引导学生积累一些写作的方法

李建斌

（广东省兴宁市叶南中心小学 广东兴宁 514500）

引言

小学写作教学是小学语文教学过程中的一个重要课题，能对学生语文素养的提升起到积极的推动作用。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中，更应该加强对教学方法的思考，要引导学生自觉学习写作方法，提高写作能力。教师要让学生从日常生活出发，把生活中学到的知识运用于写作之中，形成有条不紊的写作习惯，并积累重要的写作素材。这样才能进一步提高学生的写作能力，推动语文教学的全面发展。

一、引导学生观察日常生活，积累写作的原素材

在小学语文课堂教学中，要想让学生能在写作练习中充分表达自己的想法，教师就要引导学生在日常生活中对写作素材进行积累，为自己的写作学习打下坚实的基础。在教学活动中，教师要引导学生学会用眼睛和心来观察生活中遇到的人和事，让学生把各个器官的作用发挥到极致，让学生通过自己的感知来认识周围的世界，从而充实自己的内心和想法。这样就能起到陶冶学生情操的积极作用。与此同时，教师要带领学生学会记录日常生活中有趣的事情，要引导学生养成写日记的习惯，长期坚持下来学生就会有一定的收获，文笔也会变得更加诗意，生活素材也能集中积累起来，这样就让学生头脑中的想法越来越多，写作的能力也越来越高。[1]

二、引导学生积累课文中的好词好句，增加素材储备量

在小学语文课本中，需要学生学习的课文是非常优秀的，经过专家仔细挑选出来的。在讲课的过程中，教师要引导学生恰当地运用好词好句。这样就可以让学生掌握课文中的一些写作方法。当讲解到文章比较精彩有趣的部分时，教师就可以让学生分角色进行朗读，让学生记住一些好词好句和精彩的写作片段。当学生对文章作者的写作方法有了一定的认识之后，教师就可以抽出一些时间，让学生进行写作练习，对课文中的好词好句进行模仿。这样便能进一步调动学生的积极性。学生通过写作练习可以掌握基本的写作方法，还能提高自己在写作方面的能力。

在讲课的过程中，对课文中一些描写人物性格特点以及心理特征的片段，教师可以引导学生对这些片段进行仔细阅读，思考其中运用的写作方法，并让学生根据写作的主题来熟悉人物的性格特点。通过这样的方式，教师就能让学生在练习的过程中围绕主题来进行相应的模仿练习，从而促进学生掌握相关的写作方法。

三、带领学生进行课外阅读学习，自主研究新的写作方法

在小学语文教学的过程中，学生可以接触到的知识面是非常有限的。学生只能通过课本来学习知识，不能有其他的学习。因此，在开展小学语文的教学时，教师要通过课外阅读的方式来帮助学生增长知识，让学生在阅读的过程中吸取一些有益的写作因子，从而使学生的写作能力在潜移默化中得到提高。

为了让学生的写作能力通过课外阅读积累这种方式得到提高，教师可以在教室内布置一个读书角，让学生可以在课余时间进行阅读，并选择自己喜欢的内容实现拓展。这样就可以让全部的学生收获更多的知识，学生写作的素材也会越来越丰富。除此以外，教师还可以让学生进行总结，让学生安排好自己的写作练习时间，从而感受到写作学习是一件自由的事。这样有助于激发学生主动学习的欲望，让学生感受到学习的乐趣。

四、在课外活动中带领学生积累经验，掌握正确的写作方法

小学语文教学最重要的任务就是帮助学生发展自身的才能，挖掘学生在写作方面的能力，从而推动语文教学的持续性发展。在小学语文的教学活动中，除了[2]要让学生掌握课本上的知识点之外，教师还要利用课余时间来开展一些有益于学生发展的课外活动，让学生的学习生活变得丰富多彩、充满乐趣，以便能帮助学生积累写作的素材和经验。

教师通过一些有趣的课外活动丰富了学生的体验，让学生在实践中激发了写作的灵感，从而使学生的学习更加轻松便捷。当带领学生进行课外活动之后，教师就可以让学生写一些短篇的记叙文，让学生学会对整个事件发表自己的看法。经过这样的多次练习之后，学生就可以掌握基本的写作方法，也可以找到自己的不足之处。这样一来，学生就会有丰富的语言来表达自己的看法，写出充满感情的文章。

五、结束语

小学语文写作教学是一个长期的过程。教师需要在教学中进行反复的研究，通过各种科学的方法来进行教学，让学生可以在课堂上以及课外活动中积累写作的素材，从而使学生的写作能力在潜移默化中得到提高，推动小学语文教学的全面发展。