浅析初中生物的实验教学开展策略

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在初中阶段,学生要学习生物科学这样一门课程,虽然在小学的时候没有学过这样的课,但是在小学科学课上,学生们多多少少也接触过一些生物科学的知识,因此,学生并不是空着脑袋进入了生物科学的课堂,作为教师,要注重联系学生已有的基础和他们在生活中对于生物的直观认识和体验,借助实验教学的活动,让学生更加扎实的认识生物学科的基本概念和原理,提高他们的研究素养。不过,作为教师也要认识到了解学情的重要性,我们在进行教学中,首先要注重加强对学情的调查分析和研究。笔者经过调查发现,很多初中学生实际上对于一些生物科学的专业知识和基本原理掌握的不是很全面,经常是一些碎片化的知识内容。初中学生在各方面的表现都比较欠缺,例如经验、实验能力等等。生物学实验作为认识生命运动的一种手段,在生物教学中是必不可少的。因此,我们必须对学生进行理性的指导,通过实验教学,来培养学生的动手能力和认知能力。因此,重视实验教学,通过实验来统领知识,联系知识,完善知识,才能更好地提高学生们生物课程学习的效果。在教学中,笔者主要从以下几个方面来开展工作。

一、重视生物实验的教学

生物科学这门学科对于学生而言,是一门全新的自然科学的学科,而初中生物教师也要借助实验的方式,让学生体会到这一点,要通过生物实验培养学生们的科学研究的思路和技巧,让他们掌握科学研究的一般方法。实验教学活动在很多学科中都有涉及特别是一些自然科学学科。理论的学习和实验操作学习,相互结合,会起到共同促进的作用。所以初中生物教师要特别注意加强引导学生们对生物学习的认识,而且要提高他们对生物实验的重视程度。教师在和学生相处的过程中要发挥主导的作用,让学生们从教师的言谈中理解到实验的重要性。通过实验课时的增加和与理论学识之间的分配等,也能够体现出这一点。当然,对于一门学科的学习而言,学生更有直观体会的是实验和理论之间的联系性,两者之间的相互促进,才能更好地带动他们对实验学习的重视。初中生物教师也可以从生物科学目前的发展情况的角度,让学生认识到生物科学对于人类的重要价值和意义,从而从社会的整体利益的角度,提高学生的思想认识,也让他们感受到创新创造给自己带来的吸引力,启发学生们树立远大的理想目标,更好地结合学科的学习活动,将实验基本原理和注意事项进一步的扎实的掌握,提高实验的基本素养。

二、让学生在实验活动中,掌握规范,科学的开展实验探究

初中生物学习中实验学习要在一定的规范指导之下来进行学生在运用一些基础的实验设备完成实验活动的过程中操作都要讲究一定的规范。特别是在运用显微镜进行学习和观察的时候,学生们更是要按照相应的操作规程来进行。要让学生们认识到这一点的重要性,从而在操作的过程中,避免出现错误的动作。

例如,在运用显微镜进行观察实验的时候,要让学生们按照手册上的规范进行操作。同时,认真观察实验现象学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析。例如,观察洋葱表皮细胞的实验,这个实验的目的就是为了让学生们通过观察区分出洋葱表皮细胞的各个组成部分。为了让学生有效地观察出这样的结果,可以在观察前由教师让学生认识到不同的部分的特点是什么,结合着图片和语言的描述,让学生有一定的区分的能力。做好了充分准备学生在实验操作的过程中,成功的概率就很大,随着这小小的成功,不断地积累学生学习的胜任感也会越来越强。

三、让生物探究实验培养学生的科学探究的热情

生物科学的发展,对于人类具有重大的意义,近些年来生物科学领域的新发现,让医疗以及生殖等方面都有了很多的飞跃式的成果,改变了人们的生活质量。而要培养学生们的科学探索的能力,不仅需要让他们掌握一些基础的实验操作流程,更重要的是,让他们掌握科学研究的一般思路,通过探究性实验提高学生的综合素养。针对现阶段探究实验少而验证试验多的情况,我们应该调整实验教学的安排,尽量将验证性和演示性实验改为探究性实验,在实验教学安排中,尽可能多地安排探究性实验,让学生在不知道实验结果的情况下,在生物教师的指导之下,学生们进行探索和研究在必要的时候,教师会给予学生适当的帮助,但是千万不能代替学生去做实验。要认识到学生自己的体验是非常重要的,学生能够独立地进行实验的设计,在老师的帮助之下,完善实验的设计,并且完成实验。就可以更好地完善学生们的学习能力,特别是在科学探索方面的能力。因此,初中生物教师要给学生们提供更多这样的探究实验的机会,在课堂教学中,要善于运用启发引导的方法,并且能够经常给他们介绍一些生物科学领域的新发展,让他们从中得到一些启发。从而更好地提高学生们学习的综合效能,培养他们生物科学探索的热情。

总之,初中生物教学要特别注重加强学生们的实验素养的培养,借助实验活动,让学生们掌握实验的基本操作方法能够逐渐的熟悉科学研究的一般流程,让他们科学研究的素养得到提升。另外,初中生物教师也要让学生们认识到理论知识和实践学习之间的密切关系,两者相互促进,才能共同提高学生们的学习效果,要加强实验的学习和理论的学习,让教学活动的设计更加去完善。