基于WebQuest 的高中英语主题教学模式探究

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英语是高中阶段的重要课程,每个单元的几篇课文都是围绕着同一个主题展开的,话题的知识性、时代性和趣味性更高,在新课改的背景下,要想提高英语教学的质量和效果,英语教师可以基于WebQuest 设计主题教学活动,提升学生的听说读写能力。

一、WebQuest 的概述

在具体的使用过程中,WebQuest 主要可以分为六个模块:(1)情境:简单介绍问题或任务,让学生知道马上要学习的内容是什么,教师可以为学生阐述主题相关的背景资料。(2)任务:描述学习的任务,这是区别WebQuest 和别的网络课程的重要依据,拥有吸引力强、可操作的任务。(3)资源:学生在解决问题时需要应用到的资源,提高信息的应用效率。(4)过程:描述解题的过程,英语教师在WebQuest 课程上可以把任务根据实际情况分解成若干个步骤,在每一个具体的步骤中给予学生建议与指导。(5)评价:评价学生在学习环节中的行为和表现。(6)总结:对课堂学习进行总结,让学生回想在主题学习期间掌握了哪些知识、技能和情感[1]。

WebQuest 主张‘在学中用’和‘在用中学’,在解决问题期间涉及到的有关知识,教师可以将其转化成学生感兴趣的内容,引导学生自主探索,完善学生的知识体系,促进学生对英语知识的深层次把握,对英语知识进行二次加工,提高学生的思维能力[2]。

二、基于WebQuest 的高中英语主题教学模式教学

本文以人教版高中英语教材中New Zealand 这一单元的教学为例,谈一谈基于WebQuest 的主题教学。

WebQuest 这单元向我们介绍了New Zealand 的农业、体育运动、天气等各个方面的内容,在设计WebQuest 教学活动时,需要利用互联网查找相关的信息,编制导游手册,促进学生对New Zealand 的历史、文化与自然的认识。

1.情境(Introduction)

教师可以向学生介绍新西兰是一个富饶、美丽的岛国,我们需要帮助旅游公司设计一款新西兰的导游手册,为游客介绍New Zealand。之后把学生分为不同的小组,每个小组负责介绍新西兰不同方面的信息,在各小组完成任务之后组织他们相互分享和学习,欣赏别的小组制作的作品。

2.任务(Task)

班级里的学生每4 人一个小组,每个小组各选择一个章节利用互联网查找相应的信息,完善导游手册的内容。小组成员中,有一名学生负责图片的编辑,需要根据教材上的内容从网络上下下载有关的图片;一名学生需要负责文字的编辑,把小组负责章节的文字与图片内容进行说明;一名学生扮演主编的角色,对小组成员整理好的图片和文字资料等进行排版,提升导游手册的美观性;最后一名同学负责口头汇报,准备10min 的时间展示章节的图片和内容,同时展开口头的汇报。小组成员之间需要密切配合、一同商讨,保证图片丰富、文字形象以及排版的优美。在各小组结束活动后,可以组织学生相互交流,在一个小组介绍时,其他的小组需耐心、仔细地听,提出优点与不足,然后选择一个组把全部的章节汇成旅游手册。

3.资源(Resources)

教师可以为学生提供一下几个网站,让学生在这些网站中搜集和New Zealand 有关的信息:

http://members.arms.chello.nl/fdegcus/newzealand/

http://www.lonely planet.lycos.com/Australasia/new —zealand/destfacts.html

http//www.odci.Gov/cia/publications/factbook/geos/nz.html

http://www.fotw.stm.It/flags/nz.html

4.过程(Process)

第一,分组。让学生按照自身的兴趣和爱好自由结组,每个小组从十一个章节中挑选一个,准备该章节的话题内容和资料展示。第二,分工。按照教师给出的几个网址展开探究式的学习,搜集所需的图片资料和文字资料。第三,内容讨论。小组内的成员围绕着搜集到的内容展开分析和讨论,精心挑选本章节所需的图片和内容。第四,图文的排版。对选定的文字和图片进行排版,在排版时注意图片和文字的布局,做到版面的优美。第五,修改。小组成员检查自己负责的章节,展开修改和润色,确保各方面都满意。最后课堂汇报。每个小组选择一名成员汇报本组准备的内容,在汇报的同时演示搜集到的相关视音频资料。

5.评价(Evaluation)

小组成绩分为优秀、良好和及格,优秀代表的是完成任务,图片、文字详实,格式标准,选用的材料适宜,应用到的资源不少于9 种,语言规范无错误,说服力强。良好指的是完成相关任务,文字和图片资料准备丰富,使用的资源在5 种以上,文字可以表明图片的内容,基本无误,语言描述有说服力。及格意味着完成了任务,选用的材料适宜,使用了2 种以上的不同资源[3]。

6.总结

教师对学生说:在WebQuest 学习以及小组的交流与分享中,我们已经对新西兰有了更深入的了解,若我们有机会去新西兰玩两个星期,你会如何安排行程呢?

综上所述,基于WebQuest 的高中英语主题教学应用前景广阔,在具体的应用中,能够在提高教师教学水平的同时,提高学生的学习能力,可以助力高中英语教学的改革和进步。高中英语教师可以充分参考上述内容,精心设计基于WebQuest 的主题教学活动,提高课堂教学的质量与效率。