初中化学符号学习常见的错误

徐桂华

(江苏省泰州市姜堰区里华初级中学 225516)

初中化学符号学习常见的错误

徐桂华

(江苏省泰州市姜堰区里华初级中学 225516)

化学符号是中考化学重要的考点，是化学不可缺少的表示方法之一，是联系宏观和微观的桥梁.初三学生刚开始接触化学符号，会有很多易犯的错误，教师在教学时应该学会分析错误的类型，错误发生的原因，在教学中不仅要规范引导学生正确书写化学符号，还要注意将符号和宏观微观相联系，注重知识的理解，避免此类错误的发生.

化学符号;错误;初中化学

化学符号是初中化学的基础，初中化学涉及到的符号有几种类型：元素符号、离子符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图或者离子结构示意图.学生在初三学习化学时，通常在化学符号方面有一些可以避免的错误，笔者通过具体的事例来说明.

一、化学符号书写不规范

1.大小写混淆

元素符号的书写一般要注意“一大二小”，即第一个字母要大写，如果有第二个字母，第二个字母要小写，如“CO”和“Co”，前者是一氧化碳的化学式，是碳、氧两种元素组成的一个物质，后者是钴这种元素的元素符号，不可以混淆.

2.识别度不高

有些元素符号比较接近，例如铜元素的符号是“Cu”，钙元素的符号是“Ca”，很多学生在刚开始学习化学符号时，往往会将两者搞混，或者在书写上没有刻意区分开来.

3.前后顺序颠倒

在读化学式时，通常会从后往前读，例如“NaOH”读作氢氧化钠，但是在书写化学式时，有的学生会按照平时书写的习惯，从前往后书写，例如“氯化铝”，有的学生会写成“Cl3Al”，在书写化学式或者原子团时一定要注意读和写的顺序是相反的.

4.化合价不清

化学符号书写错误有一半是由于化合价不清导致的，例如硫离子，很多学生知道硫的化合价比较多，有-2、+4、+6，写硫离子的时候往往不知道用哪个价态，“S6+”、“S4+”这两个错误的符号都是经常会出现在试卷上的.还有些学生对于铁的氧化物“FeO”、“Fe2O3”和“Fe3O4”总是分不清，其原因是对于二价铁和三价铁不能区分.

5.化学方程式不配平

化学方程式用于表示化学反应，是化学符号的一种，书写化学方程式时要注意：化学式要书写正确、要配平、要写条件和气体沉淀符号.很多学生书写时很粗心，经常不配平，化学方程式书写就不完整.

二、化学符号的意义认识不全面

化学符号是宏观与微观之间的桥梁，化学符号可以将宏观信息和微观信息浓缩为最简练的形式.教师要培养学生的化学思维，看到化学符号，应该能够将其意义说出.

1.元素符号和化学式

元素符号的意义首先表示一种元素，其次表示该元素的原子.例如“N”表示氮元素、氮原子或者一个氮原子.如果是“Cu”，既可以表示铜元素、铜原子，也可以表示铜这个物质，因为铜是由原子构成的，而氮气是由氮分子构成的.

化学式的含义有微观的也有宏观的，例如“CO2”可以表示二氧化碳，也可以表示二氧化碳分子.另外从化学式中可以看出很多的信息，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成、一个二氧化碳分子中有1个碳原子和2个氧原子，二氧化碳中碳氧元素的质量比为3∶8.

如果在元素符号或者化学式的前面加上一个数字，则只有微观意义.例如“N2”表示氮分子或者氮气，而“2N”则表示2个氮原子，数字的位置不同，则表示的意义是不同的，不可以弄错.

2.离子符号和化合价

3.化学方程式

三、化学符号的教学策略

1.培养学生的学习兴趣

学生在学习化学符号时，从教师平时的教学和考试的内容上都可以判断化学符号是初中化学非常重要的知识，但是学生的学习方法比较单一，大多数采取的是机械记忆.对于化学符号的书写和意义的判断基本都能完成，但是在化学符号的综合运用的题型中却不能很好的完成，化学思维的培养比较欠缺，所以要完善学生的学习方法，更多的进行有意义的学习，培养学生的化学思维和探究精神.教师在教学时可以将元素符号和人类生活中的一些常见的物质、现象或者场景紧密联系，让学生知道学习和生活是一体的，培养学生的学习兴趣，降低学习的难度.

2.注重化学的三重表征

符号和微观和宏观是不可分离的，三者应该是紧密联系的，所以教师在教学时应该用化学符号架起宏观知识和微观知识之间的桥梁，提高学生的三重表征能力.从宏观和微观两个角度引导学生认识化学符号的意义，进行化学抽象思维的培养，在认识化学之初，要引导学生习惯性的用化学符号来表示微粒、物质和化学反应，培养学生的化学符号的思维.

3.引导学生将知识结构化

初中所学的化学知识比较零散、杂乱无章，学生往往不能掌握其中的规律，所以阶段性教学后教师要引导学生利用概念图或者思维导图的形式将所学习的知识结构化，降低学生的记忆负荷.同样对于所学习的化学符号也是一样，要经常对化学符号进行整理归纳，并且在学习新的符号时，要对所学习的新的内容进行归类，建立新符号和旧符号之间的联系，减轻学生的记忆负担，提高学习效率.

化学符号是初中化学重要的知识，也是一种重要的方法基础，对于高中的学习也是关键，所以只有掌握了正确的学习方法，学生才能学得轻松，并且收获最大.化学教学不能只停留在对知识、对符号的死记硬背上，应该注重对学生化学思维的培养.

[1]靳芳琴.初中生书写化学式常见“病例”浅析[J].中学化学,2001(3)：12-13.

[2]王锦科.书写化学方程式应注意的问题[J].中学生理科月刊,2008(8)：36.

2017-07-01

徐桂华(1985.11-),女,江苏姜堰人,硕士，中学二级教师,从事初三化学教学工作.

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1008-0333(2017)32-0075-02

李璟]