浅析图书馆美育功能的开发
——以福建广播电视大学图书馆为例

林 静

（福建广播电视大学，福建福州，350013）

一、美育的内涵

“美育”一词最早由德国古典美学家席勒在《美育书简》中提出，他认为：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其他途径。”美育，就是对于美的教育。习近平总书记在全国教育大会上指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

二、美育现状

当代学生在美育方面存在三大主要困境：一是审美能力弱化，缺失分寸感。在校园中，我们会发现一些学生打扮夸张、暴露进出教学楼、会议室、教室等公众场合，并引以为美；面试时，不懂得把握仪容仪表的分寸感，或过于随意，或过于隆重，导致面试时频频碰壁。二是审美价值观为利益驱使，性别界限模糊。随着自媒体时代的到来，涌现了许多短视频创业者、网络主播等新兴岗位，一些主播以“男扮女装”或举止女性化来博取关注度，换得丰厚的经济回报。三是美育课程不够普及，图书馆美育功能未得到发挥。

以我校为例，我校设有铁路运输相关专业，有礼仪、服饰搭配等美学相关课程，对茶学专业的学生，也有开设茶艺、茶史、茶文化等美学相关课程，这些专业的毕业生在衣着、行为举止等方面的审美品位较好。对于非专业的同学，则鲜有机会享受到美育课程的熏陶。学校图书馆提供教育、文化、文献资源管理和丰富学生文化生活等多项功能，从其内容和方式，决定了图书馆是一个提供美育的综合体，因此图书馆应该作为学校美育阵地，推动美育发展。

三、福建广播电视大学（以下简称“福建电大”）图书馆的美育实践

我校图书馆为福建电大系统（约70 所分校/工作站，10 万余读者）提供远程图书文献资源服务，同时也为在校的中高职学生提供实体图书馆服务，这使得我校图书馆拥有广泛的美育对象，坚定了我们工作的信心。我馆主要通过“环境美”“馆藏美”“活动美”“馆员美”为抓手展开美育实践活动。

（一）环境美

图书馆的环境设计主要分为外部环境美和内部环境美两个部分。外部环境要体现图书馆作为学校美育中心的地位，例如，我校图书馆设置在学校的中轴线上，教学楼、宿舍楼等其他建筑以图书馆为中心左右排开，充分体现了图书馆的文化中心地位，整座大楼的配色以蓝色、灰色为基调，给人一种沉静、敬畏之感。

通过内部环境的设计来打造空间美，让读者进入馆内后产生对于美的直觉，激发学习和阅读的欲望。1.功能设计上，满足日常功能需求，展现实用美学。我馆馆舍面积较小，但“麻雀虽小五脏俱全”，设有期刊阅览室、数字学习体验中心、开架书库、采编区、办公区等功能区，实现文献资源“藏”“借”“阅”“参”“网”五大功能统一。2.装修风格上，传统打底，兼容并蓄。在装修设计上以传统的中式风格为主，大面积的开架书库采用古香古色的中式设计风格，以白色、棕色为主色调，搭配墙上古香古色的书法作品、木质指示牌，原木色桌椅，给人一种清幽、文雅之感。同时，根据场所的特点采取不同的设计风格，基于“互联网+理念”和现代教育技术打造的数字学习体验中心，采用富有科技感的设计风格，颜色上采用黑、灰、白、蓝等冷色，营造对未来空间的憧憬的主旋律，墙上线条简单的现代画、简约休闲款式的桌椅以及先进的现代科技设备的点缀，让读者进入空间就会感受到科学艺术之美。3.生态环境上，利用绿色植物，创造人与自然的和谐美。根据功能区的面积大小，借助不同的绿植来实现美化目的。在图书馆的公共厅堂处，摆放较大的绿植，给入馆读者以无声的问候；在阅览室内，我们则选择精致型的绿植，如文竹、多肉、绿萝、红掌等小型植物，能缓解视觉疲劳，净化空气。4.艺术氛围上，增加音乐熏陶，感受音乐美。馆舍内置音响设备，播放钢琴曲、轻音乐，不仅能让读者静下心学习、阅读，更有助于激发对于精神美、知识美的追求、探索。

（二）馆藏美

文学、艺术类书籍蕴含了人类宝贵的美学思想，也是发挥图书馆美育职能的重要工具。中国的美学思想广泛存在于哲学以及中国的传统艺术（诗文、绘画、戏剧、音乐、建筑、书法）等学科。要重视馆藏美学书籍体的采购，采购时，综合外观美和内涵美两个方面进行。

在外观的选择，注重书籍的形态美。书籍的形态美包括封面设计、色彩搭配、文字排版、纸质选材等方面。我馆在挑选的时候，主要考虑以下两点：1.书籍封面设计，要既能体现图书内容风格，色彩构图又能给人带来视觉美感，高雅不低俗。2.书籍整体质感，认真考量书籍印刷质量和纸质质量。印刷字体清晰，封面同内页的纸质质感要统一、和谐，内部文字字体、字号、行间距等要与纸张背景相协调，保证书籍阅读时给人的舒适美感。

在内涵选择方面，我们注重经典文艺类图书与大众文艺类共同采购。经典文艺书籍体系收藏，收录不同年代、不同学科、不同风格、不同流派系统经典文艺书籍，并且选择历史悠久、口碑好的正规出版社，例如中华书局、商务印书馆、人民文学出版社，保障翻译、校勘质量；重视对大众文艺类图书进行筛选，优先选择获奖作家、获奖作品，兼顾格调清雅、内容健康向上，符合社会发展价值观的美学书籍。此外，我馆还成立系统的采购小组，由专业馆员和美学相关专业的教职工共同组成，提高图书采购质量。

（三）活动美

图书馆不单单是一个存储美学文化知识的场所，还是师生分享美、交流美、创造美的地方，应通过开展不同类型美学活动，为师生创造互动的平台，让美的思想贯穿于学生的学习和生活。以下是我校美育活动的开展情况：

第一，“论道·启思”美学沙龙。“论道·启思”系列沙龙是为本校学生量身打造的美学沙龙，每周开展一次，内容涉及礼仪、音乐鉴赏、美术作品赏析、文学经典作品品读、沟通技巧、现代科技推荐等方面。为了保证沙龙的质量，在沙龙前、沙龙中、沙龙后，工作人员开展了大量的保障工作。在沙龙前，广泛调研，了解学生在生活美学中存在的问题、学生感兴趣的美学话题；聘请老师，与授课老师进行沟通，按照学生的年龄特点、学习程度、性别等方面特征进行内容设计，沙龙语言应简单、易懂；宣传推广，通过借助海报、微信公众号以及班级QQ 群等多方进行广泛动员参加；场地布置，我们选择了装修风格休闲时尚的三楼数字图书馆，将沙龙与普通的课堂教学区别开，通过环境营造自由舒适感，让读者在比较轻松的状态下吸收沙龙内容。在沙龙中，通过学生的表情、动作等观察学习状态，以此作为沙龙主题、沙龙形式、任课老师教学质量的评价标准。沙龙后，评价反馈，对沙龙效果进行及时反馈，对学生反应好的沙龙主题进行保留，对一些反响不佳的沙龙主题进行及时的改良或者淘汰，保证沙龙开展质量；编辑素材，对沙龙内容的整理、宣传报道，整理老师的发言材料、视频进行整理通过微信公众号、学校网站、图书馆网站等网络渠道进行推广，使更多师生能在沙龙中收益。

第二，诵读经典活动。诵读经典活动是我馆长期推行的系列美学活动。分为线上和线下两种形式。在线下，举办朗诵比赛，以赛促学，促进美的感知和学习。朗诵是一项综合美学活动，评委会通过对形体仪表、表演形式、朗诵技巧等方面进行综合评价，能激发选手潜能，使其在语言感知力、节奏感、对称感以及表现力等方面得到锻炼，起到了全面塑造个人美感的效果；为提高朗诵活动的参与度，我们还在线上开展“朗读者”系列活动，活动面向电大系统所有的在校师生，让更多人能通过语言还原感情本真。

第三，美学作品推荐。从借阅情况来看，学生的阅读出现重娱乐、消遣，快餐化的特点，图书馆应引导读者的阅读向美学领域倾斜，多读名家名篇、艺术领域的相关图书，增强美学书单、美学作品推广的能力，让读者能在知识的海洋中认识美、发现美、创造美，提高审美品位。我们主要通美育书单推送、美育作品展览两个方面进行。

美育书单推荐上，要注重推广的效能，主要采取以下措施：第一，设置专栏推送。在图书馆网站首页的主要功能区，开辟图书推荐栏目，以图片滚动的形式播放美育推荐书目，更加直观。第二，多主题推送，结合新书进馆情况、网站畅销书单以及学校美育课程等情况，分不同的主题进行推荐，如科学素养、人文素养、艺术鉴赏等，让读者感受不同领域的学科美。第三，多渠道推送，通过网站、微信、电子广告屏、校报专栏四种渠道进行推送，提高推广曝光度。第四，高效推送。在编辑书目信息的时候，进行简化处理，只揭示读者最感兴趣的信息，例如题名、著者、出版社、馆藏地点、主要内容评价，避免长篇大论。

（四）馆员美

图书馆员是图书馆形象的“活招牌”，其审美品位的高低对美育效果有着直接影响。馆员既是创造美的主体，也是图书馆美学客体的重要组成部分，自身美学建设是图书馆美育事业发展的重要推动力，主要分为仪表美、服务美两个部分。

第一，仪表美。“爱美之心人皆有之”，拥有好的仪容仪表，是馆员美学修养的外在表现形式，还能提升读者服务体验。外在美可以细分为外貌美、着装美、气质美三个部分。我馆十分注重馆员个人形象，多次邀请学校礼仪培训专业老师进行指点。

第二，服务美。外在美可以吸引读者接近，服务美则是留住读者的核心需求。这要求馆员必须具备技能美、语言美、态度美。在技能方面，要熟练掌握图书借阅、参考咨询、远程服务等基础技能。我馆注重提供远程24 小时服务，会定期组织馆员进行培训，熟悉设备的开关、调试，在服务读者的过程中除了提供读者所需要的知识信息，还主动教授获取的手段、途径，让读者感受到技术之美。语言方面，应采取礼貌用语，声音亲和，主动询问读者需求，缩短馆员与读者之间的距离感，感受语言之美。态度方面，对到馆读者一视同仁，不以貌取人。在工作过程中，认真观察到馆学生状态，并且对行为举止异常的学生提供主动关怀，让他们感受到人性之美、人人平等之爱。

四、结语

图书馆要加强自身的软硬件建设，塑造学校美育阵地形象，打造美育“第二课堂”，将美学之风吹遍校园，用美滋养师生心田，让美成为全体师生的综合竞争力。