让每个孩子都成为百分之百

牛红娟

参加工作6年了，第一次当班主任，心里别提多高兴了！可没想到开学第一周，我就遇上一个不大不小的难题。

这不，新生开学要军训，可是连续3天不见李志刚的踪影。我窝了一肚子火，心里琢磨逮着他要狠狠训斥一番。可出乎意料，这家伙认错态度特别好，一脸真诚地说;“老师啊，您打我两下吧，我以后再也不违反纪律了。”我有些哭笑不得，但学生如此地服帖，让我暗自高兴。可高兴劲儿还没过去呢，我就收到了政教处的通知：李志剛殴打、勒索低年级学生。第二天，该学生的家长就来到学校，声称要找李志刚算账。班里学习委员也来反映：李志刚屡次不交作业。我这才意识到：这个李志刚很难缠啊！

怎么解决呢？我一开始真有点儿手足无措，但着急是没有用的，还是先想清楚再说吧。我在工作中发现，在面对类似问题时，教师们一般总是有两种观点。

对李志刚这类的学生，一种观点认为他还是个孩子，不能一味地批评训斥，应该引导他，相信他，给他改正错误的机会;另一种观点则认为对这种屡教不改的“坏家伙”不要姑息，必须把他孤立起来，免得影响班风。还记得有一位老教师曾语重心长地对我说：“对这种孩子不能心软，一个班五十几个人，不能只考虐他一个。”

究竟应该采取哪种处理方式？我犹豫不决。困惑中，我想到应该向家长了解一些情况。

到李志刚家的访问，让我内心沉甸甸的。他的父母都已年过六旬，先后生了3个女儿，眼巴巴地一心想要个儿子。……