语的目的是什么？”大多数同学可能都会回答：“为考试。”正是因为这种单一的学习目的，再加上缺乏英语语用环境，一些学生认为英语不重要，没有实用性，对英语的学习就会越来越没有兴趣。

4. 缺乏良好的学习习惯

一些学生在教师的引导下认真地学习英语，但是英语成绩总是不理想。通过调查发现，他们虽然上课认真听讲，但放学回家后由于缺乏家长的监督和指导，很少学习英语，课前不预习，课后也不复习，老师布置的家庭作业也总是临睡前才匆匆忙忙地写，遇到不懂的就留到第二天上学后抄同学的，或者干脆不做。

二、如何调动高中生学习英语的积极性

1. 明确学习的目的

英语是世界上运用最广的语言之一，全世界70%以上的邮件是用英语书写的。在全世界的广播节目中，三分之一是用英语进行的。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交际工具。21世纪是以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人才更适应社会的需求。因此，我们必须掌握英语这个交际工具。

2. 树立学好英语的信心

要使学生学英语有信心，首先要帮助学生克服怕出错的心理。因此，教师要关爱学生，与学生建立良好的师生关系，善于发现学生的优点。在课堂上，适时地表扬、鼓励学生，多使用鼓励性的语言，如“good job！”即使回答错误，也应多使用尝试性的语言，如“try it again”或“ I believe you can do it better next time” 或给予一些提示来引导学生思考等。只有这样，才能使学生逐渐找回自信，提高他们学习英语的兴趣。

3. 激发学生英语学习兴趣

（1）鼓励学生说英语。英语教学的主要目的不是让学生掌握知识，更重要的是应用。这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分学生不敢开口讲，怕出差错，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们很少主动参与。此时教师应鼓励这些学生大胆去说，在说的过程中，发现错误及时给学生纠正，加深其印象。只有学生主动与老师配合，课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

例如，老师可以给出几个答案选项，让学生把认为对的说出来，如果不知道答案，可以教学生说“Im sorry. I dont know.”如果学生迟到应该说“May I come in？”课间也可以多和学生简单地聊天，如whats the weather today？ Your shirt is beautiful，who buy it for you？In your class， who is your best friend？why you make friends？等等。通过这些简单的对话不断地操练口头英语，学生掌握了这些基本的词汇和句型，再接受新学的知识就容易多了。

（2）教师要充分地钻研教材。有些老师照本宣科，没有根据班级学生的学习情况来设计教案，设置的教学内容不符合学生的真实水平，导致学生提不起学习兴趣。所以认真备课，充分钻研教材，设置符合班级学生的教学设计尤为重要。如怎样的课堂导入才能提起学生的兴趣？要用什么方式、什么手段让学生更容易理解所学的内容？问题的难易度该怎样设置？课后留什么作业能有助于所学知识的巩固及反馈学生学习情况？等等都需要老师花时间思考、斟酌，从而激发学生的学习兴趣。

（3）采用丰富的课堂组织形式。单一的教学方法是乏味的。—个好的教学方法经常使用也会失去它的魅力。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，创造轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学、做中学、学中用，寓教于乐，提高学生学习效率。除此之外还可以充分利用多媒体等先进教学手段，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。现代化的教学设备集音、形、义为一体，使学生能在短时间内获得清晰、准确、生动的感性认识，有利于训练他们的观察力和想象力，加深对学习内容的理解。同时现代化的教学手段也有利于教学活动的开展，最大限度地增加实践练习的数量，提高教学效率。

例如，笔者教学新单元时，通常利用多媒体展示与新学单词有关的图片、视频等资料，通过这些资料引进新单词，了解其含义，然后反过来通过展示新单词来猜测词义，使学生初步认识新单词。然后要求学生利用早自习读课文直至熟练，通过情境结合来学单词，这样学生对单词的记忆更快、更深刻，扩大了词汇量，当谈及某个话题时，学生就会更快的在头脑中闪现与之相关的词汇，做到有话可说，学生学习英语的信心也就更足了。

（4）开展形式多样的英语课外活动。丰富多彩的英语课外活动可以使学生充分领略到学习英语的乐趣，同时通过参与活动，学生能掌握更多的英语知识，逐渐恢复学习英语的自信心，保持学习英语的积极性。比如举办一些小型的竞赛，办英语墙报，开展英语歌唱表演活动，收集简单的英语谜语和短英语诗歌或小笑话等，激发学生的参与热情，既给学生提供了一个展现自己的平台，又加深了学生学习英语的积极性和热情。

最好的学习动力是学生对所学的学科具有内在的兴趣，兴趣越浓、越多样化，学习效果就越好。因此，变“注”为“导”，变单向传授知识为双向反馈、平等交流，是中学英语教师在教学中为激发学生学习英语的兴趣，应该重视并加以运用的。

（编辑：杨 迪）