试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

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随着经济全球化的深入,英语作为世界通用语言之一,是人们交流和科技互通非常重要的载体。因此,学好英语知识,熟练掌握英语表达技能对于学生未来的生活和学习都有着极其重要的影响。但信息技术的快速发展使得各种资讯信息被学生所接触,各种猎奇新颖的资讯满足学生胃口的同时也让学生对学习越来越抵触和排斥。在这样的情况下,英语教学必须敢于创新,丰富教学内容提升英语教学趣味性,调动学生在英语学习过程中的参与热情,激发学习兴趣,进而提高学生的英语水平。不仅如此,英语教师还要在教学中增加实践练习机会,从根本上提升学生的语感、语调、发音、口语对话等实际运用能力,扭转传统教学方法下依靠死记硬背而导致学生“哑巴英语”的情况,让学生们真正了解英语知识,懂得英语的正确使用方法。

一、明确教学目标

教学目标是帮助英语教师梳理教学设计思路,规划教学课程安排,优化教学活动的一项重要参考。在设置教学目标时,英语教师应当先明确学生才是英语教学的主体,以学生的实际学习水平为核心,制定出能提升目前学习能力不足的具体目标方案。比如,班级学生的英语词汇量比较好,但口语能力非常弱,大部分学生敢写不敢说,英语口语自信心非常不足。面对这一情形,英语教师可以设定本月的教学目标是:帮助学生提升口语水平,树立自信心。结合学生的实际能力情况,进一步制定教学方案。首先是保持学生原有词汇量充足的优势,为学生选择适合的口语练习素材。其次是组织口语练习活动,如果前期学生的自信心不足无法独立完成,就安排学生以多人小组的方式进行口语练习,在反复练习和教师的指导鼓励下,逐渐敢于展现自己,树立自信心。有了明确的教学目标,教师在实际英语教学中才能够有所侧重地安排教学工作,提升英语教学的针对性与实效性,进而更好地帮助学生们掌握英语知识,提升英语水平。

二、激发学生的英语学习兴趣

学习兴趣是各个学科教师在授课过程中需要注意的重要因素之一,虽然英语教学表面上看是一门语言,有着较强的功能性和语法等规则限制,但事实上英语教学也可以具有趣味性,只要采取合适的方法,英语教学同样能吸引学生们的注意力。课前知识内容导入时,英语教师可以以学生熟悉并感兴趣的生活题材作引,不同于课本上照本宣科的枯燥内容,而是选用与学生生活息息相关的话题为开场,充分激发学生的英语学习兴趣[1]。此外,教师还可以借用微课等信息技术,采用翻转课堂模式,将英语知识中的重点、难点以微课形式展示给学生们。打破时间和空间对英语教学的限制,让学生们可以随时随地学习英语知识,难以理解的知识内容可以通过重复观看,加深理解。视频、图片、音频等素材增强了英语知识给学生们带来的感官体验,激发学生学习兴趣的同时有效提升学生的学习效率。

三、构建教学情境

构建教学情境主要是为了帮助学生们在英语教学中有更强的代入感,进而提升英语教学质量。事实上,大部分家庭并不具备良好的英语使用环境,学生们学习的英语知识往往走出校园就很少有机会使用了,这也导致了学生们缺乏练习使用英语知识的机会,一段时间以后所学的英语知识就会出现遗忘的情况,导致英语教学质量受到影响。构建教学情境,可以通过增强感官体验,让英语知识内容的记忆点得到突出,丰富学生们的教学体验,加深学生对英语知识的理解,帮助学生巩固所学习到的英语知识内容。

在传统教学模式中,学生的学习潜力也未得到有效的挖掘,学生仅仅处于从属地位,而构建教学情境则是让学生成为了英语教学的主角,英语教师可以利用对话练习的形式,让学生清楚的理解文章的主题以及具体句子的用法[2],同时为学生提供了练习英语的机会,在对话过程中学生能够主动思考,思维被调动起来。当学生的英语水平达到一定程度以后,教师还可以尝试举办班级间的英语交流会或是请外国友人与学生直接对话。为学生提供更多英语情境下的练习机会,进而提升学生的英语能力。

四、创造良好的师生关系

师生关系在英语教学中很重要,之所以这么说是因为在大部分校园里,能够和学生进行英语交流练习的人员都是英语教师。如果英语教师与学生间的关系出现问题,势必会影响学生对英语知识,严重者甚至会由于初中时期学生的逆反心理而对英语学习产生排斥和抵触情绪。因此,教师在教学中要加强和学生们的沟通和交流,倾听学生们的心声[3],了解学生生活和学习的实际情况,创造出一种亦师亦友的良好的教学氛围。需要注意的是初中生心理比较敏感,对于关心和尊重都十分介意,想要真正走近学生们的内心就一定要真诚地对待每名学生,切勿根据成绩将学生分成三六九等。面对部分英语基础差,信心不足的学生,英语教师应积极地辅导和帮助,让学生感受到并没有被老师“放弃”,从而认真学习英语。良好的师生关系能有效提升学生对英语教学的学习热情,爱屋及乌对待英语学习表现得更有恒心和信心。

结语:总而言之,为了提高初中英语课堂教学的有效性,教师需要明确教学目标,提升英语教学针对性。在教学方法方面积极创新,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,加深学生对英语知识的理解。为改善英语使用环境的客观因素,英语教师还需要构建教学情境,为学生提供练习和提升自身英语水平的机会。此外,师生间的良好关系同样重要,亦师亦友的相处模式,引导学生领略英语知识,促进学生全面发展。