师范认证中美术学专业高效课堂教学模式构建

摘 要：以师范认证背景下对教育教学能力培养的目标要求为参照，从课程体系、教学实施、教学评价三个方面探索美术学专业高效课堂教学模式的构建，旨在解决当前课程教学中存在的问题，促进美术学专业课程教学体系的科学化、合理化和高效性。

关键词：师范认证；美术教育；课程体系；评价方式；高效课堂

基金项目：本文系2022年度湖南省普通高等学校教学改革项目“师范认证导向下美术学专业“高效课堂”教学模式构建”（HNJG-2022-1296）研究成果。

在推进高等教育师范认证的过程中，各高校现行的人才培养方案和课程教学设置显现出一些问题，如课程设置与人才培养方案的定位不相吻合、课程教学大纲与毕业生的毕业要求不完全对标对点等。在此背景下，原有教学理念、教学模式、教学方法等都面临着新的挑战。依据师范认证的要求，针对当前存在的问题构建高效的教学模式，是切实提高课堂教学效果的重要路径之一。

一、美术学专业高效课堂课程体系

（一）依据师范认证的要求，科学合理安排课程设置

师范认证的核心目标是保证师范生毕业时的知识、能力、素质达到标准要求，目的是推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养。学生的知识储备积累离不开学校的课程设置，因此，课程设置结构一定要实现理论与实践相结合，内容丰富，能满足毕业生教育技能综合运用的需要。

设置合理的专业课程：根据师范教育的特点和要求，科学设计美术学专业的课程内容，确保师范生获取的专业知识足够广泛，深度充足。应该积极设置与人才培养目标相匹配的教育学、心理学、教育技术、教学课程设计等教育理论课程，以更符合师范专业人才培养目标的特点。

增加教育实习实践环节课程比例：为了更好地将教育理论知识与实际操作相结合，培养出具备一定教育实践能力和经验的教师，在校期间应针对美术学专业师范生设置一定的教育实习实践环节（师范认证要求教育实践时间不低于18周），通过实际教学实践，提升师范生的教育教学能力。这可以包括到中小学进行教学实习、参与教育项目或社区服务活动等。

加强第二课堂的建设：当前的普通高校除正常的教学活动以外，还需加强大学生课外社团建设，积极开展各类社会实践活动。学校应充分依托自身资源与特色，加强第二课堂的建设，使其与第一课堂相辅相成，从而最大限度发挥育人的功效。

（二）依据师范认证的课程标准，细化教学大纲，凸显课程特色

公共通识课程、教师教育课程、美術专业技能课程各有其独特性，不能整齐划一。在制订教学大纲时，应结合课程的特点，制定出课程教学对学生培养的短期目标和长期目标。

明确课程目标和核心要点：在编写教学大纲时，要明确课程的整体目标和核心要点。课程目标应该与师范认证的要求相契合，同时具备可量化性和可评估性。核心要点则是课程内容的重点和重要知识点，需要突出强调。

分阶段分模块设置课程：将整个课程分为不同的阶段或模块，并为每个阶段或模块设定明确的教学目标和教学内容。通过分阶段的设置，可以合理安排学生的学习进度，并根据不同的学习阶段有针对性地设计教学活动和评价方式。

突出师范特色与专业发展方向：在编写教学大纲时，要突出师范特色和专业发展方向。例如：针对师范生的实习需求，设置相应的实习环节；根据不同专业方向，设计专业选修课程和实践项目，使学生在特定领域有更充足的学习和实践机会。

（三）依据师范认证的毕业生达成度要求，强化课程教学目标

在师范认证对毕业生达成度要求的导向下，各门课程应结合美术学专业的个性化特点，培养具有良好的身心素质和人文素养，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，能在各美术领域从事教学工作的高素质应用型人才。

对齐认证要求：仔细研读师范认证的毕业生达成度要求，确保课程教学目标与之对齐。理解认证要求中涉及的核心能力、知识和技能，并将其作为课程教学目标设置的基础。

明确具体目标：将认证要求中的核心能力、知识和技能转化为具体的课程教学目标，确保每个目标都能够量化和评估，以便后续的教学活动和评价。同时，还可以根据课程的难度和教学阶段，分层次地设定目标。

强调实践应用：重点强调课程教学目标的实践应用性，确保学生能够通过课程的学习和实践活动，真正运用所学知识和技能解决实际问题，培养实际操作能力和创新能力。

二、美术学专业高效课堂教学环节

（一）教学准备

教师在课前制定教案时，对教学目标的要求、教学方法与策略的选择、教学组织形式的确定等要有统筹安排，同时要依据教学内容和学生实际情况，精心选择和设计课堂实践活动，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分调动学生的学习积极性。

明确教学目标：教师在开始教学之前，首先要清晰了解课程教学内容对应的相关指标点的内涵，以及学生对标毕业要求所应掌握的知识与能力。其次，根据教学大纲的要求和学生的学习需求，明确每个章节的具体教学目标，确保设计的教学内容和活动与目标相一致。

合理规划课时和课程进度：在教学准备阶段，要合理规划课时和课程进度。充分考虑每个知识点的难易程度和学生的接受能力，合理安排每节课的时间，确保教学过程不过于拖延或过于紧张。

制定详细的授课计划：在教学准备阶段，要制定详细的授课计划，明确每个环节的时间分配、教学策略、教学方法和教学资源的使用等，确保教学过程有条不紊、井然有序。

（二）教学活动开展

课堂是教师开展高效课堂活动的主要场所，学生的成长依赖于对每一堂课知识的积累，提高课堂教学效率是实现高效课堂的当务之急。对此，可以从提高教学内容的高效性、教学活动的高效性、教学方法和教学手段的高效性三个方面出发，努力提高整个教学活动的效率。

激发学生兴趣：设计富有吸引力的课堂活动，以激发学生的学习兴趣。可以运用多媒体教学、游戏化教学、小组合作学习等方式，增强课堂的趣味性和参与性，促使学生主动学习。

启发式教学：采用启发式的教学方法，引导学生主动思考和探索。通过提出问题、引发思考、讨论解决方案等流程，培养学生的创造力和独立思考能力，使他们在课堂上成为积极的参与者。

多样化的教学策略：在教学中，要综合采用多样化的教学策略。根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法和教学手段，如讲解、示范、小组合作学习、案例分析等，以提高学生的参与度和学习效果。

实践与应用：将教学内容与实际应用相结合，让学生在课堂上能够运用所学知识解决实际问题。通过案例分析、模拟实验、角色扮演等方式，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

（三）实践训练

课堂教学和课外实训是当代高校教学的两种重要手段。在课堂教学中，教师一定要强化当堂的教学内容训练，做到当堂问题当堂解决；教师在实训过后，要对出现的问题进行归纳总结讲评，做到切实提高教学效率。

制定明确的目标：在开展课程实践训练前，要明确训练的目标和预期成果。根据学生的学习需求和能力水平，设定具体、可量化的目标，以便评估训练效果。

鼓励合作与分享：鼓励学生之间的合作和分享，通过小组合作、团队项目等形式，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。鼓励学生分享实践经验和成果，促进交流和学习互动。

总结和分享经验：在课程实践训练结束后，对整个训练过程进行总结和反思。总结训练的效果和收获，评估学生的实践能力和成果。同时，鼓励学生分享自己的实践经验和心得体会，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

三、美术学专业高效课堂教学评价方法

（一）通过记录学生学习过程，综合考核学生学习成绩

要想全面了解学生的知识掌握程度，教师就要针对学生在课程各个阶段的表现进行实时跟踪，以评估学生的整体水平。全程跟踪学生学习过程并综合考核学生学习成绩，可以更全面、客观地评估学生的学习情况。以下是一些常见的方法：

作业情况记录：记录学生完成作业的情况，包括准时提交情况、作业质量、解决问题的思路和方法等。可以通过批改作业、评分和给予反馈来评估学生的学习成果。

课堂表现记录：记录学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度、展示的能力等，通过观察、讨论和评价来评估学生对知识的掌握和理解程度。

实践项目评估：对学生参与实践项目的情况进行评估，包括项目设计、执行过程、解决问题的能力等。可以通过评审、评估报告和项目成果来综合评估学生的综合素质和实践能力。

小组合作评估：对学生在小组合作中的表现进行评估，包括合作态度、团队贡献、沟通协调能力等。可以通过同组评估、团队报告和自我评估等方式来评估学生的团队合作能力。

学生个人反思和总结：要求学生进行学习过程的反思和总结，包括课程习得的知识、遇到的困难和克服方式、自我评价等。通过学生的自我评价和反思来了解他们对学习的认识和成长情况。

（二）通过学校、学院、教师同行评教，综合考核教学质量

明确评价的指标和标准：如教学内容的连贯性、教学方法的多样性、师生互动的活跃程度、教学资源的合理利用等。评价指标应该针对不同学科和年级的特点进行具体化和量化，以保证评价结果的准确性和公正性。

分析与反馈：将教师集体评教的结果进行数据分析和归纳，形成评估报告，并向教师反馈评价结果。评价结果应结合具体情况，给予教师针对性的指导和建议，帮助教师提升教学水平。

改进与提升：教师在接受评价和反馈后，应积极思考、总结经验，根据评价结果进行教学改进，并及时调整教学策略和方法。学校和教研组也需要提供相应的支持，帮助教师不断提升教学质量。

（三）通过毕业生的职业发展调查反馈，综合考核整体教学效果

毕业生在未来五年的职业发展情况是直接反映美术学专业人才培养方案和教学质量的最佳途径。在师范认证合格评价中，所有课程的教学目标都是服务于毕业生未来职业发展的，所以毕业生的职业发展调查反馈对于美术学专业整体的教学质量评定具有相当重要的参考价值。

设计问卷：设计一份针对毕业生职业发展情况的调查问卷，包括就业情况、薪资水平、职业发展路径、从教育中的受益程度等方面的问题。问卷内容应能覆盖不同专业和年级的毕业生，以获取全面的反馈信息。

数据收集：通过邮件、在线调查等方式向毕业生发送问卷，务必保证所收集信息的真实性和可靠性。为了提高回收率，可以设立一定的奖励机制或提供匿名填写的选项。

数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，可以采用定量和定性相结合的方法。利用数据分析工具，比如SPSS等软件，对数据进行整理、清洗和处理，得出相应的统计结果和趋势。

结果反馈：将数据分析结果转化为具体的反馈报告，向教师和学校管理层提供相关信息。报告应包括毕业生的就业率、薪资水平、职业发展方向等，以及毕业生对教育质量的评价和建议。报告可以以文字、图表、案例等形式呈现，使反馈结果更加直观和易于理解。

教学改进：针对职业发展调查反馈结果，教师和学校管理层应认真展开分析和思考，找出教育中存在的问题和不足之处，制定相应的改进措施。其中包括优化教学内容、更新教学方法、提升学科实践水平等方面的改進。

四、结语

师范认证导向下的高效课堂教学模式具有教学内容和教学目标统一、教学效率和教学效果兼顾、人才培养和师生关系共赢的特点，其目的是在课程间的高效协作基础上，完成各课程的教学任务，达成具体教学目标。构建高效课堂，可以有效提高美术学专业课程课前准备的精准性、课程课堂教学的实用性、课程实践教学的综合性、课程教学评价的实效性。

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作者简介：

丁君君，长沙师范学院美术与设计学院副教授。研究方向：油画创作与美术教育。