前置作业在初中数学教学中的运用

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前置作业也叫前置学习或者是前置研究,它是生本教育理念的重要表现形式,实质上是指教师在新课还未讲授之前,给学生布置练习题,让学生进行课前预期,根据自己对新知识的理解,解决实际问题,进行尝试性学习,通过这种自主学习的方式,使学生更加深刻的掌握和理解知识。这种作业方式,不仅激发了学生的学习兴趣,为今后的学习打下坚实的基础,而且提高了学生的数学素养,可见,前置作业在初中数学教学中具有非常重要的作用。

一、前置作业在初中数学教学中运用的意义

前置作业作为一种新颖的作业类型,对学生的数学学习起着非常重要作用。它不仅能够培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,而且培养了学生的数学思维,提高了其独立解决问题的能力。因此可见,前置作业在初中数学教学中有着非常重要的意义。

1.前置作业可以为学生今后的学习打下基础

前置作业是教师在没有开始讲授新课之前,让学生事先预习,对所学内容有了初步的了解之后,然后进行具体的学习,有利于教师更加顺利的完成课堂教学。正是由于教师设计了前置作业,使学生对学习的内容有了初步了解,对知识进行了自主学习和探究学习,所以教师在进行讲解之后,学生对知识会更加深刻的理解,并且牢固的掌握,为学生今后的学习打下更加坚实的基础。

2.前置作业可以引起学生的好奇心,激发其学习兴趣

在初中数学教学中,教师设计前置作业时,一般会用一些富有趣味性和挑战性的问题,让学生进行提前预习,自己解决问题,拓展他们的思路,引起他们对所学知识的好奇心,激发其学习的兴趣。这样,学生在自行完成前置作业时,对知识有了了解,对所学内容的重难点有了更好的把握,在课上进行学习时,师生之间更加和谐的交流互动,提高了课堂教学的效率。

3.前置作业可以培养学生的自主学习能力

前置作业由于是教师在新课讲授之前设计的,是需要学生自己独立思考进行的,因此是学生自主学习和探究学习的过程。学生在实际解决前置作业问题时,由于没有教师的干预,这样不同层次水平的学生会有不同的解题方法,充分的尊重了学生学习的主体性,给予学生充分展示自我的机会,培养了他们自主学习的能力。

二、前置作业在初中数学教学中的合理运用

1.要设计丰富多样的前置作业

丰富多样的前置作业,更能体现学生学习的主体性,发挥学生学习的潜在能力,让学生能够独立解决问题,培养自主学习的习惯。因此,在初中数学教学过程中,教师要根据自己的教学经验,不断更新自己的知识,设计丰富多样的前置作业,让学生进行有效的课前预习,通过自己查找资料,独立解决问题,培养合作学习和探究学习能力,这样不仅激发了学生学习数学的兴趣,而且挖掘了学生的学习潜能,促进其在原有水平的提高。如在教学全等三角形时,教师可以让学生预习全等三角形的性质,然后让学生自己指出多媒体中三角形哪些是全等的,最后自己进行总结,这样使学生对全等三角形有了初步认识,从而提高课堂教学效果。

2.前置作业要设计适当的题量

前置作业是教师在进行新知识教学之前设计的,在实质上起到了导入作用,我们知道一节课的好坏很大程度上取决于导入环节是否能够吸引学生,集中学生的注意力,激发其求知的欲望。因此在初中数学教学时,教师设计前置作业时,要把握好题量,题量太少对学生起不到引导的作用,相反题量太多也会给学生造成视觉疲劳,不利于学生的学习质量的提高,一般前置作业的题量在3-5 题比较合适。同时,教师也要把握好设计前置作业的难度,难度太大会让学生具有心理负担,一般中等难度会给学生学习带来较好的效果。

3.前置作业要对学生的学习起到导向的作用

在初中数学教学中,教师设计前置作业主要目的是为新课讲授做铺垫,让学生对新知识有初步的了解,引导学生发散思维,进行思考。因此,教师要设计对学生具有引导作用的前置作业。例如,在教学平行线时,教师可以设计前置作业:让学生们思考黑板的上下两条边是什么关系,他们具有什么样的特征,最后如何验证两条线是平行的关系呢。通过前置作业引导学生发散思维,促进教学效率的提高。

4.设计的前置作业要能够培养学生的实践能力

随着国家经济和社会的不断发展,国家对人才培养提出了更高的要求,具有实践能力和应用型的人才更加符合社会的要求,因此教师在培养人才时,要注重学生实践能力的培养。在初中数学教学的过程中,教师要改变传统教学模式的不足,设计能够培养学生实践能力的前置作业,让学生进行自主探究,合作学习,独立解决实际问题,拓展学生的思维,不断提高其创新能力和实践能力。

三、结束语

总而言之,前置作业在初中数学教学中起着举足轻重的作用,它改变了传统教学模式中教师主导整个课堂教学的方法,充分尊重了学生学习的主体性,是当下初中数学教学中比较实用的教学方法。这种方法一方面调动了学生学习的积极性和主动性,拓展了他们的思维,另一方面促进了学生数学素养的养成,使他们能够更加全面的发展。因此,在初中数学教学过程中,教师要合理设计前置作业,提高课堂教学的质量。