初中道德与法治生活化课堂的构建

王其友

在当前的教学过程中，教学内容与学生的生活实际联系得越来越紧密。因此，要想有效地提升学生的综合素养，就要结合学生的生活实际进行初中道德与法治课堂教学，合理采用生活化课堂教学模式，让学生真正地参与到道德与法治课堂学习中去。只有这样，学生才能更好地掌握初中道德与法治的基本内容，在有效提升学习效率的同时，促进初中道德与法治课堂教学质量的提升。

一、立足生活导入课堂教学内容，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，由此可见兴趣对于初中道德与法治课堂教学的重要性。因此，初中道德与法治教师应当紧紧围绕学生的兴趣进行教学，立足于学生的生活实际，探究与学生生活相关的道德与法治教学内容，激发学生的学习兴趣，并调动学生学习道德与法治的积极性，从而引导学生深入道德与法治课堂学习中去。

例如，在统编道德与法治七年级上册“认识自己”的教学过程中，教师可以让学生提前准备关于自己成长过程中的小事情，在上课之前让学生介绍自己。因为故事的主人公就是自己，学生就会非常感兴趣，有利于教师进行接下来的教学。

二、创设生活化情境，丰富道德与法治教学内容

教师在進行初中道德与法治课堂教学的过程中，应当明确课堂教学目标。虽然道德与法治课堂教学内容与学生的生活实际息息相关，同时，课本的编写者也希望学生结合生活实际认识道德与法治相关知识，但是，课本上的有些内容与学生实际生活相去甚远，因此，有些学生并不感兴趣。这时，教师可以创设生活情境，充分了解学生的生活实际，进一步丰富道德与法治课堂教学内容，加深学生对道德与法治知识的理解，促进初中道德与法治课堂教学效率的提升。

例如，在统编道德与法治七年级下册《揭开情绪的面纱》的教学过程中，教师可以引导学生学会观察人们脸上各种各样的情绪，并让学生以小组的形式进行演绎，让学生深刻地认识到情绪会随着环境的变化而不断地变化，并学会积极地应对情绪，从而培养学生健康的心态。

三、开展生活化实践活动，提升学生的道德与法治素养

实践活动是初中道德与法治课堂教学中非常重要的一部分，在实践活动中，可以引导学生合理地利用道德与法治知识解决遇到的各种问题，从而有效地提升学生的道德与法治素养。教师可以让学生参加实践活动，引导学生检验道德与法治内容正确与否，并在学生的脑海中进一步加深对道德与法治知识的理解，从而增长学生道德与法治课堂之外的知识。

例如，在教学统编道德与法治八年级上册“网络改变世界”时，教师可以组织学生在实践活动中探究网络发展史。学生在听课的过程中，初步了解到网络给人类生活带来了极大便利，同时也认识到网络带来的不利影响。所以，教师要引导学生形成正确的网络观念，让学生在正确地认识网络世界的同时，进一步提升学生的道德与法治素养。

四、布置生活化课后作业，巩固学生的道德与法治知识

在初中道德与法治课堂教学过程中，为了进一步加深学生对于道德与法治知识的理解，教师应当为学生合理地布置道德与法治作业。教师应当结合学生的实际情况，灵活设计作业的形式，结合学生的生活实际，为学生布置生活化作业，引导学生更好地运用道德与法治知识解决生活中遇到的问题，全面提升学生的综合素养。

例如，在教学统编道德与法治九年级上册《建设美丽中国》时，教师在给学生布置课后任务的时候，应结合课堂所学知识，让学生关心家乡的环境与发展，制作向社区居民宣传土壤保护重要意义的手抄报一份，并引导学生在课堂上进行积极有效的交流。这样，不仅让学生不再对作业产生恐惧心理，而且还能使其在制作手抄报的过程中提升自己的综合素养。

综上所述，教师在道德与法治教学过程中，应当结合学生具体的生活情境，设计课堂教学过程，布置课后作业，强化学生对于道德与法治知识的理解，进而全面地促进道德与法治课堂教学效率的提升。