引导课外阅读 丰富语言积累

■武汉市光谷第六小学 王华

引导课外阅读 丰富语言积累

■武汉市光谷第六小学 王华

王华，武汉市光谷第六小学语文高级教师。1993年参加工作，在担任语文教学和班主任工作十余年中，始终怀着一颗爱学生的心，努力探索，积极实践，以饱满的热情积极工作,深受学生及家长赞誉。曾荣获“区先进班主任”“区优秀青年教师”“区师德先进个人”“区优秀辅导员”“市语言文字优秀工作者”等荣誉称号。2006年获楚才作文大赛优秀辅导教师奖；2007年被评为东湖开发区优秀备课组长；2008年5月在武汉市写字教学优质课比赛中荣获一等奖；在市小学社会创新素质实践行成果评比中，所指导的“在社会实践活动的舞台上”获二等奖；撰写的论文《小学语文教学中的情感教育》获市二等奖。

崔峦在《大力改进小学语文教学》一文中指出：“语文是最开放的，最容易和社会生活发生联系的学科，应该打破课内与课外，校内与校外的壁垒，使其成为一泓活水，学生在丰富多彩的语文课外阅读活动中学语文，用语文，长才干，学做人。”积累语言是提高语文的关键和根本，也是小学语文阅读教学的重要任务。语言的积累，仅课堂阅读教学是远远不够的，必须辅之以大量的课外阅读，学生大量的课外阅读能积累许多丰富的语言。因此，教师在进行阅读教学时，不仅要传递更多信息以扩大学生的阅读量，还要让学生在课外阅读中不断积累和收集信息。教师不仅要在课外阅读指导时训练学生理解语言、运用语言，还要培养学生积累语言的能力和习惯。……