谈教学中如何转化学困生

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(甘肃省临夏县新集镇夹塘小学)

造成学困生学习困难的因素是多方面的，有学生自身的因素，也有外在的因素，外在的因素如家长、老师等。正因如此，要改变这样的状况，需要家长、老师、学生等多方面的配合。

一、分析成因，确定转化方案

通过座谈会、个别谈话或调查研究等方法了解学困生的基本情况，是意志薄弱、方法不当，还是其他原因。只有了解了基本情况，才能制定可行的转化方案，学困生转化工作才能有的放矢，才能收到实效。

二、进行思想教育，倾注爱心，激发热情

对学生进行思想教育，使学生提高认识，从思想上重视学习。教师要关心爱护每一位学生，解决学困生的后顾之忧，消除学习障碍，拉近与学生的距离，取得学生的信任，尊重学生，让学生感受到教师的爱，对他们出现的问题要耐心指导，对他们热情帮助服务，从而激发学困生的学习热情。

三、转化方法措施

1.激发学习兴趣。要激发学生的学习兴趣，教师就要在课堂上给学生创造更多的学习机会，把课堂还给学生，让他们成为学习的主人，让他们有成功的体验。教师要对学生的成绩及时予以肯定和鼓励，使学生觉得自己是有用之才，从而在学习中培养了兴趣，使学生变被动为主动，形成学习的动力。

2.转变教学行为。教学中教师要真正转化角色，因材施教，打破传统教学模式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，给学生留下更多的思维空间，留下更多的学习、探讨机会，锻炼学困生的学习、思维能力；课堂上给他们创造平等的学习机会，使学困生感受到一种关怀，得到重视，从而调动学习积极性。

3.优待学困生。教师对于学困生要给吃“偏心饭”，要从基础知识补起，并帮助学困生行知识的梳理，使所学知识系统化，形成网络。课堂上要关注学困生的接受状态，灵活采取教法；尽量采取时间，监督学困生完成作业并面对面批阅，以便发现问题及时帮助改正。

4.教学方法要灵活。要灵活处理教材，化抽象为具体形象，通过分析对比，分散难点，放慢语速，理论联系实际，重视实践操作等方法特别照顾学困生，使他们在课堂真正听得懂，学得通。

5.加强学法指导，避免死记硬背。教学中发现，有的学困生看起来学习比较刻苦，但成绩总是提不上去，究其原因，是他们的学习方法不当造成的。针对这种情况，就要对他们进行学法指导，让他们学会学习。要教给他们怎样预习，课堂怎样听讲，课后怎样复习，如何分析、比较、总结归纳，这样既能减轻学困生的学习负担，调动学习积极性，还能提高学习成绩。

6.开展“结队子”帮扶活动。教师要针对具体情况，给学困生确定具体的学习目标和内容，具体做法是由优等生在完成自己的学习任务后负责检查辅导学困生的课堂练习、课后作业及家庭作业，并监督学困生完成作业，以防抄袭作业。为增强优等生的责任感，调动其积极性，教师给优等生和学困生制定帮扶成绩指标，定期或不定期进行检查，达到指标要求的给予优等生和学困生一定的奖励。为了使这项活动真正取得实效，教师要经常负责检查监督，并要对帮扶情况进行跟踪调查，让优等生及时汇报帮扶情况，及时了解情况，便于改进转化方法。

7.改进评价方法，激发学习热情。发现学困生的闪光点，及时对学困生的成绩给予肯定和鼓励，增强他们的自信心，激发他们的学习热情。

8.监控学困生的学情，及时巩固，以防掉队。小学生，尤其是学困生的认识水平有限，意志还不够坚强，教师稍不留神，学习就会掉队。为此，教师平时要加大对学困生的监控力度，排除一切干扰因素，严格要求，磨练他们的意志，增强他们的自信心，反复训练，使他们养成良好的学习习惯，摆脱被动局面，以达到与其他学生同步发展。

四、与家长密切配合，鼓励后进生

1.与家长多联系。 教师要主动加强与学困生家长的接触，互相交流情况，协调一致，消除家长心里“孩子差家长脸上无光”的不正确想法，最大限度地减少教育的“内隙”。

2.让家长了解孩子后进的原因。孩子不上进的原因是多种多样的。或许是“电子游戏机热”影响；或许是由于父母管教失当；或许是孩子上课注意力不集中，学习缺乏积极性等自身原因。家长切勿对孩子“恨铁不成钢”，不分青红皂白、不问具体情况，非打就骂，应认真分析孩子后进的原因，找出其根源，这样才能有的放矢地做好后进生转化工作。

五、结语

教育好后进生，尤其是使后进生走上正轨是教师和家长不可推卸的责任，帮助他们进步也非一日之功。作为教育者必须有爱心、耐心、恒心，功到自然成。事实证明，只要扬长避短、因势利导，就能使后进生全面健康地成长。