作为高中生，我们如何发展自身的创新能力

赵日升

（黑龙江省大庆市实验中学，黑龙江大庆 163000）

在当前的新课程改革环境下，教育教学对高中生们的学习提出了更高的要求，我们需要在学习掌握基本学科知识的基础上不断提升自己的综合能力，而创新能力作为其中的关键一项更是需要我们为之付出更多的努力。但是由于几乎所有的高中生都是在应试教育体系中成长起来的，因此他们在具体的学习过程当中就会将自己的主要精力放在学科知识的掌握和练习当中，以期在考试中取得较好的成绩，甚至在未来进入一个好的大学。相对应而言，高中生们在平时学习的过程中就很少关注自身创新能力的发展了，但我认为这样是不可取的，我们需要在平时的学习过程中时刻注意探索有效的创新能力发展策略，以在不断增强自己创新能力的同时为将来为国家做贡献奠定坚实的基础。

1 注重知识积累，以为发展创新奠定良好基础

众所周知，创新不是建在空中的楼阁，它是需要一定的基础作为奠基的，否则的话创新也就是一句空谈，难以真正实现。因此，进入高中阶段以后，我们首先需要做的当然就是配合任课教师的课堂教学，积极地掌握各科的相关知识，为以后的创新思维发展奠定良好之基，也只有当自己的知识积累到一定程度的时候，灵感才会迸发出来，实现创新。

具体而言，当我们在学习历史这一学科的知识的时候，在具体的学习过程中，我们不仅需要将课堂上教师所讲授的知识理解消化掉，同时还要在课下的时候注意自行搜集相关的知识资料，以丰富自己的学识与认知。比如我们在学习历史学科《古代的发明与发现》这一课知识的时候，首先就需要对课本中所呈现的每一种发明的出现过程以及意义等有一个全面的掌握，同时在课下的时候也需要搜集一些延伸性的知识资料，比如医药学家李时珍的生平简介及伟大事迹等。在此基础上，我们才能够作进一步的创新性思考，分析古代的发明与发现对我们当下的实际生活有着怎样的影响意义，甚至是在其启发之下自己亲自进行一定的创新发明。

2 敢于进行质疑，以不断拓展自己的思维能力

一般而言，质疑就是创新的开始，一个人只有敢于提出质疑、能够提出质疑才可以促使自己的思维不断得以拓展，进而在思考解决疑问的过程中实现创新能力的发展，但是在现实的知识学习过程当中，高中阶段的大多数学生都无法真正做到这一点。究其原因，我们从小就被灌输了要尊重老师、要听老师的话的思想，因此，我们中的大多数学生在课堂学习的过程中都习惯于聆听老师的讲解，而很少进行独立性的思考，这些都对高中生们创新能力的发展形成了一定的阻碍作用。据此，我认为我们在平时的学习过程中就需要努力培养自己质疑的习惯与能力，以拓展自己的思维能力。

举例说明，当我们在教师的带领下学习语文学科《祝福》这篇课文的时候，我们不能够一味地满足于教师向我们传授的相关知识，在此基础上我们也需要学会就其中的内容提出自己的疑问，进而在步步深入思考的过程中拓展自己的思维能力。比如“本篇课文为什么要以‘祝福’为题，而不以课本中的主人公祥林嫂为题呢？它有什么特别的含义吗？”再比如“祥林嫂的死因是什么？是自杀还是他杀？他是不是一定避免不了死去的结局？”等等。

3 多面考虑问题，以充分激发自己学习想象力

在平时的学习过程中，一个人的想象力对于创新能力的发展也是相当重要的，只有拥有丰富的想象力，才能够拥有进行创新性思考的契机。但是随着我们的不断成长，我们拥有的学识越来越丰富，思考问题也就越来越理性化，这就在一定程度上限制了我们的想象力。尤其是进行入高中阶段以后，我们中大多数人都马上要进入成人阶段，许多思维已经定型化，再加上我们通常要花费大部分的精力来进行习题练习以备战高考，这些都使得高中阶段的我们难以进行丰富的想象，进而对创新能力的拓展造成了影响。为了改变这一现状，我认为我们在平时的学习过程中就需要对我们所关注的问题从不同的方面寻求解释，或者是采用不同的标准来思考问题，从而充分激发自己的想象力。

4 加强自主探究，以充分开阔自己的学习思路

高中生在培养自己的创新能力的过程中，教师固然会起到一定的引导作用，但是最重要的还是在于我们自己本身的努力与提升。因此在平时的学习过程中，我们就不能将希望完全寄托在教师身上，期望依靠教师的力量来使自己的创新能力得以迅速提升。对此，我们需要做的就是要积极主动地对学习过程中遇到的问题进行独立探究，进而在思考解决问题的过程中开阔自己的思路，益于创新能力的发展。

举例说明，当我们在学习《采薇》这首诗的时候，在作业练习部分，我们经常会遇到一些难以立即作答的问题，比如“直接表现乡愁的是哪些章节？运用了什么手法？”“诗歌是怎样表现主人公的情感变化的？”再比如“诗中重章叠句手法的运用有什么好处？”等等。此时，我们不能不假思索就去参考资料中寻找答案，或者是去向老师询问，我们要先自己反复诵读诗歌，然后对其相关的知识资料进行搜集整理，尝试着自主探究问题的答案。在问题分析的过程中，我们的学习思路就会慢慢打开。而不是仅仅局限于诗歌表面性的知识，从而在深入掌握诗歌意蕴的同时发展自己的创新思考能力。

5 注重合作学习，以激发自己的发散思维潜力

进入高中阶段，虽然我们的见识和认知相对于初中和小学确实是有了一定的发展，但是我们还要清楚地认识到一点，即一个人的想法和思维能力总是有限的，如果我们仅仅局限于自己现有的认知的话，是很难使自己的创新能力得以迅速发展的。因此我们在平时的学习过程中就需要注意与同学的合作学习探究，以借助他人的启示和刺激引发自己的发散思维潜力，助益于创新能力的发展。

举例说明，当我们在学习鲁迅的《祝福》这篇小说相关知识的时候，对于“祥林嫂”的死因这一问题，我们就可以跟同学结成学习兴趣小组进行深入的讨论分析。在此过程中，我们就可以受到同学思考问题角度的启发，从而不仅仅从祥林嫂周边人身上寻找原因，而且还要从她自己身上寻找其悲剧原因。更甚至我们还可以一起挖掘出造成她悲剧的深层次原因，即封建制度。这样，我们就可以一步步激发自己的发散思维潜力，从而能够在多角度思考问题的同时，增强自身的创新能力。

总之，作为未来社会的接班人，处于高中阶段的我们需要着眼于自己创新能力的培养和提升，以为将来奉献祖国奠定基础。由此，具体的发展创新能力策略就显得尤为重要了，需要我们不断地进行探寻与改进。

[1] 姜丽,桑青松.论新课改背景下高中生创新能力的培养[J] .现代教育科学,2008(02):43-44.

[2] 郭彦松.高中生创新能力影响因素分析[J] .现代教育科学,2015(12):66-68.