“三生教育”融入高校思政教学的探析

王 龙

(济南职业学院，山东 济南 250013)

提到“三生教育”我们并不陌生，它是由“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”三个方面组成的。而它的作用就是为受教育者的生命、生存、生活树立一个正确的发展观。使当代大学生懂得关爱自己和他人的生命，了解生命的价值，生存的法则和生活的艰辛，通过“三生教育”来提高他们的生活的技能，增强对生存的意识，提高他们的心理素质，让他们不再害怕困难逃避现实，让学生做到知识和意志全面发展。同时“三生教育”是思想政治课程的主要内容，对于培养学生来说是必不可少的一大重要组成部分。

一、“三生教育”融入高校思政教学的必要性

生活中有很多活生生的例子摆在我们眼前，有大学生因为虚荣弑母案，也有恋爱不成杀女友案，这些血淋淋的事实都发生在我们的身边，我们无不为此感到震撼，我们不仅为一条条年轻的生命感到可惜，同时我们也为那些对自己生命不负责的人感到可悲。作为高等院校，多是用来培养高质量的优秀的人才为终极目标的。可是随着社会的发展，时代的变迁，我们发现，社会的改革为大学生带来了不可漠视的压力，部分学生开始消极怠工，感觉到盲目，这些大多体现在他们的就业和人际交往等各个方面，他们这是典型的习得性无助，认为自己能力不够，索性就消极下去，长此以往，渐渐对生活失去了信心，对自己丧失了自信，这样极容易造成心理疾病。其次，还有一部分学生生命意志薄弱，他们不懂得自身生命以及他人生命的重要性，丧失了作为“人”对生命应有的敬畏，他们大都承受能力差，对自身没有正确的定义，生活没有目标，完全否定了自己的价值，使得自己本来应该有理有序的生活变得一团糟。教育的根本指的就是人类，而目的则是如何完善人类？“三生教育”作为培养人的一个重要关注点来说，它既要做到提高受教育者的身心素质，又要教会受教育者如何让生命的到应有的尊重，其次是要增强受教育者的生存技能，所以对于当代社会来说，“三生教育”在思政课的教学中早已成为重中之重。

二、将“三生教育”通过思政课渗透给学生

(一)渗透“生命教育”带动学生热爱生命，珍惜生命

对于大学生要通过生命教育来感染，让他们体会生命的意义。让他们学会尊重生命，珍惜生命来说，大学阶段正是他们人生的转折点，他们对自己生命的价值，未来的人生都有了一定的思考，但是他们的思想仍然存在一定的偏激。首先是保护生命，要知道每个人的生命都是很重要的，不仅对自己重要，还有亲人朋友同样重要，其次是尊重生命，要用心去经营父母给的生命，用对待亲人的态度去对待每一个人的生命，最后就是要热爱生命，从内心上敬畏生命，培养积极向上的人生态度。

(二)渗透“生存教育”，让大家学会生存

对人类来说，生存才是第一法则，这对于在校大学生来说，更是重中之重，当今社会仍然有大学生不够自立，所有的生存基本技能都要靠父母，老师来完成，就连自己毕业后未来的职业，也要依靠外界因素，说明大学生生存技能极其匮乏，生存意志也比较薄弱，所以生存教育是大学生思想成长和德育的一个重要组成部分。我们通过思政课来引导学生学会生存，就是为了让学生能够更好的生存下去，熟练的掌握生存技能，拥有一个良好的生存观念。

(三)渗透“生活教育”改善大学生生活质量

所谓生活，无非就是生下来，活下去，也就是人类的生活方式，在生活当中，我们一直依靠“你”“他”“我”来维持关系，对于我们人类来说，只有真正意义上的了解生活，才能继续保持对生活良好的态度，生活教育就是指带领学生掌握生活技能，使学生提高生活的质量，加强自身的品行，使学生能够正确地处理好生活中的各种关系。

三、“三生教育”对高校思政教学的重要性

大学生处在一个很敏感的时期，他们不论是对生命、生存、还是生活都有异成年人的思维，所以加强对大学生的“三生教育”是一件刻不容缓的大事，在大学阶段只有培养学生正确的人生观念，才不会影响到他们道德品质的发展，对于这一时期的大学生来说，思政教育可以正确的树立他们的人生观，价值观，使他们排除那些无关的杂念，所以“三生教育”与思政教学存在着你中有我，我中有你的关系，对于高校思政来说“三生教育”是必不可少的。

四、结论

总体来说，“三生教育”对人类的影响是极大的，对于高校的教师来说，要学会将思政课和“三生教育”巧妙地融合在一起，让“三生教育”自然地渗透到思政课的教学观念当中，要让学生加强对“三生教育”的重视，从而热爱生命，学会生存，正确的掌握好生存的基本技能，改变错误的生存观念，学会生活，用良好的方式进行生活。只有这样才能引导学生全身心的发展，才能拥有一个更好的未来。

参考文献：

[1]张润枝，李天慧.高校思政工作中的"以文化人"[J].北京教育(高教版)，2017(3)：12-15.

[2]李桃，王志刚.“三生教育”的价值理念及其与高校思政课的契合[J].科教导刊，2014(26)：114-115.

[3]路婷."三生教育"融入高校思政教学的思考[J].科技展望，2015(26)：218.

[4]魏瑞花.高校思政课教学应渗透"三生教育"[J].改革与开放，2011(12)：151-152.