论小学生良好学习习惯的培养

韩宝月

摘 要：习惯是一种无形的力量，良好的学习习惯对小学生来说尤为重要。本文对学习习惯的概念、特征以及养成良好学习习惯的重要性作了阐释，并从三个方面提出培养小学生良好学习习惯的策略。

关键词：小学生；学习习惯；培养策略

【中圖分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）12B-0082-02

叶圣陶先生曾说：“所谓教育，无非是从各方面给学生好的影响，使学生在修养品德，锻炼思想，充实知识，提高能力，加强健康各方面养成良好习惯。”小学时期是个体发展的初始期，人们的各项基本素养趋向养成发展，培养良好的学习习惯对小学生的各方面发展都具有非常重要的影响。良好的学习习惯是学生全面发展、个性发展的重要组成部分，是学生学会学习的标志，是学习过程和方法优化、学习技能提高、学习情感升华的坚实基础。

一、相关概念的界定

（一）学习习惯的概念

习惯是指由于反复练习或重复从而巩固下来，稳固化了的行动方式，即积久养成的生活方式，也就是个体的行动倾向。它是不用任何有意识的努力督促和支配，由个体自动做出的行为，包括社会习俗、思维、语言等。

学习习惯是指个体处于特定的环境之下，在进行实际的学习活动工作时，在教师的引导下，经过学生多次熟练运用，逐步形成并发展起来的一类在学习时可以自动显现的思考方法和行动倾向，是一种不需要督促和有意识尽力的、较为固定的、自动呈现的有关学习的特殊行动方式，是个体学习技巧、方法、策略、态度、技能等常态化、个性化的独特表现。

（二）学习习惯的基本特征

1.学习习惯的后天养成性特征。

小学生的学习习惯并非是通过遗传得到的，而是通过在后天的学习实践活动中反复练习获得的一种条件反射行为，是一种主动、稳定、持久的学习行为方式，包含在非智力因素中。学习习惯在其后天养成过程中一般要经历三个阶段，即不自觉行为阶段——较自觉行为阶段——自觉行为阶段。

2.学习习惯的情境表现性特征。

这种特征表现在两个方面：一方面，小学生的学习习惯易受周围环境的影响，会随环境变化而表现出不同的行为。另一方面，当小学生的某种学习习惯形成之后，再次进入同样的情境时，学生会自然而然地表现出来。

3.学习习惯的形成稳定性特征。

“少成若天性，习惯成自然”。学习习惯一经养成，将会很难改变。

二、小学生养成良好学习习惯的重要性

教育家陈鹤琴曾说过：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。良好的学习习惯是学生性格、素养、各项技能发展的基础，是学生能否取得成就的基点，可以使人终身受益。

（一）良好的学习习惯是学习的前提，有利于学生高效学习

养成良好的学习习惯有利于激发儿童学习的积极性、自主性和自觉性，为儿童积极主动自觉有效地学习提供保障。养成良好的学习习惯，例如，认真书写、仔细阅读等习惯，可以使学生在学习过程中出错的机率降低，提高学习效益和学习能力。良好的学习习惯还有利于促进学生高效学习技能的形成，使学习到的知识组织化和系统化，帮助学生节省学习时间，进而有效提高学习效率，使学生高效学习。

（二）良好的学习习惯有利于学生全面发展，终身受益

“习惯往往渗透在一个人的思维、语言、行为等各种活动过程中，影响着人的生活方式、生活状态。”良好的学习习惯，使儿童可以自觉有效地进行学习，有效习得形式多样的现代科学文化知识与技能，发展发散性思维能力、社会实际操作能力、自主学习能力、问题解决能力、小组配合探究能力、创造能力等；同时，也有利于儿童的心理趋于成熟，推进身体和人格有益成长，从而推动儿童的全方位发展。当学生形成了良好的学习习惯，不仅可以使学生更从容地进行学习，提高学习成绩、效果，而且可以增强学生的学习兴趣和自信心。

（三）良好的学习习惯有利于贯彻素质教育理念

习惯是个体素质的重要组成部分，学习习惯作为习惯的一个分支，在由单一的应试教育向更加关注人的素质教育转变的今天显得尤其重要。素质教育的中心思想是促进人的素质的全面发展，是着重发展学生的实践能力、创造精神、进取心理和合作素养的教育，是指向全部学生的教育，是促进学生各方面平衡、综合发展的教育，也是促进学生个性自由、独特发展的教育。素质教育把学生看成学习、教导的主体对象，尊重学生的积极自觉精神和自主提高能力，全面提高学生的素质是其根本目的。这些素质表现在教育上就是指导、监督学生形成良好的学习习惯。拥有良好学习习惯的学生，更善于寻找各种方法克服学习中的各种困难和挫折，使学习成绩提高。落实素质教育的最优路径是指导学生养成良好的学习习惯，这会为丰富学生特长、推动素质的全方位发展提供强有力的保障。

三、对小学生良好学习习惯的培养策略

（一）家校合作，共同培养

苏霍姆林斯基曾说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极为细致、复杂的任务。”学校加强与家长的沟通、交流与合作，将两者的力量整合，让家庭和学校协调一致，以达成共同的教育目标。

学校可以通过家长会、家长开放日等契机与家长进行沟通。在家长会和家长开放日活动中，教师可以同家长进行交流，传授给家长一些培养孩子良好学习习惯的思路与方法。同时教师可以倾听家长的反馈信息，来调整教学模式、培养孩子形成优秀的学习习惯。此外，还可以请有成功教育经验的家长做汇报，分享培养孩子形成良好学习习惯的有效方法，大家一起学习、借鉴。

教师还可以利用家校沟通手册、家校日记本等途径或者利用现代信息技术，如微信、电子邮件等与家长沟通。教师根据学生的在校表现写出诚恳、真实的评语，经由学生传递给家长，让家长了解学生的情况并写下自己的建议以及对教育的期望，在家长和老师之间架起一座桥梁，互相沟通，这是有效培养孩子良好学习习惯的方法。endprint

（二）激发兴趣，鼓励强化

1.激发兴趣。

兴趣是养成优秀学习习惯的奠基石，它能够调动儿童的学习热情、积极性，能够成为儿童主动探索发现、开拓眼界、掌握知识的推动力。内化了的学习兴趣可以有力地激发学生良好学习习惯的发展进步。美国现代教育家布鲁姆曾说过：“一名带着积极情感学习课程知识的学生，应该比某些没有热情、兴趣或激情的学生，或者比某些对学习材料感到焦躁和恐惧无趣的学生学习得更为轻松，也更为快捷。”

兴趣是最好的老师，教师要全面了解儿童的兴趣爱好，抓住儿童的兴趣点，以此激发学生浓厚的学习热情。例如，教师在日常教学过程中，注重创设良好的学习氛围，通过各种各样丰富多彩有趣的活动吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲的学习习惯。当学生真正的喜欢上了某件事，他们就会特别在乎自己的行为表现，就会自觉地规范自己的行为，良好的学习习惯也就可以自然而然地养成了。

2.鼓励强化。

在学生形成良好学习习惯的过程中，不断对学生进行适时的鼓励和强化尤为重要。由于小学生年龄较小，习惯养成后如果不进行有效的强化，很快就会消失，而对于小学生来说，鼓励、表扬是最行之有效的强化方法。当小学生表现出良好的学习习惯时，教师和家长要通过微笑、话语、物质奖励等方式予以表扬，加强学生对良好学习习惯的印象。当学生以前存在的不良学习习惯有改进时，教师和家长同样要给予学生鼓励与表扬，促使学生不断养成良好的学习习惯。例如，一个学生有书写作业潦草的不良习惯，当他在一次作业中书写比之前认真工整时，教师可以通过书面评语的形式或者口头表扬的形式对其进行表扬，促使其逐步养成书写工整的习惯。

同伴的力量是无穷的，教师还要注意发挥同伴的作用。老师可以对那些具有良好学习习惯的学生进行鼓励、奖励，例如，具体说明某某同学上课认真听讲、书写工整、独立思考、认真预习、课后复习等好的学习习惯，使其他学生都以此為正确标准，进行模仿学习，逐渐使所有学生都形成良好习惯。

（三）榜样示范，以身作则

1.教师方面。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师要起到榜样示范作用，无论是工作态度还是教学行为，教师的一言一行无时无刻不在对学生发挥着潜移默化的作用，教师能够以身作则，注意自己的行为举止，对小学生来说就是无言的引导与示范，对小学生良好学习习惯的形成有着至关重要的影响。

首先，教师要从各方面对自己提出严格的要求，并正确做出示范，用自己规范、良好的学习习惯使学生受到潜移默化的感染。例如，想要培养学生认真工整写字的习惯，那么教师在授课板书时就要严格规范自己的板书用字，注意字形结构，一笔一画地认真书写，让学生在每时每刻都能受到感染，无形中培养其仔细用心书写的习惯。

其次，教师要持之以恒，具有耐心与恒心。教师要清楚良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的事，而是循序渐进逐步养成的。并且，小学生处于身心发展的关键期，具有不稳定性。教师的榜样示范作用不是一时的，而要日复一日，年复一年地坚持下去，这样才会真正对学生良好学习习惯的形成提供帮助。

2.家庭方面。

家庭是儿童成长发展的关键场所，对儿童的影响不可小视。家长要注意自己的教养方式，采用民主的方法，尊重孩子的意见，与孩子平等交流，通过良好的沟通向孩子传递学习习惯方面的内容，让孩子能够自愿地接受教育，养成良好的学习习惯。要想培养孩子做作业时集中注意力的良好习惯，那么家长平时在家做某件事时就要注意专心致志于一件事，不三心二意，高效有质量地完成，让孩子受到影响，能够注意自己的习惯。生活习惯与学习习惯之间有密切的关联，家长要在生活中注重对学生良好生活习惯的培养，为学生养成良好学习习惯创造条件。

良好的习惯可以使人受益终生，良好的学习习惯对于学生来说是一笔宝贵的财富，培养学生的良好学习习惯需要学校教师与家长共同努力。

参考文献：

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