探究课堂
- 促进深度学习的演示实验教学研究
；创新装置；探究课堂引言“深度学习”是一种基于理解的学习，它主张在研究中学习，引导学生深入分析和思考，使学习成为一个探寻意义、获得意义的过程[ 1 ]。深度学习，要求以学生为主体，让学生深度参与建构和反思，可见，深度学习能够实现有效地参与和体验，对于学生核心素养的提升是十分必要的。然而在实际演示实验教学中，由于演示装置的限制和以教师为主体的教学模式，难以实现深度学习，也不利于学生学科科学素养的提高。利用探究性实验教学方式，通过改造或自制演示装置让学生充分参
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 基于深度学习的小学数学课堂教学策略探究
巧妙搭建数学探究课堂，以促进学生深度学习。关键词：深度学习；探究课堂；策略探究【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）08-0098-03在小學数学的学习中，融合深度学习理念，能打破刻板的传统课堂，对教学策略和方式进行不断地创新，引领学生对数学进行深度有效的学习，使学生在学习数学中建立数学思维，改善学生的学习模式，有效提升小学数学课堂的教学效率。对于深度学习提升数学
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 提高小学科学课实效性的思考
;生活课堂;探究课堂;实效性一、注重实验课堂，让科学课更有挑战性实验教学在科学课中占有重要地位。因此，教师要以科学的实验为载体，进行科学知识的教授。小学生好奇心强，开展科学实验教学往往会取得事半功倍的效果。但是，好奇心强也是一把“双刃剑”，学生有时对实验器材更加感兴趣，而忽视实验探究过程本身。因此，教师要在科学课上设置有趣的科学实验，抓住学生的兴趣点，让科学实验更有实效性，让学生在科学实验中掌握科学知识，并体会到科学探究的快乐。例如，在教学苏教版《义务教育
基础教育论坛·上旬 2022年8期2022-05-30
- 初中物理探究课堂的构建策略
摘要：所谓“探究课堂”指的是教师要通过课堂教学促进学生的探究活动，在探究中提高学生的学习力和创造力，激发学生的学习兴趣。在师生共同探究的过程中，教师也能对学生有更多的理解，更新教学理念，创新教学方法，实现教学专业素养的提升。由于探究课堂的种种优势，广大初中物理教师也在积极开展相关领域的实践，寻找适合促进学生探究的具体教学策略。本文尝试从创建探究情境，实验引导探究和推动自主探究等几个领域展开相关讨论，以供参考。关键词：初中物理;探究课堂;初中物理课堂构建在探
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 浅谈小组合作构建小学数学探究课堂
;小学数学;探究课堂在新课改中，传统教学策略的弊端日益突出，显然已不能适应全新的教学任务和要求，因此有必要在方法策略上全面创新，实现合作教学的巧妙运用，以此去推动探究式课堂的构建、实施，让学生有更为充足的学习空间，实现深度学习和全面发展。本文首先分析小组合作构建小学数学探究课堂中存在的问题，随后从敏锐掌握合作时机、注重合作调控引导两个层面，分析小组合作构建小学数学探究课堂的具体策略。一、小组合作构建小学数学探究课堂中存在的问题目前，大多数教师忽视合作教学，
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 对互动教学在初中英语教学实践中的运用的探究
;初中英语;探究课堂针对英语学科来说，进行良好的互动具有很大程度的重要性和必要性，能够对整个英语教学的课堂气氛进行一定的调控，促使学生的活跃度更高，参与课堂学习的主动性更强，进而促进学生的综合实力提升。一、在初中英语教学中开展课堂互动教学模式的必要性以往的学生更多情况下处于被动，只有教师指派了具体的教学任务，学生才能够进行相应的学习，在这样情况下，学生的实际学习效果并不理想。而基于互动教学模式之下，教师能够在课堂中与学生进行适当性的交流，促使学生真正的融入
中学生学习报 2021年11期2021-10-15
- 还课堂给学生
;核心素养;探究课堂小学数学教育对学生的数学终身学习起到启蒙的作用。在这一时期，教师要站在学生终身发展的角度上，正确认识到核心素养培养的重要性，让核心素养教育来帮助学生获得更加全面的培养。数学核心素养可以分为思维方式、关键能力和数学品格三个维度，而数学作为一门和我们的现实生活息息相关的课程，具有很强的探究性。因此，在小学数学教学中，教师要善用探究的课堂教学手段，让学生对数学问题进行观察和思考，营造充满互动的课堂学习氛围，使学生各个维度的数学核心素养都可以得
广东教学报·教育综合 2021年107期2021-10-07
- 合作开展小学数学探究课堂的研究
;小学数学;探究课堂中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-212引言小组合作学习是改变传统教学模式的方式，要根据社会发展的趋势，是现在教育发展的必然要求，是教师培养学生素质教育的有效途径。教师在教学中开展小组合作学习，让学生之间互相交流、取长补短，一起去完成学习任务，教师也要以小组的成果去奖励学生，让学生全面性地去发展的教学方式。因此，随着新课改不断深入，教师在数学课堂采用小组合作的情况。一、激发兴趣，引导学生合作激发兴趣是引导人们
小作家报·教研博览 2021年2期2021-09-10
- 合作学习构建初中化学探究课堂的思考
;初中化学;探究课堂引言在素质教育的背景下，随着新课程改革的不断发展，当下的教育教学工作进行着一系列的创新，在初中教学当中，化学作为初中课程的重要组成部分，对于帮助学生了解基础化学知识，培养学生科学精神有着一定的意义。在化学教学中如何培养学生的化学核心素养是许多教育教学工作者所讨论的重点问题，在化学课堂上运用合作学习的模式，有利于帮助学生夯实基础，提升思维，掌握化学实验的基础，锻炼创新思维能力。1合理划分学习小组，引导学生展开自主学习合作学习在初中化学教学
武魂·智慧课堂 2021年3期2021-09-10
- 小组合作背景下高中物理探究课堂的构建
景下高中物理探究课堂的构建策略，以期提升高中物理课程教育教学质量，为推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。关键词：小组合作；高中物理；探究课堂；构建策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0076高中是学生养成各项基础学科素养的重要阶段，教师在这一阶段的物理课程中应用小组合作教学模式，不仅能够拓展学生的物理知识，同时还能够使学生在合作探究的过程中养成良好的物理课程素养，从而为今后的物理知识学习与应用活动
中学课程辅导·教学研究 2021年14期2021-09-07
- 揭开冰山的秘密——创新探究式心理课堂
展。关键词：探究课堂;真实;主体性萨提亚提出，人就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，大约只有八分之一露出水面，另外的八分之七藏在水底。而暗涌在水面之下更大的山体，则是长期压抑并被我们忽略的“内在”。揭开冰山的秘密，我们会看到生命中的渴望、期待、观点和感受，看到真正的自我。一、探究式心理健康课堂教学的内涵探究式心理课堂是指在教师的启发引导下，以学生自主探究的方式去达到寻求真知、解决问题的一种教学方式
新课程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 基于小组合作的小学数学探究课堂的构建
;小学数学;探究课堂小学数学教师在教授学生学习数学的过程中，必须致力于培养学生对学习的兴趣，帮助他们形成探索知识的行为习惯，从而培养他们的思维能力。在当前阶段，教师灵活地运用各种新颖的教学方式，有助于帮助学生更好地学习小学数学。例如，教师利用小组合作的教学方式，让学生在课堂上主动思考数学问题，同时学习数学知识，引导学生将所学习的数学知识运用到现实生活当中，有利于帮助学生有效地记忆数学知识，同时弥补学习当中的一些缺点，从而高效率地学习数学。一、营造和谐的课堂
新课程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 在小学数学教学中学生自主学习的策略
;自主学习;探究课堂前言：在当前小学数学教学中，鼓励学生自主学习，教会学生学习的能力，为学生未来可持续的学习工作做了良好的铺垫。数学学科作为一项基础性学科，是多门功课、生活事务处理的基础所在，此时，教学生学会学习、教学生主动思考把握学习的主动权，具有积极意义，也是新课标下为数学学习所提出的思路与指导。本文即针对小学数学中学生自主学习的策略展开思考与讨论。一、建构探究性的课堂在当前的小学数学教学中，培养学生的自主学习能力，首先就应当尝试建构学生主体的课堂，将
锦绣·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 合作学习构建初中化学探究课堂的思考
;初中化学;探究课堂在教学过程中合作学习模式在化学教学中依旧存在一些问题，比如有的小组十分活跃，但是学生的心思都不在课堂上，而有的小组十分安静，默不做声并不做任何讨论，这两种情况都不利于学生合作学习的开展，从本质上来说这两种情况都没有达到合作学习的目的。因此教师应从实际教学的角度出发，对教学实践中出现的问题进行具体分析，从而找出解决问题的办法，从而更好的组织学生进行合作学习。一、全面了解学生学习状况科学分组教师应以组间同质，组内异质为原则，在全面了解学生学
文理导航 2021年11期2021-04-18
- 信息技术与小学数学探究课堂的构建
;小学数学;探究课堂【正文】本文就如何构建小学数学探究课堂展开，现代社会，科技发展日新月异，数学在各个领域的应用越来越广泛，即使在日常生活当中，小学教师也应该积极引导学生去仔细发现数学，使学生能够认识到数学不仅仅只是书本上的知识，也不仅仅是为了考试的那一张试卷，而是实实在在的存在于我们生活当中的。从而增强学生求知欲，提高学习能力;教师在传授知识的时候，多多采用数形结合的方法可以使问题更加清晰易懂，便于学生理解，还要进行针对性训练，让学生更好的掌握这一知识点
启迪·上 2021年11期2021-01-12
- 浅谈小学数学小组合作教学中存在的问题及解决对策
;小学数学;探究课堂引言：隨着我国新课改的不断深化，如何提高小学数学教学质量成为教师在开展数学课程中的重点问题。经过长期的教学实践，笔者以为将小组合作学习运用到小学数学教学中是一种行之有效的方法。教师开展小组合作学习活动可以降低学生对数学理论知识学习的难度，同时在愉悦课堂气氛下，可以大大提高学生学习的主动性。因此，教师在小学数学教学中，可以借助多媒体教学手段、趣味性课堂活动，以及合理有效的教学情境等多种方式开展小组合作学习，以提高小学数学教育教学质量。一、
学习周报·教与学 2020年49期2020-12-03
- 基于唤醒与生成的数学探究课堂
;自然思维;探究课堂;教学逻辑;唤醒;生成作为直角三角形的性质，勾股定理揭示了直角三角形的三边关系，是用来求解线段的长度的最重要手段;作为欧氏几何的基础定理，勾股定理的证明是论证几何的发端定理，是逻辑推理教学的契机;作为数学文化的重要组成部分，勾股定理的发现与发展史，是课堂教学活动不可或缺的。基于此，“勾股定理”第一课时教学定位为探究定理的获得及简单应用，渗透数学文化，体会数学知识的发现与生成过程。一、问题的提出如果忽视定理的发现与证明过程，以定理的应用为
教育信息化论坛 2020年9期2020-11-30
- 信息化教学环境下小学数学探究课堂的构建
学数学教学;探究课堂;信息化环境;构建策略在很多人眼中，小學数学教师是一份很轻松的工作，因为小学数学非常简单，不像初高中那样具有深度，需要丰富的教学经验。但并非如此，正因为小学生年龄小，身心发展尚未健全，理解能力有效，加之数学知识又比较抽象，学生在学习过程中会感到吃力，进而失去学习兴趣。信息技术进入课堂后有效改变这一局面，本文将围绕以下几方面展开，论述信息技术对小学数学的意义。一、应用信息技术，巧设情境探趣通过教学总结我们发现，小学生对那些生活活泼，直观有
速读·上旬 2020年8期2020-11-16
- 小组合作构建小学数学探究课堂
构建小学数学探究课堂的基本方法和具体路径。关键词：小组合作;构建;小学数学;探究课堂新课程改革倡导教师要改变课程知识传授的倾向，促进学生的自主性、合作性和探究性学习，优化学生的学习状态，以真正让学生获得知识、情感与能力的全面发展。小组合作模式则能够真正突出学生的主体地位，让学生从被动接受转向主动学习，实现高效的、深层次的学习。所以，每个小学数学教师都应当彻底地革新观念、创新思想，探索并运用小组合作教学方法，推进数学课堂的转型和升级，最终达到理想的教学境界。
教育周报·教育论坛 2020年34期2020-11-13
- 浅谈高中化学科学精神与社会责任核心素养培养策略
况，从“构建探究课堂，培养科学精神”“巧用信息技术，加强责任意识”“联系实际生活，落实绿色理念”三个基本点出发，对如何基于化学学科核心素养加强高中生的科学精神与社会责任培养进行了分析和探究。关键词：高中化学;科学精神与社会责任;探究课堂;信息技术;实际生活;绿色理念随着核心素养相关理念的提出，高中化学课堂逐渐开始重视对学生科学精神与社会责任的培养，从而也就需要教师不断提升自身的教学水平，积极开展更多元化的教学手段，有效激发学生在课堂上的学习积极性，确保学生
科学导报·学术 2020年39期2020-10-30
- 核心素养下初中历史探究课堂的构建
;初中历史;探究课堂;构建策略中图分类号：G633.51 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）27-0224-01在教学过程中，初中阶段的历史学习，则是通过历史探究教学来培养学生们对于新知识以及新事物探索研究的习惯以及能力，让学生们通过老师的引导教学，进行自主学习，自主探索知识的奥妙，让学生们在交流探索中得出正确的答案，这样改变了以往学生们被动学习的传统，顺应新课改要求让学生们成为了课堂主体，让学生们通过自身探索研究来学习
读与写·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究
;高中物理;探究课堂随着新课程教学理念的提出，高中物理教学中要注重培养学生的自主学习能I，引导学生积极主动参与，并乐于探究和实验，为学生创设善于学习的环境，充分体现新课程教学理念下的物理教学思想。高中物理教学对学生自我思维意识要求比较高，采用小组合租的方式能够更好的引导学生进行探究学习。小组合作具体来说是让教师了解学生以及教学内容的基础上，对传统班级模式进行改變，以小组作为基本单位，针对学习目标进行自主学习，通过小组合作方式来完成教育教学任务，提升教学水平
数理报（学习实践） 2020年28期2020-09-10
- 基于小组合作的初中语文探究课堂的思考
;初中语文;探究课堂随着时代的飞速发展，我们的初中语文课堂也与时俱进不断创新，教师要更新自身的教学理念，提升自身的教学能力，激发学生对语文课堂活动的积极参与性，加强学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。1 基于小组合作的初中语文探究课堂的思考意义小组合作的学习模式一经试用就受到广泛好评，同时在世界上的与多国家都普遍采用的一种富有创意的教学理论和方略，经过调查研究表明因为实施效果显著，所以被人们誉为近几十年最重要和最成功的教学改革，教师根据班级内学生的学习
世界家苑·学术 2020年2期2020-09-10
- 基于微课的初中物理探究课堂的构建
;初中物理;探究课堂基于当前的社会中，信息技术的快速发展，给教师的日常工作也带来一定的便利性。教师在开展初中物理课堂教学时，可以通过微课教学的方法，增强课堂教学中的直观感，让学生更好地理解物理知识，促进学生对于物理课堂进行深入学习，保证学生的课堂学习质量。1 通过微课开展初中物理课堂教学的优势1.1 扫清传统课堂教学方式中的障碍在传统的课堂教学中，教师采取黑板+粉笔的教学方式，很多物理知识点内容无法为学生很好地进行展示，通过利用微课的方式，借助于信息技术的
世界家苑·学术 2020年7期2020-09-10
- 小组合作构建高中数学探究课堂
作下高中数学探究课堂的开展策略进行了有机分析。关键词：小组合作;高中数学;探究课堂数学是具有实践性和应用性的一门课程学习过程，它与社会生活的发展有着密不可分的关联，对于即将步入社会生活的高中生而言，教师教学不仅要提高学生对数学知识的掌握能力，还要培养学生运用数学解决生活实际问题的能力，让学生能够在合作探究学习中得到核心素养的培养。为此，本文就小组合作在高中数学探究课堂教学中的运用价值和落实策略进行了有效解读。1 小组合作构建高中数学探究课堂的运用价值相对比
世界家苑·学术 2020年5期2020-09-10
- 基于核心素养的初中数学探究课堂的构建
建设一個数学探究课堂，通过将核心素养的培养过程渗透其中，发挥数学教学的价值。通过将数学课堂作为培养学生数学核心素养的有效渠道，提高学生的数学课堂教学质量。本文就基于核心素养的初中数学探究课堂的构建进行了简单的阐述。关键词：核心素养;初中数学;探究课堂;策略数学这门学科的学科特性决定了学生普遍对于数学学习缺乏学习积极性，传统的数学课堂教学方式，没有认识到学生学习积极性的重要性。教师在进行课堂教学时，应注意从核心素养的角度出发，制定更为合理的初中数学课堂教学方
世界家苑·学术 2020年5期2020-09-10
- 在互动中构建高中物理探究课堂
式在高中物理探究课堂的应用逐渐成为常态，互动教学以其独特的优势在高中物理教学课堂中取得了良好的教学效果，大大提高了物理教师的教学质量，深化了我国高中物理教学模式的改革。但是，互动教学模式在构建高中物理探究课堂的过程中也出现了许多问题，基于此，本文从两个角度对互动教学模式进行深入探究。关键词：互动教学;高中物理;探究课堂;教学策略引言互动教学模式是指教师进行教学时注重带领学生共同对某一知识内容进行分析、思考和探究，互动教学改变了过去教师占据主导地位的刻板教学
学习与科普 2020年14期2020-09-10
- 信息技术与小学数学探究课堂的构建
数学课程中对探究课堂进行构建，教师就要重视对学生的引导教育，教授给学生各种数学知识，创新各种数学教育方式，指导学生进行数学学习和探究，提高学生的数学探究能力，培养学生的数学素养。信息技术作为一种新型的教育方式，可以对数学教育产生重要的促进作用。教师可以根据需要应用信息技术，创设各种数学教学情境，或者组织学生利用信息技术进行自主学习，提高学生的学习能力，帮助学生梳理各种数学知识，以实现对数学探究课堂的构建。关键词：信息技术;与小学数学;探究课堂;构建引言目前
新教育论坛 2020年18期2020-09-10
- 小组合作开展小学数学探究课堂的研究
小学数学 ;探究课堂中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-018引言有效的小组合作教学方式可以使学生更好地了解他人的思维方式和角度，将学生的合作能力以及合作意识提升上去，同时培养学生正确探究的方式。而在以往的传统教学模式中，学生始终被动接受教师的传授，不仅课堂效率低，而且这样的教学方式也很难调动学生的探究兴趣。一、营造和谐的课堂环境促进探究课堂的进展情景式教学法对于探究式课堂的开展和应用是必不可少的方法之一。贴近课本、有趣活泼
小作家报·教研博览 2020年26期2020-09-10
- 小组合作构建小学数学探究课堂
促进小学数学探究课堂的构建。本文分析了小组合作对构建小学数学探究课堂的作用，对构建策略展开研究。关键词：小学数学;小组合作;探究课堂随着新课改的推进，大部分教师都转变了传统教学观念，采用探究学习的方式引发学生对知识的主动探究，使学生在获得知识的同时提高能力。但仍然部分教师没有摒弃传统教学模式，无法调动起学生数学探究的兴趣，影响了学生的数学学习效率。教师需要利用小组合作构建小学数学探究课堂，真正发挥出学生的主体作用，改变学生对教师的依赖心理，在合作讨论、学习
世界家苑·学术 2020年6期2020-09-10
- 体验创意手工之乐，发展美术探究之能
创意手工 探究课堂爱玩是小学生的天性，手工活动是激发学生美术创意的重要载体。在创意手工教学实践中，学生从动手、动脑中感知美术趣味，发展创造性思维，促进心智健康成长。结合美术课堂，教师要引领学生自主去探寻不同材料，了解和参与美术造型表现方法，体现一物多用、美化生活的创意精神，让学生在创意手工中体验快乐、发展观察力、想象力、创造力。一、摆正创意手工教学地位，发展学生审美情趣《美术课程标准》强调“教学创新”，而在小学创意手工课堂，可以借助于美术工具，以学生个体
中国校外教育(中旬) 2020年7期2020-08-14
- 基于民主思想的小学数学探究课堂的构建
构建小学数学探究课堂也有非常重要的参考意义。本文在分析当前小学数学课堂现状的基础上，重点提出了基于陶行知民主思想构建小学数学探究课堂的有效策略，以供大家参考。关键词：民主思想;小学数学;探究课堂;构建一、当前小学数学课堂的现状当前，随着新课程改革以及核心素养理念的提出，小学数学课堂迎来了巨大的变化。但是，受传统教学理念与模式的影响，现在小学数学课堂上仍存在不少问题，例如，教师在教学过程中，偏重对课本内容的讲解，而忽视学生全面发展的需求;偏重知识的灌输，而忽
神州·上旬刊 2020年8期2020-08-13
- 基于小组合作的小学音乐探究课堂的思考
;小学音乐;探究课堂;思考小组合作的教学模式应用在音乐课堂中，可以丰富音乐课堂的内容，发挥小学生的主观意识，让小学生在自由探讨和友好合作的环境下进行音乐学习，使小学生成为音乐课堂的主人，进而营造充满民主、自由氛围的音乐课堂。而音乐的教学，其实并不只是一个简单的学习唱歌的课程，音乐学科在小学教学中，一方面可以培养他们的乐感，另一方面还可以培养小学生的审美情感。因此，音乐教师要充分利用小组合作的优势将其应用在音乐课堂中。下文，本人将基于小组合作的小学音乐探究课
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23
- 也说探究式教学
升。关键词：探究课堂;原电池;化学教学中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章編号：1672-1578（2020）16-0232-01探究式教学包涵教师的探究性教学策略与学生的探究式学习活动，两者是相互依存的关系。教师实施探究性教学策略的目的在于使学生开展探究式学习活动，进入运用探究式学习方式进行学习的状态。好的探究性学习活动，学生既学到知识内容，又掌握更深入地运用和探究那些知识所必需的思维方法，使探究能力得以提高，同时形成正确的对待科学问题的态度。1
读与写·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 关于小组合作开展小学数学探究课堂的探讨
;小学数学;探究课堂探究式课程是指让学生成为课堂中的主人，凸显出学生的主体地位，结合某个问题提出解决问题的方案。在采取小组合作方式的过程中，教师要加深各个学生之间的合作以及交流力度，树立新型的理念，使学生满足新课改背景下提出的高要求。基于此，這就要求教师在教学期间以学生探索活动为主，将教学中各项措施全面落实到探索环节中，教师借助该项模式引导学生正确地进行学习，找寻问题，激发兴趣。一、小学数学课堂开展情况现阶段，存在大多数学生对数学兴趣较低以及不愿意听数学课
新课程·上旬 2020年48期2020-06-29
- 薄弱高中历史探究课堂模式探索
弱的高中历史探究课堂的建立，应以学生的学习基础为依据，通过建构科学有效地历史学习方法和模式，让学生在已有知识和经验的驱动下，展开对新历史知识的学习和探究，在举一反三的“互动-类比”课堂模式的学习体验中，实现学生的高效学习。关键词 高中历史;探究课堂;设计;开发;互动-类比模式中图分类号：[F213.2]，C963 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0104-01学生在高中历史学习的过程中，总是有无从下手、没有头绪的感觉，其主要原
读写算 2020年6期2020-05-29
- 基于生本理念的初中生物探究课堂的构建
念的初中生物探究课堂的构建策略。关键词：初中生物;生本理念;探究课堂中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）12-0233-01生本理念下的初中生物探究课堂主要是指在生物教学中要坚持以学生为中心，为学生提供一个自主探究的平台，创设良好的探究氛围，给予学生充分的自主权，当学生在探究学习过程中出现困难时，老师要给予及时的指导和帮助，这样可以更好的尊重学生的主体地位，培养学生的探究意识，充分发挥他们的主观
读与写·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 基于核心素养的高中数学探究课堂的构建
;高中数学;探究课堂中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）12-0179-01在当今时代的大背景之下，各个阶段的教育改革正在缓缓推进。核心素养是一种新型的教育观念，这种教育观念可以帮助改善传统教育所出现弊端，利用基于核心素养出现的各类新型教育策略改善师生关系，使得学生产生对于学习的好奇心和积极性。处于高中这一阶段的学生，他们所面对的是愈发难以理解的各科知识，以及日渐增长的学习压力，因此更为需要教师探
读与写·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 基于核心素养的小学数学探究课堂的构建
学生建立一个探究课堂，使学生能够得到更好的发展，让学生提高自身的思维能力。数学这门学科对于学生来讲本身就带有一定的抽象性，而且学习起来也比较困难，这就导致了教师在实际教学过程中也存在着一些困难。作为教师，应采取建设一个探究课堂的方法，帮助学生理解这些问题，帮助学生建立数学思维，提高数学成绩。关键词：核心素养;小学数学;探究课堂;构建随着社会的不断发展，对于人才培养的要求也越来越高，在小学教学过程中教师已经开始注重学生的探究精神，因为学生具有一定的探究精神，
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 基于核心素养的初中数学探究课堂的构建
中数学教学中探究课堂的建设不仅有效落实了核心素养的教学理念，也使得学生的自主学习、探究欲望得到了有效的提升，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的课堂教学模式。本文就核心素养下初中数学探究课堂的构建进行了有效的分析与探究。关键词：核心素养;初中数学;探究课堂中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-040-1对于数学的学习而言本身就是一个不断探索、反馈、检验的一个过程，同时也由于数学的自身特性对探究课堂的建设起到了
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 基于小组合作的初中历史探究课堂的构建
一个初中历史探究课堂，帮助学生记忆。关键词：小组合作;初中历史;探究课堂;构建中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-039-1对于小组合作学习法来说，其顾名思义就是将全部学生按照某一个规则分为人数相等的几个小组，将合作学习作为基本的课堂形式，利用这种方式，开展本节课的任务教学。小组合作是当前热门的教学方法，教师可以将小组合作学习法应用在初中历史的课堂上，为学生构建一个探究课堂，为初中历史的课堂上带来一丝趣味性
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 合作背景下高中物理探究课堂的构建
;高中物理;探究课堂引言在新课程改革要求下，高中物理应当以培养和发展学生的主体能力为目标，教师要关注到学生探究能力的培养，使学生在物理课上积极的参与到课堂教学之中，积极地參与并乐于实践，养成勤于思考的好习惯。对教学目标的改进和对教学理念的探索，已经成为新时代物理教师，必须关注到的问题，教师必须要深入贯彻落实新课程改革的教学理念，推动高中物理创造性转化，改变以往的上课模式和课堂学习方式，将新的教学方式和教学理念应用到高中物理课堂教学之中。小组合作的教学模式，
科学导报·学术 2020年62期2020-04-12
- 数学探究处能力提升时
】初中数学，探究课堂，能力提升数学学科是一个以开发学生智力、促进学生思维发展为根本目的的实用性学科.我们进行数学知识教学的根本目的不是要让学生记住对少数学概念、数学公式、数学定理，而是要提升学生的数学运算和数学建模能力，发展学生逻辑思维和空间想象能力.而这些能力的培养是不可能以灌输的方式实现的.所以，构建探究化的数学知识教学课堂是数学学科特性的要求.数学学科具有得天独厚的探究课堂构建条件.那么在初中数学课程教学过程中，我们该如何发挥数学学科优势，构建探究化
数学学习与研究 2020年6期2020-04-10
- 浅析核心素养下高中政治探究课堂的构建
;高中政治;探究课堂一、 高中政治教学中培养核心素养的重要性培养核心素养是教育体制改革的提出的思想，所谓核心素养是指学生借助学校教育教学所形成的解决问题的素养以及能力。（一）体现出了教育本质的回归教育的核心目标并非单纯的知识传授，而是立德育人，而高中政治的学科特点本身就具有育人的功能，不仅能够培养学生形成高尚的道德品质，树立起正确的三观意识，而且能够促使学生成为一个热爱祖国，坚持践行社会主义核心价值观的新時代社会主义接班人。所以在高中政治课堂教学中渗透核心
考试周刊 2020年16期2020-04-07
- 小组合作构建高中物理探究课堂
促进高中物理探究课堂的构建。本文首先对小组合作构建高中物理探究课堂的重要作用进行简单的分析，然后重点对小组合作构建高中物理探究课堂的具体策略进行积极的探究，以供大家参考。关键词：小组合作;构建;高中物理;探究课堂;具体策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）02-051-1在高中物理课程中教师要构建探究课堂，不仅需要给学生足够的自主探究空间，让学生可以进行物理探究，还需要充分调动学生的学习积极性
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- 小组合作构建高中语文探究课堂
保证高中语文探究课堂教学效率。关键词：小组合作;构建;高中语文;探究课堂中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）02-009-1在高中语文课堂教学过程中，教师科学合理的实施小组合作学习能够调动学生的学习思维，最大程度地激发学生的学习潜能，让学生的学习效率与学习能力能够得到同步的提升，以此加快实现高中语文课堂教学目标。一、通过小组合作学习，为学生营造一个良好的探究氛围在高中语文课堂教学过程中，要想加快
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- 基于小组合作的小学数学探究课堂的构建
;小学数学;探究课堂小学是儿童接触数学的起步阶段，在这一阶段给孩子们打好数学基础是非常重要的。但数学是一门对思维逻辑要求较高的学科，相对其他学科有一定的抽象性，孩子们因此容易觉得数学难度大并且枯燥。而将小组合作形式融入小学数学教学，引起孩子们对数学的好奇，从而能够对数学进行主动学习。同时教育工作者根据小组合作模式调整教学方式，保证课堂效率与教学质量。1小学数学课堂中采用小组合作教学模式的重要意义1.1提高小学生对数学学习的兴趣，活跃思维能力将小组合作引入小
教育周报·教育论坛 2020年50期2020-03-28
- 小学科学探究性课堂之我见
：小学科学;探究课堂;有效教学;策略笔者处于个人兴趣力图打造走向探究的科学课堂，这就需要我们教师脑中有课标，眼中有教材，心中有学生。下面笔者将围绕“方向、兴趣、习惯和评价”等关键词展开对小学科学探究性课堂所适用的教学策略探讨。一、明确探究方向，激发学生的探究兴趣提出一个问题远比发现一个问题要难。但是更难的是能提出一个学生自己可以研究的、可操作的问题，并将这个问题转化成每个学生都进行研究的问题。怎样的问题才是有效的呢？绝非我们想的“为什么+现象描述”的方式。
科学导报·学术 2020年4期2020-02-29
- 基于小组合作的初中生物探究课堂的构建
完成初中生物探究课堂的构建。因此，本文主要谈谈基于小组合作的初中生物探究课堂的构建。仅供参考。关键词：小组合作;初中生物;探究课堂小组合作是近几年非常火热的一种教学模式，由于其具有独特的优势，很多学科都开始运用这种模式进行教学，那么在初中生物的课堂中，老师就可以有效结合多种教学手段让学生进行小组合作，以此为学生构建一个高效的探究课堂，从而真正提高学生的探究能力，培养学生的自主学习意识，完成素质教育的目标。因此，下文主要从两个方面来谈，一是基于小组合作的初中
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 互动探究课堂，打造高效数学课堂教学
关键词】 探究课堂 数学课堂 教学方式【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）33-081-01数学的学习是一门考验学生学习思维能力的学课，因此教师在课堂上进行教学时，应该从学生的实际情况出发，让学生能够发挥自己在课堂上的学习积极性以及学习主动性，和教师一起进行知识的全面锻炼，加强和学生在课堂中的互动探究，实现学生不断的综合能力锻炼。在传统的教学课堂中，教师所采用的
中学课程辅导·教育科研 2020年33期2020-01-16
- 小组合作构建高中生物探究课堂的思考
到高中生物的探究课堂中。关键词：小组合作;高中生物;探究课堂中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）03-0206-01在实际的教学过程中，因为学生之间的自觉性不同，教师会发现这样的问题，学生之间的学习态度不同，学习成绩也会有着一定的影响。为了更好地提升学生的学习成绩，教师可以通过小组合作的教学方式，为学生构建一个高中生物探究课堂，以此来提高学生的学习效果。1.合理设计合作教学内容，促进学生思维发展
读与写·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 核心素养下道德与法治探究课堂的构建
关注的问题。探究课堂能够提升学生的创新能力和实践能力，但目前的初中政治教师对核心素养和探究课堂理解得还不全面，运用的教学方法效果不佳，因此，教师应深入了解核心素养，认识到构建探究课堂的重要性，从而促进学生的全面发展。关键词：核心素养;初中政治;探究课堂初中生正处于青春期，是发展学生各方面能力的关键阶段，初中政治教学能够开阔学生的视野，对培养学生正确思想和价值观有着深远的影响。虽然新课改得到了有效推广，但传统教学思想仍然主导着教学课堂，导致初中政治教学氛围沉
新课程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 基于小组合作的初中数学探究课堂的构建
构建初中数学探究课堂的有效方法。因此，本文从实际出发，以初中为例，结合笔者多年的教学经验和课堂实践来讨论基于小组合作下如何构建数学探究课堂。关键词：小组合作;初中数学;探究课堂中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-023-1小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。一改以往老师唾沫横飞式讲课这种枯燥乏味的数学课堂，小组合作学习方式对于学生们来说是一种新鲜的体验。学生们的小组探讨与互
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年20期2019-12-06
- 小组合作背景下小学科学探究课堂的构建
下，小学科学探究课堂的构建策略。关键词：小组合作;小学科学;探究课堂;构建中图分类号：G623.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0182-01新课改在科学这方面明确提出：“科学学习要以探究为核心，让学生亲身经历探究过程”。对此，如何培养学生的探究能力，如何让学生亲身经历探究过程成为了小学科学教师的主要任务。在小学科学的探究过程中，要根据每个学生的个体差异，切实考虑到每位学生的能力，了解每位学生的意向，尽量满足每位学生的需求，
读与写·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 小组合作背景下小学数学探究课堂的构建
动了小学数学探究课堂的构建。关键词：小组合作;小学数学;探究课堂;构建中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0167-011.小组合作背景下构建小学数学探究课堂的优势在小学数学教学过程中通过小组合作来构建小学数学探究课堂，不仅能够保证课堂教学效率，还能够有效地调动学生课堂探究的积极性。如果在课堂上教师让学生自主地进行数学知识的思考，学生一旦碰到理解不了的数学知识就很容易产生畏难心理，从而严重的影响学生数学学习
读与写·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 小组合作构建初中语文探究课堂
构建初中语文探究课堂的重要意义进行简单介绍，然后重点对小组合作构建初中语文探究课堂的教学策略进行深入的探究，以供大家参考。关键词：小组合作;构建;初中语文;探究课堂中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0057-01在初中语文教学中进行开展小组合作的学习方式，就是要改变过去教学中教师课堂讲课，而学生只能被动接受的情况，有效的调动学生的课堂主动性，让学生更加积极的进行学习，提高学生的自主意识，促进学生语文素养的
读与写·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 小组合作背景下初中物理探究课堂的构建研究
;初中物理;探究课堂小组合作学习与传统的教学模式有很大区别，小组合作学习模式更符合初中生的年龄特点，能使学生在交流讨论中深入挖掘物理现象的内涵，可提高学生的物理素养。在初中物理教学中找准小组合作学习的时机能有效提高教学效果，促进探究课堂的构建。一、小组合作学习的作用小学合作教学模式不仅能加强师生间的交互，也能加强学生之间的讨论交流，能够营造出轻松、自由的学习氛围，可在互帮互助中启发学生的思维，提高学生的探究能力，培养学生的集体精神，还能实现课堂教学的多向交
文理导航·教育研究与实践 2019年12期2019-11-26
- 高中化学探究课堂的构建
针对高中化学探究课堂的构建进行研究，以金属钠的性质为例，展开论述，阐述提高学生自主学习能力的有效措施。关键词：高中化学;探究课堂;核心素养;综合发展中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-066-1一、高中化学探究课堂构建的意义随着我国社会的发展，教育的改革，传统的“一言堂”教育模式已经不能满足当前教育改革提出的要求。现阶段，为了能够帮助学生更好的适应社会的发展，在教学过程中培养学生核心素养
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年18期2019-11-19
- 核心素养下小学科学探究课堂的构建
;小学科学;探究课堂课堂是学生学习和接受知识的主要的阵地。那么为了更好地培养学生的核心素养，促使学生取得全面的发展，我们自然需要有效地利用课堂教学来实现这一目标，让课堂能够吸引学生，在其完成教学任务的同时，使得学生获得满足感和良好的体验，进而让学生获得一定的发展。随着科技的进步，目前对于学生的科技素养提出了新的要求，这也是我们社会对于人才的基本要求之一。那么，我们的小学科学教师也需要利用好这门学科对学生进行科学素养的培养，通过探究式的科学课堂有效地培养小学
新课程·小学 2019年9期2019-11-19
- 小组合作构建初中物理探究课堂的思考
;初中物理;探究课堂合作学习早就在我国古代时期就已经出现了，《礼记·学记》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”而运用小组合作的教学方式，可以让学生在小组合作中发挥自己的主动性，探究物理知识，也可以从其他小组成员口中得知自己所不知道的知识，真正体现初中物理课堂教学的规律与特点，实现初中物理课堂教学效率的提升。一、利用小组合作导入新课内容初中物理課堂教学导入环节非常重要，如果不能很好地实现导入的话，就会导致学生失去物理知识学习的兴趣。因此教师应当精心地设计导入环
新课程·中学 2019年9期2019-11-14