和蔼、渊博、漂亮：学生心目中好老师的关键词

梁红书

2003年，我们参加了由联合国儿童基金会发起的“关于发展教师人文素养的实践策略研究”。同年3月，我們在延庆县选择了城区、川区、山区三所学校、150名小学五年级学生，在没有任何提示的前提下，让他们用作文、图画的形式，表述“我心目中的好老师”。然后，我们又在三所学校对学生进行个别访谈，并召开小型座谈会，让学生以自己心目中好老师的标准来衡量、评价教师，获取学生喜欢的好老师的综合信息。

对回收的征文，我们进行了认真统计和分析，其中出现频率最高的词语如下：

性格方面：和蔼可亲，温柔，有爱心，幽默，善解人意。

教育态度：理解学生、尊重学生、关爱学生，经常鼓励、表扬学生，一视同仁，视学生为朋友，与学生一起活动。

教育能力：讲课水平高，管理经验丰富，知识渊博，能力强。

其他方面：爱好广泛，能歌善舞，年轻漂亮等。

其中，87%的学生提出，好老师应该和蔼可亲，理解、关心学生，有爱心，有耐心，警解人意，视学生为朋友，课下常和学生聊天。

我们可以看出，学生希望老师不仅仅是师长，更应该是孩子的朋友，希望老师以一种平等而不是居高临下的态度与他们相处。只有在学生的人格得到了充分的尊重与信任之后，师生之间才有可能进行真诚而平等的交流与沟通，才有可能共同创造和谐民主的学习氛围。

这就需要老师们放下师长的架子，放下高高在上的威严，把真诚的微笑展示给孩子，把理解的目光传递给孩子，走到学生中去，使自己成为孩子的“同龄人”。……