双语教学若干问题之我见

陈　健

（汕头大学法学院，广东 汕头 515063）

摘 要:针对双语教学中所遇到的教师与学生外语能力问题、双语搭配问题以及教学进度问题，笔者提出了相应的改进建议：切实提高教师与学生的外语能力、针对不同课程决定双语的搭配比例以及加强学生的课前课后学习。

关键词:双语教学 外语能力 双语搭配教学进度

笔者自2006年起，借助所在单位国际化改革的东风，一直尝试政治学专业课程的双语教学实践。在教学中，有几个问题一直困扰着笔者：

1.教师的外语能力问题。笔者的本科专业是英语，研究生专业是政治学，两相结合看似符合双语教学要求。其实不然，专业课程的双语教学对教师的要求不仅是能用外语讲授专业知识，更重要的是能用简单浅显的外语解释复杂艰深的专业知识！笔者曾聆听一位留美多年的教授在学院用全英介绍国际法和美国大选，他非常直白易懂的英语对于在场的听众来说简直是一种享受，相信英语能力较弱的学生也能明白他的讲课内容。笔者在这点上自叹弗如，有时在课堂上讲授专业知识时，嘴里不得不说出连串英文专业术语。从学生茫然的眼神中，看到了沟通的障碍。

2.学生的外语能力问题。尽管笔者所在学校是第一批重点院校，生源质量较好，但毕竟所教学生并非外语专业学生，英语水平普遍欠佳，更遑论他们的政治学或公共管理专业英语水平了。而且，学生的英语水平参差不齐，且英语水平的高低又与他们的专业水平高低形成一种错综复杂的局面。……