注重班级日常管理 提升学生职业素养

浙江交通技师学院 叶 净

近几年职业教育虽然得到了国家层面的高度重视，但是由于生源质量不高，给班级管理工作带来了一定难度。职业院校需要采取一些措施，优化和推进班级的日常管理，才能有效提升学生职业素养，最终实现提升人才培养质量，服务国家经济建设。

1 职业院校学情分析

1.1 学生个体差异大

职业院校招生结构较复杂，有初中毕业的3年制中级工班、5年制高级工班和6年制技师班，也有高中毕业的3年制高级工班和4年制的技师班，学生年龄跨度大，文化基础不同。职业院校的学生来自各地，家庭环境和社会经历等均存在很大的个体差异。

1.2 学生文化素养不高

虽然职业教育受到国家和各级政府的高度重视，越来越多的学生选择就读职业院校，但在短时间内，职业教育的生源质量依然不理想，招收的大部分都是中、高考落榜的学生，他们的学习成绩不理想，学习目标不明确，对学习缺乏动力和兴趣。

1.3 学生纪律散漫

有些学生在原本的学校就属于后进生，来到职业院校之后，脱离了父母的管教，混日子的思想严重，对自己要求较低，纪律散漫，经常违反学校的规章制度。

2 职业院校学生管理存在的问题

2.1 班主任对学生的关注度不够

在平时的班级管理中，很多班主任对学生的违纪行为睁一只眼闭一只眼，甚至将班级管理工作委托给班干部，对学生关心不够。

2.2 学校管理制度执行不严格

学校的管理制度虽然健全，但大多数职业院校中，规章制度形同摆设，学生严重违反校规校纪的时候，出于人情世故，有时存在处罚力度不够的现象。长期以往会导致学生认为只要我在学校混上三年五载，就可以顺利毕业。

3 职业院校班级管理的对策

职业教育的目标是培养具有良好职业操守的高技能人才。面对现实，如何最大限度地挖掘学生的潜能，注重学生日常管理，提升学生职业素养，是新时期职业院校德育教育面临的严峻挑战。笔者就如何注重班级的日常管理谈谈自己的看法。

3.1 做好学生职业规划是前提

笔者所带的是初中起点5年制财会专业（高级）班级。这些学生进校成绩不够理想，在他们当中弥漫着失败和消沉情绪，所以，在管理新班级时，鼓励学生重新认识自己，重新定位自己，激发他们的斗志尤为重要。从新生报到那天起，我就从多途径、多角度去发现每一个学生的闪光点，让每个学生都能正视自己身上的优点和不足，增强自信，消除自卑的情绪，调整好心态适应新环境。然后通过参观校史馆、介绍行业发展趋势、聆听优秀毕业生事迹，让学生了解行业的要求，明确自己的奋斗目标，然后亲自引领，耐心指导他们进行学业规划，激发学生的学习热情，让学生明白成才需要付出，需要接受学校纪律的约束，挑战枯燥的技能训练，养成良好的职业素养。把人生目标与学生学年目标、学期目标相联系。

3.2 严肃校规校纪是关键

笔者在班级管理中非常重视学生的日常行为准则，主要做好以下三点。

（1）在新生入学教育中，首先安排时间组织学生学习《中等职业学校学生公约》《学生手册》，并组织开展校规校纪知识竞赛，让学生公约、学校纪律条例扎根于学生心中，让学生明白什么事情可以做，什么事情不可为。

（2）除了学校的各项规章制度和《学生手册》规定的纪律条例外，还可以根据班级实际情况和专业特点，由班主任提议，班干部组织拟订，学生进行讨论和表决，最后形成班级的班训、教室和寝室7S管理规范、班级手机管理条例、班级违纪处罚条例，并张贴在班级醒目位置并配置标语，提醒学生自觉遵守。

（3）学生德育考核内容涉及学风、纪律、卫生三大块。坚持“每天一公布、一周一小结、一月一评比”，对违纪的学生根据班级违纪奖罚条例给予处罚，并与学生一起查找原因，查找差距，提出对策，鼓励其积极向上。学生获得月度的进步之星、纪律之星、卫生之星、学习之星要及时公布，适时奖励，做到奖罚分明、心服口服。将学生的操行得分作为学生期末评奖评优的重要依据。

3.3 开展丰富多彩的班级活动是保障

若班主任在平时班级管理过程中只一味地进行严格说教，会抹杀学生的个性，造成班级的气氛压抑。为了让班级氛围活起来，笔者一方面积极鼓励学生参加学院组织的各类文体活动和技能竞赛，并及时跟进，亲临现场给予学生最大的支持；另一方面指导班级团支部经常开展班级活动，比如中秋晚会、迎新晚会、踏春、秋游、寝室美化等，基本做到每月都要开展一次活动。通过丰富多彩的班级活动让学生产生幸福感，激发学生对班级的热爱，自觉转化为维护班级纪律的自觉行动。

职业院校的班主任由于面对特殊的学生群体，班级管理工作更是艰辛。这就要求每一位班主任了解学生特点，注重班级日常管理，创造性地开展工作，在工作中不断总结经验，找到恰当的方式方法，才能教育好每位学生，为社会培养更多的技能型人才。