互联网视角下小学综合实践活动教学实践

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在小学阶段,随着学校教学的知识体系建构,学生的学习能力逐渐提升,为了进一步提高学生对所学知识的实际应用能力,综合实践活动课以其对整体学科的有效整合,加强了各学科之间的融合和创新,同时有效将书本知识与生活实际紧密联系。在具体的课程实践过程中,教师通过对学生的课堂引导,突出了学生的学习主体地位,也让学生形成主动学习意识,通过自己的探究掌握课程重点。利用信息技术的发展革新,也让学生可以多角度展开思考,丰富了学生的学习内容。

一、激发学习热情,提高学习兴趣

通过教师不断总结优秀的教学经验可以发现,兴趣是促进学生学习的有力推手。这个年龄段的学生天性爱玩,思维活跃好奇心强,对于新鲜事物有着强烈的求知欲。以往课堂单一的教学模式容易让学生产生疲劳感,难以形成积极地学习热情。结合学生这一阶段的学习水平,教师要营造浓厚的课堂学习环境,让学生可以在轻松的氛围内积极参与到课堂之中。结合教育环境的不断优化,学校的信息技术设备日益完善,因此,技术可以通过多媒体电脑营造丰富的教学情境,合理利用当下充足的教育资源,激发学生的学习兴趣,让学生可以在快乐中学习。小学综合实践课程的开展也为学生学习提供了良好的机会[1]。

二、营造学习氛围,改变学习方式

1.引入信息技术,引导自主学习

由于传统灌输式教学模式的影响,以往的课堂环节中教师过于注重对理论知识的讲授,而学生只能被动的听讲,缺乏自主思考意识。在新时代的教育理念指导下,通过信息技术的有效融合,可以将课堂环节进行交换设计,从而突出学生的学习主体地位,让学生可以进行知识的自主收集,从而根据综合实践课程的学习任务开展学习,学生有了更大的自主权,也能很好的开拓自己的兴趣点,享受到学习的乐趣。

在教育资源日益丰富的背景下,网络环境的普及为教学活动提供了更加灵活的探究模式。通过教师对互动课堂的有效构建,可以让学生在共同的学习目标指引下,加强与老师和学生间的交流沟通,通过组建合作小组明确任务分工,提高个人在小组中的参与度。也能有效弥补班级人数过多的情况下,教师无法细致的照顾到每个学生的学习进度。通过合作学习的教学模式,可以让学生在小组内充分讨论各自的观点,加强人际交往锻炼,并能在分享中拓展问题的思考方向,从而提高对事物的全面认知。

例如在学习“学文字编辑,编排我的作文”相关知识时,教师可以根据整体的编辑模块让学生分组领取任务,一组同学负责单字修改的知识归纳,另外的小组进行字块修改分析,然后是设置格式的情况,对字体的变形等。这种模式下,同一时间内各小组对自己的任务展开探究,极大地提高了学习效率,在之后的总结分析中也可以让大家集思广益,从各个方面掌握文字编辑的重点。然后教师再给大家设置一篇作文编排任务,进行实战练习,这样可以对所学知识进行实际应用,也能在进行过程中整体的查缺补漏,发现对知识掌握的薄弱环节,老师及时指导进行强化,让大家可以提高合作意识,增强班级凝聚力。

2.经历探索的过程,体验收获的喜悦

在学科知识不断深化的过程中,学生也逐渐了解相应的学习方法,通过综合实践活动课程的学习过程,可以让学生可以进行实际的新知识探索,从而提高自己的学习能力。在开展网络综合实践课程的学习中,通过教师的引导,学生可以逐步提高自己的主动探究意识,从而可以进行学习空间的延伸,利用多媒体网络的资源搜集,整理相应的学科知识。例如在学习“拼图形,比创意”的相关内容时,利用电脑操作,学生可以在现有图形素材的基础上掌握插入自选图形的方法,从而可以根据自己的喜好设计出生动的图形形象,然后再学习给图形填充颜色让图画变得美观,而掌握了基础操作方法后,学生可以开动脑筋进行创意,利用深入的旋转和叠放次序等操作收获更多的技巧,随着操作步骤的增加,逐渐形成一个个完整的图像,这个过程可以让学生感悟收获的喜悦,进而对图形知识也有了深刻的形象感知。

3.拓宽学生视野,开发创造潜力

在社会的发展革新下,对人才的创新能力逐渐提高了要求,而学校综合实践课程的教材体系为学生提高了创作的条件。通过学生对课题的选择,教师可以指导学生制定学习方案,通过形式多样的素材整理方式总结蕴含的学科规律,在完成后可以在课堂进行成果展示,教师也要鼓励学生可以通过提前小组的陈述发现问题,提出质疑,在教师的带领下,大家共同分析,并对知识进行适当的扩充,增加学生的知识储备[2]。

例如在学习“书原来是这样印出来的”一课时,对于我们现在随处可见的书本纸张而言,极大地方便了人们的学习和工作,然而通过教师的教学引导可以让学生追溯我国历史发展过程中出现的文化传播过程,通过在网络上以及图书馆的资料查阅过程中发现,在古老的历史长河中,古人用自己的勤劳智慧创造了各种文化传承方式,我们看到了古人把文字写在布上、竹简上、石头上,最后形成了纸张,让学生可以经过自己的努力提高对相应资料的搜集努力,也能在解决问题的过程中激发自己的个性化认知,从而提高自己的学科创造力。

总结:综上所述,新时代的教学环境为教师开展综合实践活动课的有效探索提供支持,同时也是践行教育以人为本的理念,促进学生在学习中掌握更多的学习方法,在未来的社会实践中发挥自己的潜能。为了有效提高综合实践课堂的教学有效性,教师也要继续总结优秀教学经验,带领学生不断与时俱进,加强对信息技术的实际应用水平,在实践中发挥自己的创造力。