初中数学教学的几点思考

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初中数学知识已具有了一定的难度,并且,数学知识具有抽象性的特点,侧重于对学生的逻辑思维能力的培养。再加上数学中的大量的计算、推理等,使数学知识显得枯燥无味,逐渐的学生会失去学习的兴趣。因此,在初中数学的教学过程中,教师要采取一定的方法,以激发学生的学习兴趣为目的,让学生能够积极的参与到课堂活动中,充分发挥学生的能动性,以提高数学的课堂效率。

一、当前初中数学教学的现状分析

1.教学内容比较单一

在新课程标准的教学理念下,很多教师都对教材内容进行处理,使教学更易于学生的理解和接受。不过,也有一些教师在数学的教学中内容比较单一,上课沿用传统的教学方法,仍然是停留在教材上,以学生能够算出答案为目的,只注重计算的结果,而忽视了对于过程的讲解,让学生只知其然,不知其所以然。在教学过程中也不注重对学生进行数学思想的培养,不开发学生的思维能力,导致学生对数学题目中蕴含的道理认识不清,严重的影响着学生对知识的掌握。

2.教学中学生的主体地位不明显

由于传统教学观念的影响,教师在教学过程中更占据着主要的位置,因此,一些教师仍沿用以教师讲授为主的课堂教学模式,在这种情况下严重的影响着学生主体地位的发挥,使课堂教学变得单调乏味,类似满堂灌的形式,大大降低了学生学习的积极性,再加上数学知识的枯燥性,使学生越来越远离数学课,教学效果自然大打折扣。为此,教师要改进现有的教学模式,在教学过程中为学生留下更多的讨论时间,以提高学生的参与度,体现学生在教学中的主体地位。

3.没有充分发挥多媒体技术的优势

随着科学技术的发展和进步,在教育教学中运用了很多先进的教育手段,多媒体技术就是其中的一项。而多媒体技术在教学中的辅助作用明显,不过,很多教师在使用多媒体过程中有很多的失误,这也导致了两极分化现象;一些教师过分的依赖多媒体技术,有课就用多媒体上课;另一部分教师不怎么用,在教学中使用多媒体效率低,没有充分发挥出多媒体技术的优势。教师要正确认识多媒体在教育教学中的作用,要能够合理运用多媒体技术,同时,教师不能忽视教材的作用,不能拿来一个课件就用,要根据教学的实际情况,对课件进行改进和完善,以能够发挥多媒体技术在教学中的辅助作用。

4.一些教师还沿用题海战术

在数学的学习中有题海战术一说,很多教师认为学生多做题,数学课程的成绩就会好。当然,在数学的学习中多做题没什么坏处,但是做题多会占用学生大量的时间,学生在别的科目上所花费的时间自然就少了,反复的做题,也会使学生对数学有厌学的情趣,会使学生失去学习数学的兴趣。因此,在教学过程中要提高学生的学习效率,而不能单纯的靠多做题,这就要求教师对题目进行归类,让学生会做一道题,就能找到解决这一类题的方法技巧,从而,节约学生大量的时间,有效提高学习效率。

二、改进初中数学教学现状的措施

1.适应新课程标准的要求,充分发挥学生的主体地位

在新课程标准教学理念下要求充分发挥学生的主体地位,这是对学生尊重的一种体现,尤其是在初中数学教学过程中,数学知识具有抽象性的特点,更需要学生参与知识的探索和发现的过程,为此,教师要转变传统的教学模式,引导学生积极进行思考,利用探究性教学、启发式教学、小组讨论等方式,让学生主动参与到课堂活动中,从而提高课堂教学效率。另外,在教学的过程中师生之间是一种平等的关系,师生在和谐的课堂氛围中,共同对学习中的问题进行讨论、分析、研究,找出解决问题的方法。新课程标准强调师生之间的沟通交流,通过师生之间的交流,使教师更加的了解学生,有利于因材施教的实施,使教学更具有针对性,可以有效的提高课堂教学效率。

2.制定不同层次的教学目标,实行分层教学

在初中数学的学习过程中学生的程度不同,学习也千差万别。而传统的教学基本上是按照既定的教学目标进行讲解,给所有学生布置的学习任务也是一样的,这样,会导致一部分学生的学习出现问题,尤其是对后进生影响较大,后进生在学习上吃力,会跟不上教师的节奏,导致失去学习兴趣。而在新课程标准下教师要根据学生的特点进行分类,设置不同层次的教学目标,以适应学生的个性化发展,使不同的学生都能有所进步。

3.在数学教学过程中运用多种教学方法,以激发学生学习兴趣

数学的学习本来就比较枯燥无味,不是数字、数学符号,就是计算,尤其是其中的数学计算,学生往往费了很大的劲,可能结果不对,这也会打击学生的学习积极性。因此,教师要采取多种形式的教学方法,以激发学生的学习兴趣为基础,为学生的进一步学习创造条件。当学生对课堂学习充满兴趣时,会主动对问题去进行探究,这样,激发了学生学习的能动性,不仅会提高学习效率,也能锻炼学生的数学逻辑思维。

总的说来,随着新课程改革的进行,传统的教育模式已越来越不适应新的教学要求,必须转变教学观念。初中数学教学有其自身的特点,教师在教学过程中要不断探索新的教学方法。以新课程教学理念为前提,充分发挥学生的主体地位,让学生积极参与到教学活动中。教师要根据学生的学习特点,制定不同层次的教学目标,为实施分层教学创造条件。另外,在数学的教学过程中教师要综合运用多种教学手段,从提高学生的学习兴趣入手,加深学生对知识的理解,以提高课堂效果。