混龄教育
- 幼儿园混龄教育与学前教育改革方向探索
投入，幼儿园混龄教育实践开展得越来越少，甚至有很多幼儿园已经不再实施混龄教育。但是，幼儿园混龄教育活动对提升幼儿教育质量、促进幼儿健康发展有着积极意义，所以幼儿园混龄教育应受到相应的重视。另外，教师需要对幼儿园混龄教育进行改革创新，提升幼儿园混龄教育的质量和水平，为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。文章分析了当前幼儿园混龄教育对学前教育改革创新的重要意义，并结合当前幼儿园混龄教育在实践中存在的问题，提出关于学前教育阶段高效开展混龄教育的几点策略。关键词：幼
求知导刊 2022年12期2022-05-30
- 美国学前混龄教育的实践探索及其启示
要】美國学前混龄教育自十九世纪出现至今，经历了萌发、兴起、衰落、回暖四个阶段，形成了较为系统的理论和丰富的实践经验。其主要做法有以下三点：在混龄模式上，有全日式、半日式、间歇式混龄；在区域活动的组织上，强调教师及时捕捉教育契机并介入儿童的活动；在环境创设上，注重划分区域活动空间。本研究呈现了美国学前混龄教育的实践探索，以期为我国幼儿园混龄课程本土化提供参考与借鉴。【关键词】混龄教育；学前教育；美国【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】100
早期教育·教研版 2022年2期2022-05-22
- 陈鹤琴幼儿教育视域下幼儿混龄交往的作用和策略
;同伴交往;混龄教育;混龄交往混龄交往即打破幼儿的年龄界限，让不同年龄的幼儿通过混合的组织方式在一起游戏、生活和学习。陈鹤琴在其《家庭教育》一书中分析了儿童的心理特点，书中指出小孩子是喜欢和群的“幼小婴儿，离群独居就要哭喊，两岁时就要与同伴游玩，到了五六岁这个乐群心就更加强了”，《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径”。幼儿同伴交往是幼儿社会性发展中很重要的一部分，幼儿在同伴混龄交往的
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 幼儿园“混龄教育”的利弊简析
0300)“混龄教育”，字面意思来看，就是在幼儿园阶段的教育过程中，将年龄段相差不超过12个月的幼儿，按照一定的比例，排在同一个班内进行日常授课工作，将这些幼儿放在一起进行日常的教学工作，对所有幼儿制定相同的生活目标及课程目标，与短时间地将某一部分幼儿聚集在一起开展游戏类的日常教育活动有很大区别。随着混龄教育这个教育概念逐渐深入我国教育理念，幼儿教育工作者不得不考虑混龄教育在我们日常授课过程中存在的弊端，不得不积极分析混龄教育理念的利弊。因为幼儿园阶段的幼
科学咨询 2021年16期2021-12-31
- 幼儿园混龄教育的困境与突围
王红玲摘要：混龄教育指的是基于对不同年龄段幼儿身心发展规律和特点的把握，制定相应的教育目标，有计划、有组织地把不同年龄段（主要是3-6岁，年龄跨度在12个月以上）幼儿按照一定的比例和数量集中在一起，共同进行教育的活动。混龄教育是学前教育实施的一种形式，其实施受到多种学前教育理论的支持。关键词：幼儿园;混龄教育;困境;突围引言混龄教育根据“最近发展区”这一教育理论研究所得，是指儿童现阶段的能力水平通过教学或其他方式能达到更高的发展水平，这两段水平之间的差异就
科学与生活 2021年17期2021-11-10
- 幼儿园“大带小”混龄教育模式下的教学对策研究
跟时代需要。混龄教育这一教育模式便是为了提升学前教育质量而出现的，混龄教育的概念太过新颖，导致社会各界对该模式的教育褒贬不一，但作为学前教育的工作者，研究并实施混龄教育是学前教育发展道路上不可避免的。本文以筆者自身教育经验为基础，分析和探讨混龄教育的优势、弊端及实施方法，希望本文的观点能够为广大学前教学工作者提供借鉴。关键词：混龄教育;大带小;学前教育质量提升在传统的学前教育理念中，学前教育更多的承担为幼儿“启蒙”的意义。但随着社会对人才的要求的不断提升，
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 幼儿园混龄教育
个人非常认可混龄教育的课程模式，它能够让老师发现孩子和重视孩子的个性差异，尤其是在幼儿园采用混龄教育。儿童也是老师，在混龄的环境中利于孩子相互学习，弱者会崇拜强者、模仿强者、变成强者。但是混龄教育这种课程模式还未成熟，可提供给我们的参考也十分有限，接下来我将结合一些实践资料以及自己的思考谈谈混龄教育。关键词：混龄教育;课程建构;幼儿园一、基于一些教学实践资料分析混龄课程的真实益处站在儿童成长角度，相对于分龄教学，我更提倡混龄课程教学。参考以往的一些的混龄教
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 乡村幼儿园混龄教育的实施与价值
析。关键词：混龄教育;农村幼儿园;策略一、农村幼儿园实施混龄教育的价值在农村幼儿园中实施混龄教育，不仅可以有效解决当前农村学前教育师资短缺的难题，更在于可以促进幼儿良好交往习惯、积极情绪情感以及良好行为习惯的形成与发展。首先，在农村幼儿园实施混龄教育，带给幼儿和不同年龄段幼儿广泛接触、交往的机会，幼儿在和不同年龄段的同伴交往过程中，可以学会团结、关爱、谦让、安慰他人、学会分享，从而在混龄交往过程中形成和谐的人际关系，营造温馨、愉悦的学习氛围。混龄教育帮助幼
现代科教论丛 2021年2期2021-09-29
- 幼儿园户外混龄教育活动的价值与实施
幼儿园户外混龄教育活动具有融合性、异质性、开放性、生成性等特征，可以为幼儿提供尽可能接近自然的环境与丰富的人际交往机会，促进幼儿认知、情感、社会性与个性等的全面发展。幼儿园可以采取大中班混龄和全园混龄两种模式开展户外混龄教育活动，并要注意不同领域的融合与新主题的不断生成，以引发和支持幼儿多重经验的发展，提高幼儿的过程参与程度。在具体实施中，教师应合理安排户外混龄教育活动时间，充分利用家长教育资源，综合不同主体的评价信息，提升户外混龄教育活动的目的性和教育
学前教育研究 2021年9期2021-09-26
- 幼儿园混龄教育与学前教育改革
的发展水平。混龄教育中的年幼幼儿与年长幼儿发展水平之间的差距也構成了“最近发展区”，混龄教育可以使不同年龄的幼儿一起学习、生活、游戏，他们相互帮助，互相挑战，多方互动，形成认知冲突，从而促进双方各方面能力的发展。关键词：幼儿园;混龄教育;学校教育;改革引言利用混龄教育，我们可以有效扩大幼儿的社交范围，丰富幼儿的接触内容，在此基础上提升幼儿的认知能力和社会交往水平，利用生活内容和游戏活动，提升幼儿的动手操作能力和认知发展水平，从多个方面促进幼儿发展。幼儿教师
学习与科普 2021年21期2021-09-23
- 幼儿园混龄教育与学前教育改革
存在着较多的混龄教育现象，这种学前教育现状对于当代幼儿园教学工作的改革和创新发展具有很好的借鉴作用，对其进行科学合理的运用，能够使得当代学前教育工作的效率得到比较大的提升，对于广大的幼儿群体来说具有相当重要的裨益。故此，笔者就将针对幼儿园混龄教育与学前教育改革进行系统的研究和分析，旨在提升当代幼儿园教育工作整体成效。关键词：幼儿教育;混龄教育;教育策略;教学改革;研究分析前言：众所周知，幼儿园教育、学前教育属于是基础教育，能否得到一个良好的学习基础对于幼儿
教育周报·教育论坛 2021年7期2021-09-11
- 混龄教育对幼儿言语能力发展的影响
十分重要的。混龄教育在一定程度上对于幼儿的语言发展起到促进作用。本文基于混龄教育对幼儿未来发展的价值研究，提出在混龄教育中增加幼儿语言能力的有效措施。【关键词】混龄教育;幼儿言语能力;价值及措施引言狭义的混龄教育可以理解为混龄教学，是在同一个班级里对不同年龄段的幼儿进行混合编班教学;广义的混龄教育就是指幼儿园在游戏活动中根据不同儿童的兴趣、爱好，采用以大带小的形式开展教育活动。混龄教育模式已经得到大多数专家的认可，在我国很多地区开展试点和推广，也得到家长的
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 混龄教育情境下幼儿的交往互动初探
。幼儿园实施混龄教育可以帮助幼儿形成良好的交际环境，有助于幼儿早期掌握交往技巧，在不同年龄段的幼儿交往中实现自我认知，加强自我能力，并促进幼儿健康人格及良好社会意识的发展。在混龄教育环境中，教师通过不同年龄的幼儿组合创设相关教育环境，推动不同年龄段幼儿进行良好的交往互动。关键词： 混龄教育;幼儿交往;策略研究一、混龄教育的概念混龄教育：是将不同年龄阶段（年龄相差12个月以上）和不同年龄阶段的幼儿依照相应的模式进行组合，以提高幼儿对社会认知发展的一种教育形式
下一代 2021年4期2021-08-11
- 教育机构混龄教育对于小学生英语学习的影响
◆摘 要：混龄教育对于儿童认知能力发展具有积极作用，在国内外得到推广。但当前部分教育机构开设的小学部混龄教育班级，英语学习内容已超前至初中内容，对于学生英语学习的实际影响值得探究。本文基于研究工具“英语阅读分级指难针”，以绍兴新星教育培训学校为例，探讨当前教育机构中混龄教育的利与弊，发现不同年龄段学生在共同学习英语的合作与竞争中，能够普遍提高自身英语的综合运用能力，但教育机构中仍存在未根据学生水平合理安排混龄教学的现象。◆关键词：混龄教育;英语学习;课外
速读·上旬 2021年8期2021-08-05
- 混龄教育背景下幼儿园户外体育游戏的价值与实施
。本文主要对混龄教育背景下幼儿户外体育游戏的价值与实施进行的分析，研究了体育游戏活动的内涵与优势，并提出了展开幼儿园户外体育活动的有效方法，希望能够给幼儿园教师在组织幼儿进行户外体育游戏时提供一些参考与帮助。关键词：混龄教育;幼儿;户外;体育;游戏;价值;实施【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）18-0059-02The value and implementation of outd
当代家庭教育 2021年18期2021-07-19
- 幼儿园混龄教育与学前教育改革
存在着较多的混龄教育现象，这种学前教育现状对于当代幼儿园教学工作的改革和创新发展具有很好的借鉴作用，对其进行科学合理的运用，能够使得当代学前教育工作的效率得到比较大的提升，对于广大的幼儿群体来说具有相当重要的裨益。故此，笔者就将针对幼儿园混龄教育与学前教育改革进行系统的研究和分析，旨在提升当代幼儿园教育工作整体成效。关键词：幼儿教育;混龄教育;教育策略;教学改革;研究分析前言：众所周知，幼儿园教育、学前教育属于是基础教育，能否得到一个良好的学习基础对于幼儿
教育周报·教育论坛 2021年33期2021-06-29
- 实习场理论关照下混龄教育中幼儿游戏实现路径
利的支撑，为混龄教育的开展提供了理论依据，促进学生从“真游戏”中，体验“真实生活”，完善幼儿的认知，从而提升他们的认知水平，培养他们的社会情感认知能力和感受能力。关键词：实习场理论 混龄教育 游戏 实现路径1 背景教育的真谛是现实生活，教育的终极目标是促进人实现自我，追寻到内心的幸福。教育回归生活世界，教育回归其应然目的，是现代教育提倡的价值追求。这种教育价值诉求也与实习场理论设计不谋而合。众所周知，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容和目标，也是其
成长 2021年5期2021-04-16
- 试论幼儿园混龄教育对儿童利他行为发展的影响
的学堂就是以混龄教育的方式进行传道解惑的。幼儿园混龄教育是将3-6岁的幼儿进行混合的集体教学模式进行学习和生活，而学前儿童利他行为的产生标志着幼儿内心发展趋于成熟。在混龄班级中年龄不同的幼儿也可以相互影响，大龄幼儿可以起榜样作用促进小龄幼儿利他行为的产生，大龄幼儿在帮助小龄幼儿的同时促进了自身利他行为的发生与发展。因此，混龄教育会使幼儿更好的产生利他行为，促使学前儿童利他行为的出现，幼儿的利他行为也发展了混龄教育。【关键词】混龄教育 儿童 利他行为一、
家教世界·现代幼教 2021年3期2021-04-16
- 深化改革规范发展 提升学前教育质量
来看，幼儿园混龄教育的背景，主要是针对于不同年龄之间的孩子，所产生的某种互动性，进行探究。异龄互动进行探究能够促进幼儿不同年龄之前的交流与发展，有助于培养学生相互帮助，相互协作的生活和学习方式的培养，本文依据我国当前儿童以独生子女为主的社会现状为基础。关键词：幼儿园;混龄教育;幼儿异龄互动;我国幼儿教育质量一、引言随着我国经济发展水平的逐步发展，注重幼儿教育逐渐成为我国教育质量管理中重要关键点，目前我国的幼儿教学大部分依旧采用同龄教学为主要的教学模式，这种
学校教育研究 2021年5期2021-03-25
- 浅谈幼儿园混龄区域活动的环境创设
文基于全园性混龄教育的背景下，总结了区域活动中从区域的规划、环境的创设、内容的选择与材料投放等方面支持幼儿进行自主学习，从而促进幼儿获得全面而富有个性的发展。【关键词】混龄教育;区域活动;环境创设幼儿园混龄教育是指把不同年龄的学龄前幼儿按一定的比例组织，开展游戏、生活以及教育教学活动的教育模式，它需要教育者树立先进的教育理念，具备科学的幼儿发展观、课程观，通过创设适合幼儿成长的教育生态环境，促进幼儿富有个性、生动地发展。区域活动，也称活动区活动、区角活动等
广东教学报·教育综合 2021年13期2021-02-21
- 幼儿园混龄教育之浅见
的内容。通过混龄教育活动也可以发展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能。幼儿社会性教育的目的就是要使幼儿初步了解社会，掌握社会的行为规范及行为技能，养成良好的行为习惯。关键词：幼儿;混龄教育;社会性在相当一部分独生子女身上存在着一些明显的社会性方面问题：如任性、依赖性强、胆小、自私及孤僻等，严重危害了幼儿地健康发展。如何利用幼儿园的集体教育环境，帮助幼儿克服成长中的不良方面、促进健康成长，是当今幼儿园社会性教育的重要任务。一、混龄教育让幼儿学会了分享、同
三悦文摘·教育学刊 2021年51期2021-01-29
- 混龄活动中促进幼儿交往能力的研究
机会更少。而混龄教育却能在一定程度上弥补这些不足，突破同龄编班带来的局限性，培养幼儿在交流合作和关爱他人方面的能力与意识。关键詞：混龄教育;幼儿;交往能力引言幼儿存在和非同龄人交往的倾向性。我们国家的教育会受到年龄的影响，从而让幼儿的这种倾向性受到了压抑，这与幼儿的天性是相悖的。完善的个体发展需要幼儿与非同龄伙伴的交往，他们可以在交往中得到不同的收获。没有与长者交往，就没有获取知识与技能的机会;如果不能和年幼者进行交往互动，那幼儿的自主感、责任意识等便很难
快乐学习报·教师周刊 2021年40期2021-01-21
- 混龄教育背景下幼儿园户外体育游戏的价值与实施
展。关键词：混龄教育;幼儿;户外体育游戏;价值与实施引言对于每一个幼儿来说，无论是户外体育锻炼还是游戏，对于他们来说都有很大的吸引力，因为户外活动空间、场地十分的广阔，幼儿可以在其中自由的活动、舒展、玩耍。在混龄教育的大背景之下，大班幼儿与小班幼儿共同活动，不但能够调动与激发幼儿的主体性，让幼儿们在探索中发现问题、解决问题、动脑思考，互相学习，同时还能从小培养幼儿的团队合作意识，建立良好的友谊关系，增强幼儿的自信心，塑造积极乐观的心态。基于此，本文下面将对
科学与生活 2021年15期2021-01-14
- 幼儿园混龄教育活动的有效方法探索
教学的发展，混龄教育已经成为了在现代教育教学过程中十分热门的话题，混龄教育顾名思义是将年龄在3-6周岁的儿童统一编制到一个大的班级里来进行统一的游戏和学习教育，是近几年来一种新型的教学模式。然而我国的教育体制改革并不完善，混龄教育在开展的过程中也遇到了很大的阻碍。所以教师必须转变教学观念，调整教学方法，为幼儿搭建完善合理的幼儿教育体系，促进混龄教育的实施与发展，全面培养幼儿的综合能力。本文对幼儿园混龄教育的有效方法做出分析和研究，希望可以为相关工作者提供一
速读·上旬 2020年8期2020-11-16
- “混龄班”幼儿社会化行为与能力的养成教育研究
幼儿教育中，混龄教育成为改善儿童同伴关系、发展儿童社会适应能力的一种重要途径，其整合幼儿知识、能力、情感与社会性的教育目标，为幼儿提供自由交往合作的空间，使幼儿形成良好个性。在一日生活活动中，教师要创造条件帮助幼儿形成积极的情感体验及多元化的情感表达方式，在潜移默化中经历情感体验，学习情感表达方式，培养其同情心与爱心，理解与他人共同生活、与社会和谐相处所必须遵守的规则与纪律，进而约束自己。关键词：混龄教育;社会化行为与能力;学习互助《幼儿园教育指导纲要（试
辽宁教育·管理版 2020年10期2020-10-26
- 从“最近发展区”理论谈在学前阶段实现混龄教育的意义
家宏摘 要：混龄教育能在实践过程中结合维果茨基最近发展区理论培养幼儿形成亲社会行为，培养幼儿的自主学习能力和社会交往能力。在幼儿获得积极情感体验的同时奠定获得积极健康人格的基础，通过游戏等多种实施策略达成教育的目标，完善现有的学前教育体系。关键词：混龄教育;最近发展区;实施策略一 在学前阶段实现混龄教育的价值（一）混龄教育的定义幼儿园混龄教育是指将3-6岁的学前儿童编排在一个相对大的环境里进行共同学习、生活、游戏的一种教育组织形式[1]。”混龄教育“最早出
大众科学·中旬 2020年4期2020-10-21
- 混龄教育：建构幼儿发展的多维时空
张士民摘要：混龄教育有其独特的价值：多维立体的环境为幼儿成长奠定社会意识和自我认知的基础，多维立体的课程为幼儿成长提供丰富的营养和成长土壤，多维立体的教学让幼儿成长有着个性化和多样化的样态，多维立体的评价让幼儿成长多元发展、个性张扬。从教育的理性分析来看，混龄教育其实是在尊重幼儿生长的客观规律，尊重幼儿之间的差异，积极挖掘和利用这种差异，有效促进幼儿科学发展的一种实践范式。关键词：混龄教育;多维立体环境;课程教学;课程评价中图分类号：G61 文献标志码：A
江苏教育研究 2020年22期2020-09-15
- 混龄教育中“大带小”的引导策略
陈娜娜摘要：混龄教育中最突出的行为就是异龄互动，它是区别于同龄班级的最大表现，异龄互动中“大带小”是混龄班级中出现比较频繁的现象。“大带小”为年幼幼儿提供更多知识经验和技能的学习机会，培养年长幼儿社会责任心、自主感和组织能力。我国的混龄教育以两种形式在，分别是：间断性混龄（混龄活动）和连续性混龄（混龄班）。连续性混龄即混龄班是指幼儿刚进幼儿园时，教师将不同年龄（年龄跨度12个月及以上）和发展水平不同的儿童按照一定模式组合成一个近似家庭团体，像兄弟姐妹一样生
文艺生活·下旬刊 2020年4期2020-08-10
- 幼儿园混龄教育与学前教育改革措施研究
文通过对幼儿混龄教育进行详细的阐述，结合混龄教育对学前教育改革的重要作用进行深入分析，对当前混龄教育存在的问题进行分析，探讨科学的问题解决对策，推动混龄教育的高效开展，实现学前教育水平的提升。关键词：幼儿园 混龄教育 学前教育 改革混龄教育对幼儿成长形成积极作用，已经成为较为成熟的教育模式，对学前教育改革形成有效的支持。同时随着幼教行业的不断发展，传统的教育理念已经不能适应幼教发展的需求，幼儿教师要充分认识到其先进性，推动混龄教育的科学开展。一、混龄
新教育时代·学生版 2020年8期2020-07-31
- 通感理念在学龄前混龄儿童玩具设计中的应用
念;学龄前;混龄教育;儿童玩具設计中图分类号：TB472 文献标识码：A文章编码：1672-7053（2020）06-0085-02所谓的混龄教育，即指同一学习团体中，最小与最大幼儿的年龄差距达到12个月以上，但却有着同样目标的教育模式。而混龄教育最核心的目的便是要以儿童的德育及综合素质培养为导向，让不同年龄层的儿童处于同样的学习环境中，继而让所有年龄层的儿童均能在相互学习中获得除家庭以外的社会经验，以此为其今后的人际交往奠定牢固基础。当前一些儿童玩具在设
工业设计 2020年6期2020-07-30
- 幼儿园混龄教育实践中的问题与解决对策探讨
的发展，这是混龄教育的意义和价值所在。但在幼儿园混龄教育实践中，混龄教育的实施并不十分顺利，目前，在实施混龄教育的实践过程中仍存在着诸多难题亟待解决。因此，通过对幼儿园混龄教育及实践中存在的问题进行分析并提出解决对策，希望能够对今后的混龄教育实践有所裨益。关键词：混龄教育;现实问题;解决对策中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2020）18-0054-031982年9月计划生育政策被定为我国的基本国策，同年12月
教育实践与研究·理论版 2020年6期2020-07-29
- 幼儿园“大带小”混龄教育模式下的教学对策研究
段中，人们对混龄教育并不能完全接受。因此针对幼儿教育中“大带小”混龄教育模式进行探讨。关键词：幼儿园;混龄教育;“大带小”一、开展混龄教育的原因1.源于对混龄教育的价值肯定混龄教育更接近于实际生活，在平时生活中孩子身边不大可能会有非常多的同龄人，除非是在学校同一个班级内，不然或多或少都会有年龄上的一些差距，而混龄教育则为孩子提供了和不同年龄的小伙伴交往的机会，这样不仅可以锻炼孩子的实际交往能力，对孩子的认知能力与情感能力的发展都起到一定的促进作用。这种教育
新课程·上旬 2020年50期2020-06-29
- 浅谈混龄教育模式中的幼儿教师专业成长
陈茜摘要：混龄教育对于幼儿教育而言，既是挑战也是机遇。挑战在于冲击传统的幼儿同龄教育，机遇在于创新幼儿教育模式。这就要求幼儿教师的专业素养不能仅仅停留在同龄教育上，而要针对多年齡段的混龄教育，不断提高自身的专业素养，从而适应幼儿教育的新发展趋势。本文就如何提高混龄教育中幼儿教师的专业素养进行探讨。关键词：幼儿教育 混龄教育 幼儿教师 专业素养对于幼儿教育而言，混龄教育不仅是发展趋势，也是可持续发展的重要环节，对幼儿教师的专业素养要求更高、更全面。因此，本
安徽教育科研 2020年8期2020-06-05
- 聚焦混龄游戏 分析冲突起因
动形式，研究混龄教育中的幼儿同伴冲突特点和产生的具体原因是混龄教育背景下幼儿教师不得不面对的问题。本文结合实际案例，分析引发冲突的具体起因，这对促进幼儿成长具有很重要的理论与实践意义。【关键词】幼儿;混龄教育;冲突分析混龄教育是将年龄在3到6周岁的学前儿童编排在一个相对大的环境里共同学习、生活、游戏的一种教育组织形式。这不仅能为儿童创设自然的教育生态环境，促进儿童认知能力与社会性品质的发展，而且有助于教师的专业成长，在我国有其存在的合理性与实施的可能性。然
新智慧·中旬刊 2020年2期2020-06-03
- 幼儿园区域活动中混龄教育优势的实践与研究
]区域活动;混龄教育;实践能力一、混龄区域活动中需要注意的问题在幼儿园的一日常规教学活动中，混龄区域活动是大家经常采用的一种活动方式。通过班和班幼儿之间、不同年龄的幼儿之间的互动，互相学习各种文化知识、运动技能，掌握各种运动技巧，由于年龄上的差别，还能够学到同龄人之间不能够学到的生活基本常识，这样能够全面提高幼儿的生活本领。在混龄区域活动中培养幼儿的社会意识，是幼儿发展的需要，也是时代赋予的使命，只有把幼儿的社会意识培养起来了，长大以后才能承担起社会的重任
天津教育·下 2020年3期2020-05-15
- 浅谈幼儿园混龄教育的利弊
李萍摘 要：混龄教育类似于复式教育，在一定的程度上突破了幼儿同龄交往的限制，可以促进幼儿的情感认知和个性的发展，有利于发展幼儿的社会性。但是，利弊相趋，幼儿混龄教育自然也存在着诸多问题。文章探究幼儿混龄教育促进幼儿发展的意义，分析幼儿混龄班教育的存在的问题，探究解决幼儿混龄教育问题的对策。以期为混龄教育提供参考。关键词：幼儿;混龄教育;问题;对策一、什么是幼儿园混龄教育幼儿混龄教育，就是在研究和把握不同年龄段幼儿的发展规律和性格特点，确定明确的教育目标，按
新一代 2020年6期2020-04-15
- 幼儿园“混龄教育”的利弊简析
大背景下，“混龄教育”已成为幼教课程建设中的一项重大探究课题。这种课程活动自带“流量”，为促进幼儿社会交往等方面提供了不容忽视的优质平台。然而，凡事皆“一分为二”。就当前看来，“混龄教育”的教学同样存在一定的缺陷。笔者结合自身教学探究，试对此作出简要性阐述。有专家认为，根据幼儿特点，他们的潜意识中，“天生有一种与非同龄人交往的倾向”。这是开展幼儿“混龄教育”的主要依据和理论基础。“混龄课堂”的开设和推进，对于当前缺少玩伴的幼儿来说，确实在增加挑战状态下，提
教育·综合视线 2020年4期2020-04-10
- 学前语训混龄教育的实践与思考
3年开始采用混龄教育的模式进行集体教学活动。活动中，针对孩子年龄、听能、认知水平和语言表达能力等方面都相差较大的现状，实施了“以大带小、以强带弱”的方式，充分发挥了混龄教育的优势，不同年龄的孩子都可以在交往中得到有效的锻炼。关键词：学前语训;混龄教育;实践【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0030-02学前语训采用混龄教育的模式进行集体教育教学活动，已经5年了。我们在继承传统的
当代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 以混龄班木工游戏为依托培养幼儿工匠精神
【关键词】 混龄教育 木工游戏 工匠精神【中图分类号】 G612【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）01-099-020在木工游戏中幼儿通过动手操作，锻炼幼儿的动手能力、激发构思和创造力、提高活动的积极性，在着重培养幼儿对创意木工活动的兴趣基础上，帮助幼儿增强自我保护意识，通过动手感知工匠精神，养成专注、认真、探索、协作等一系列意志品质，促进其养成与他人合作的良好习惯，对于提高幼儿的生活适应能力也有着显见意义，但在混龄幼儿园开展木
中学课程辅导·教育科研 2020年1期2020-02-10
- 如何在幼儿园中开展混龄教育的策略
儿园;幼儿;混龄教育;幼儿教育幼儿混龄教育是指将3-6周岁的幼儿编排在较大的环境或者同一班级内共同学习、生活、游戏的一种教育组织形式。在西方，许多幼儿园都有完整的混龄教育方式，但是在中国，确鲜少见到混龄教育制。在大量的实践中证明，混龄教育对于幼儿成长有同龄教育不可替代的作用。一、混龄教育实施意义所在虽然二胎政策开放，但是大多数家庭还是独生子女，为了增加幼儿与不同年龄之间的交流，混龄教育受到了更多教育工作者的青睐。经过实验研究表明，混龄教育后的孩子的学习主动
科学导报·学术 2020年52期2020-01-07
- 华德福教育中的儿童合作与支持
的形式，其中混龄教育模式为不同年龄的孩子提供理解其他年龄孩子的真实生活的环境，为孩子间的有深度与广度的合作提供支持。本文通过对3-4岁、4-5岁、5-6岁不同年龄孩子玩耍场景的观察与研究，旨在为儿童间合作提供更好的支持。关键词：华德福;混龄教育;儿童合作华德福教育起源于德国斯图加特，是基于鲁道夫·史坦纳人智学理论发展起来的一种全人教育，该教育进入中国已有十多年的时间，有近千所幼儿教育实践团体在实践该教育。华德福教育非常注重对“人”意识的发展的研究，认为孩子
锦绣·下旬刊 2020年12期2020-01-03
- 农村小规模幼儿园实施混龄教育的实践研究
要】近年来，混龄教育受到国内外的广泛关注，教育界普遍认为混龄教育可以在一定程度上弥补幼儿社会性发展不足等问题。随着城市化浪潮的不断推进，农村留守儿童日益增多，幼儿社会性交流相对不足。在农村幼儿园幼儿人数急剧减少的情况下，开展混龄教育对幼儿的发展无疑是有益的。本文立足于农村小规模幼儿园，在探索实践的基础上，发现混龄教育存在的问题，并提出一些切实可行的策略，以期提高当前农村小规模幼儿园的教育质量。【关键词】农村小规模幼儿园 混龄教育 实践研究【课题项目】本
课程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 浅谈混龄教育与幼儿社会性行为的发展
摘 要：混龄教育对幼儿的社会性发展有独特的价值，通过对案例中混龄班幼儿的交往行为观察发现混龄教育有助于幼儿的亲社会行为，但同时也存在着一些消极性的社会行为。鉴于此，针对描述的这些具体社会性行为案例，做出具体的分析，并能更好的组织混龄教育活动，做出一些相关的建议。关键词：混龄教育;幼儿;社会行为;社会性发展我国实行计划生育政策以来，独生子女众多，在这种情况之下，独生子女的教育也就成为了普遍的社会问题。目前，在相当一部分独生子女身上存在着一些明显的社会性行为，
卷宗 2019年32期2019-12-13
- 农村幼儿园实施混龄教育存在的问题及对策
模;幼儿园;混龄教育;问题;原因;对策【中图分类号】 G610【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）18—0113—01一、背景与现状随着学前教育研究和改革的不断深入，混龄教育已然进入越来越多幼教工作者的视线。系统提出混龄教育理念的教育家蒙台梭利指出：“教学活动中教师不能传授给3岁儿童的，但通过5岁的儿童却能轻而易举地做到。在他们之间存在着一种自然的心理渗透。”混龄教育的价值可见一斑。随着我国城镇化建设的不断推进，农村很多家庭迁入县
甘肃教育 2019年18期2019-11-22
- 浅谈如何开展混龄角色游戏活动
。【关键词】混龄教育;角色游戏活动;幼儿教育【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02游戏不但是幼儿的主要生活方式，还是幼儿的学习与活动的方法，更是他们了解外面世界的基础。教育部发布的《3-6歲儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏与日常生活中开展的。要珍惜游戏与生活的独有价值，创造十分丰富的教育环境，科学合理的安排一天的生活，极大的支持与满足幼儿通过直接感知、实际操作
课程教育研究·学法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 蒙台梭利教育法在幼儿教育改革领域中的应用探讨
梭利教育法 混龄教育 幼儿教育改革 应用研究当前我国幼儿教育行业在开展幼儿教育工作时仍面临些许问题，而蒙台梭利教育法的有效应用可以使教师在关注孩子身心平衡发展的同时，将树立其良好的思想道德观念与行为意识，激发其认知能力与思维能力作为开展教育工作的主要目的，从而促进幼儿的全面发展。这就需要幼儿教师在了解蒙台梭利教育法主要内容的同时，将其有效的应用于教学活动中，才能为幼儿创设良好学习环境的同时，促进其更好发展。[1]一、蒙台梭利教育法的主要内容蒙台梭利博士（1
新教育时代·学生版 2019年41期2019-10-21
- 基于蒙台梭利的混龄教育的思想对当代多孩家庭教育的启示
毅萍摘 要：混龄教育是当前幼儿教育中的一种形式，其可以促进幼儿的全面发展。随着二胎政策的全面实施，许多家庭越来越觉得教育是非常重要的一个问题[1]。本文对蒙台梭利混龄教育的思想进行论述，然后讨论了蒙台梭利混龄教育思想的意义，分析了多孩问题的解决难点，最后提出了蒙台梭利混龄教育思想对当前多孩家庭的一些启示。关键词：蒙台梭利;混龄教育;家庭教育;启示随着二胎政策的逐渐实施，二胎话题逐渐成为了热点。二胎在不断实行过程中，出现了一些问题，大孩对小孩缺乏关爱，并且出
成长 2019年6期2019-09-10
- 幼儿园开展混龄绘画社团的实际意义
：顾名思义，混龄教育，是指将不同年龄段的幼儿编在一起进行学习或者游戏，这是学前教育的组织形式之一。这种教育方式对幼儿的社会性发展起到非常重要的影响。本文将以幼儿园开展混龄绘画教育为切入点，分析混龄教育对幼儿的认知能力，情感能力和人际交往能力等方面的影响。关键词：幼儿园;混龄教育;绘画社团;社会行为引言：动物学家很早就有研究表明，在自然界当中，不管是哪一个以群体的方式生存发展下来的物种，都是在和不同年龄的同类伙伴的交往和活动之间得到发展的。而人类，作为自然界
新教育论坛 2019年34期2019-09-10
- 幼儿园混龄教育与学前教育改革
学前教育;混龄教育;改革【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0039-01目前，我国大部分幼儿园对于幼儿教育还停留在对于同龄教学方式进行教学任务。这种方式存在优势和劣势，它的好处就在于幼儿园掌握了独家主导权，利于日常教学。但是，它会导致幼儿在幼儿园里接受的教育处于一种被动状态，不利于幼儿的个性发展。因此，许多教育家提出了幼儿园混龄教育。它不仅有利于幼儿的个性发展，还能形成幼儿不同
当代家庭教育 2019年22期2019-09-10
- 基于幼儿户外混龄活动中材料投放的要点研究
会行为发展。混龄教育能够有效调动幼儿的活动参与度，让他们在活动中形成一定的合作意识，培养一定的团队合作能力，能够学会为他人考虑，互帮互助，共同进步。教师在活动的过程中就需要预设好幼儿户外混龄活动的内容。材料投放问题就是一个不得不关注的问题。因此，本文就针对基于幼儿户外混龄活动中材料投放的要点展开研究。关键词：户外活动 混龄教育 材料投放【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0054-01随着社会的不断发
当代家庭教育 2019年8期2019-09-10
- 浅谈幼儿混龄教育的有效教学策略
教学过程中，混龄教育是比较常见的一种教学方法。但在当前也存在着混龄教育流于形式化，混龄教育模式缺乏创新和吸引力等问题。因此需要教师重新对混龄教育教学模式进行思考，优化混龄教育学习的方法，精选混龄教育内容，激发幼儿兴趣，遵循开放性合作的原则，对幼儿进行正确的引导，充分发挥幼儿在课堂的能动作用，让幼儿通过混龄教育的方式培养幼儿的合作意识。关键词：幼儿教学;混龄教育;合作意识在幼儿混龄教育过程中，混龄教育是一种常见的教学策略。通常教师所教的一个班级的幼儿都有不同
大众科学·下旬 2019年4期2019-09-10
- 混龄教育促进幼儿心理健康发展
合教育实践对混龄教育促进幼儿心理健康发展进行了分析，为相关研究与教育实践提供了有价值的参考。关键词：混龄教育;心理健康;幼儿;策略混龄教育为孩子们提供了类似于有兄弟姊妹共同生活的环境，在促进幼儿心理健康方面发挥着重要作用。本文就现阶段幼儿中普遍存在的心理健康教育问题，提出了混龄教育的策略，如培养幼儿谦让的品质，增强他们与人交往的自信心，学会真心关爱他人等等，下面将进行详细探究。一、混齡教育促进谦让品质的形成幼儿喜欢与小伙伴交往，这是他们的发展需要，人亦是在
学习周报·教与学 2019年51期2019-09-10
- 幼儿园混龄游戏教育的现状、问题及对策研究
，当前幼儿园混龄教育现状堪忧，还存在许多不足。本文笔者将结合自身的教学经验，对幼儿园混龄游戏教育的现状、问题及对策进行分析与研究。关键词：幼儿园；混龄教育；现状问题；对策研究由于计划生育政策的实施，幼儿教育策略会出现失调，幼儿之间缺少正常的交往。当代独生子女不仅没有亲生的兄弟姐妹，甚至表兄妹、堂兄妹都很少，幼儿之间缺少沟通与交流，幼儿比较孤僻、不合群、缺少同情心、责任心。幼儿交往的缺少与家长的教育有着很大的关系，家长将幼儿视为掌上明珠，为了避免孩子受到欺负
新教育论坛 2019年2期2019-09-10
- “混”出快乐 “龄”略精彩
展。关键词：混龄教育;音乐游戏;幼儿园一、 引言随着社会经济的发展，人们逐渐开始注重孩子的教育问题，而幼儿教育作为孩子的启蒙阶段教育，更是愈来愈得到家长的关注。现代的教育理念提出：教育要创设一个宽松、公平、多元文化的环境，让来自不同环境的幼儿都能找到自己认同的文化和自己的发展条件，获得表现自己的机会。当前，幼教老师们已经逐渐意识到了音乐游戏与混龄学习能够为幼儿学习提供良好环境，并积极实施音乐游戏教学与混龄教育，但部分教师对于教学的认知及具体方式的实施，仍存
读天下 2019年21期2019-08-14
- 幼儿园混龄教育的园本化方案分析
儿园阶段进行混龄教育是极有意义的一项实践，这不仅可以为小孩子创设一个天然的教育环境，同时也能让小孩子在与异龄人的交流过程中获得一些成长。本文将主要探讨幼儿园混龄教育的园本化方案，以期为幼儿园混龄教育提供一些参考。关键词 幼儿园 混龄教育 园本化 个性化发展中图分类号：G610文献标识码：A幼儿园混龄教育最初是源于欧美国家，随着我国开放程度的不断提升，我们借鉴了许多国外的教育理念，结合我国的实际情况，走出了一条特色化的道路。混龄教育就是将不同年龄阶段的幼儿园
科教导刊·电子版 2019年15期2019-07-19
- 幼儿园户外混龄自主游戏的思考
在幼儿园中，混龄教育已然成为一种突出形式，旨在将不同年龄段的幼儿进行混合式教育，为幼儿成长打造一个科学的学习环境，这对于幼儿的健康成长意义深远。对此，本文就幼儿园户外混龄自主游戏展开思考与研究。关键词：幼儿园；户外游戏；混龄教育；自主游戏而今，户外混龄游戏已然成为现代幼儿园运行过程中最为提倡的一种户外游戏。此种游戏活动的实施，就是全部年龄阶段的幼儿玩同类游戏项目，根据幼儿年龄的差异，设置不同的游戏目标，改变游戏形式一成不变的情况，旨在采取分年龄、分难度与分
新一代 2019年6期2019-06-25
- 混龄教育在农村小规模幼儿园户外活动中的开展
的不断深入，混龄教育已被越来越多幼教工作者所熟知。随着我国城镇化建设的不断推进，农村适龄幼儿数量逐年减少。为了给农村幼儿提供适宜的教育，我们探索在农村小规模幼儿园实施混龄教育。鉴于当前幼儿园教育普遍存在室内活动多，户外活动少这一问题，在教育实践探索的基础上，本文侧重从幼儿户外活动方面阐述农村小规模幼儿园开展混龄教育的方法与策略，以形成富有农村特色的幼儿园混龄教育。关键词： 混龄教育 农村小规模幼儿园 户外活动一、背景与意义随着我国城镇化建设的不
文教资料 2019年5期2019-04-26
- 农村幼儿园混龄幼儿的教育策略研究
。【关键词】混龄教育;农村幼儿园;策略【中图分类号】G613 【文献标识码】A随着新课程改革的深入推进和教育理念的不断转变，幼儿园混龄教育逐步受到关注和重视。当前，越来越多的幼儿园大力开展混龄教育，为提升幼儿学习的主动性提供了巨大作用，不仅能够促进幼儿语言表达能力的发展，而且还能培养幼儿的注意力、想象力、观察力和记忆力以及思维能力。但是近些年来由于城市现代化进程的加快，很多农村人口流入城市，农村幼儿园的发展在一定程度上受到一定程度的冲击，尤其是幼儿人数不断
课外语文·下 2019年2期2019-04-10
- 混龄教育模式下教师观察能力培养策略探究
摘 要：在混龄教育的模式下，幼儿教师要针对各种不同年龄段的幼儿长时间地进行观察和引导。而要想达到教育的效果，幼儿园管理者就势必要对幼儿园教师的专业素养和各方面的综合能力水平提出更进一步的要求。作为一名幼儿教师，面对年龄较小的幼儿群体，除了应该有的爱心、耐心和责任心之外，还要坚持做到“因材施教”的教育理念。幼儿教师要想成功践行这一理念，首先就需要深入学习和研究幼儿心理学，了解不同年龄层次的幼儿各种行为背后的心理因素。除此之外，对于幼儿教师来说，具备敏锐的观察
考试周刊 2019年11期2019-02-15
- 幼儿园混龄体育活动实施策略探讨
词：幼儿园；混龄教育；体育活动；策略对幼儿园的孩子来说，他们正处在学习的最基础阶段，外界的一切事物都是他们学习的对象，只有更多地去接触不同的事物，才能够使幼儿园的孩子健康成长。在幼儿园的体育活动中，混龄教育是十分有效的一种教育方式，可以给孩子创设一种自然的学习环境，帮助孩子在潜移默化中学到新的知识。研究表明，一个家庭里有两个或两个以上的孩子，幼小的孩子总是比同龄人较为成熟，而年长的孩子则更容易保持一颗童心，这正是由于不同年龄段的孩子对彼此的影响造成的，通过
考试周刊 2019年14期2019-02-15