德育渗透在小学体育教学中的实践与思考

2019-09-10 23:29周玥
当代家庭教育 2019年36期
关键词:渗透对策实践活动德育渗透

周玥

摘  要:小学阶段的学生正处于人生观、世界观形成、发展的重要时期,在该阶段,对学生进行思想道德教育是不可或缺的。在立德树人教育背景下,教师要积极探索体育学科的德育功能,探索多样化的方式实现德育渗透,使学生在体育知识、技能获得的过程中,受到良好道德的熏陶,为其身心健康发展奠定坚实的基础。在本文中,我结合自身多年的教学经验,就如何在小学体育教学活动开展中实现德育渗透进行详细说明。

关键词:小学体育;德育渗透;渗透对策;教师示范;理论;实践活动

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)36-0171-01

从狭义层面来说,体育是一项以身体锻炼为主的活动,其教学活动的开展旨在提升学生的身体素质。但是,立足该学科的广义层面,在体育教学活动开展中,教师不仅要引导学生掌握有价值的体育知识与技能,在各种体育项目参与中获得身体素质的提升,还要透过体育锻炼提升学生的思想品德,使学生在精神需求上获得满足,促进其道德素养的发展。尤其在立德树人背景下,教师更要发挥体育学科的育人价值,在挖掘其德育功能的基础上,采取多样化的方式将德育渗透到教学的方方面面。

1.课堂中的德育渗透

(1)教师的榜样示范

众所周知,教师是小学体育教学活动开展的组织者、引导者和参与者。教师的形象、言行举止等都将对学生的体育学习产生直接的影响。尤其小学阶段的学生,其在对教师的憧憬之情的驱使下,往往会对教师的一言一行进行模仿。这就需要教师在体育教学活动开展中,充分发挥其自身的人格魅力,借助其自身良好的道德品行对学生进行道德熏陶。我在体育教学活动开展中,首先,树立以人为本的理念,将学生作为体育教学的主体,对所执教班级的学生一视同仁,如此才能使学生与我的相处中学会尊重他人。其次,我则会对自己的言行举止给予严格的要求。比如,在课堂教学活动开展中,我会利用生动有趣的语言形式来调动学生的积极性。这里生动有趣的语言形式是指积极向上的语言,具有鼓励性的语言。当学生在长跑训练中出现气馁情况的时候,我会不时地说一句“加油”、“你最棒”等,以此来鼓励学生,使学生在坚持参与中树立顽强拼搏的意识。然后,我则会在教学活动组织中做出良好的道德示范。比如,在课前准备活动开展中,我要求学生按时到达操场,并在体育委员的带领下整好队伍,做好上课准备。对此,我在每节课开展前的五分钟到达操场,并将本节课所需要的器材整齐地摆放好,并以军姿的姿势站在队伍的前面。在我这样的亲身示范下,学生自然而然地会树立起时间意识和遵守课堂规律的意识。

(2)结合室内理论教学

理论是实践的先导,在小学体育教學活动开展中,理论教学占据着重要的地位。但是需要注意一点,倘若教师在教学活动开展中,一味地向学生灌输抽象的理论知识,会起到适得其反的效果,加重学生理解负担。基于此,我在理论教学活动开展中,会结合教学内容,如足球、篮球等向学生讲述一些与体育史有关的内容,或者讲述我国历史的发展成就、传统的体育项目等内容,一方面丰富教学内容,另一方面使学生在“故事”的倾听过程中,对体育项目产生兴趣。而且,在这些“故事”中,学生往往会对运动员不懈的奋斗精神所折服,潜移默化地受到良好精神品质的熏陶,为其道德素养的提升奠定坚实的基础。除此之外,我在理论教学活动开展中,还会利用考核的方式来对学生的进行德育渗透。比如,在体育理论知识考核过程中,我会引导学生实事求是地对待,不弄虚作假,一旦发现学生出现作弊情况,则对其进行批评、教育。当学生在考试中取得好成绩的时候,我不会吝惜自己的赞扬,而是以学生的成长发展为基础,对其进行表扬,使其在教师的赏识中树立学习自信心。

2.室外活动中的德育渗透

在小学体育教学活动开展中,实践活动占据着极大的比重。但是,在实践活动开展中我们往往会看到这样一种情况:在长跑训练活动参与中,学生可能会因为身体的疲劳,而选择放弃;在足球比赛中,一些小组成员为了取得胜利,往往会做出一些尤为规定的行为,或者做出对其他小组有伤害的行为。基于这些问题,教师在实践活动开展中,除了要以标准的方式引导学生进行动作模仿、操练等,还要在训练中采取多种方式实现德育渗透。比如,我在长跑训练活动开展中,会立足该项目的枯燥性,利用比赛游戏的方式来调动学生的积极性。而且,在比赛的过程中,各小组成员为了给本组挣得荣誉,往往会自主地打破身体的极限,在坚持不懈坚持到底。而且,在比赛活动参与中,学生也可以获得集体意识的发展。需要注意一点,为了保证比赛活动的有效开展,教师要在课前执行详细的规则,用规则来约束学生的行为,并使其潜移默化地形成规则意识。

总之,在小学体育教学活动开展中,教师要立足该学科的德育功能,从课堂教学和实践活动等方面入手,利用不同的方式,如教师的示范引导、活动体验等将良好的思想道德内容渗透其中,以此使学生在身体素质提升的同时,获得道德素养的提升,为其身心和谐发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]梁丽容.浅析在小学体育教学过程中如何渗透德育教育[J].当代体育科技,2018.8(16):106-107

[2]李国顺.素养导向下小学体育学科德育实施的有效途径[J].学周刊,2018(18):169-170

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