让“体验”在作文教学中绽放异彩

曹　洁

无意间，我读到一篇《妈妈回来了》的文章，文章写到“前段时间。妈妈去杭州学习，去了好长时间。可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了。我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候。我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”这是一个名叫郦思哲的一年级小学生写的。假如让你来评判。你会判多少分?如果我告诉你，就是这样一篇仅107个字的短文，在海内外5万多篇作品中脱颖而出。荣获了首届冰心作文奖小学组一等奖，你信吗?这一篇获奖作文引起了我的思考：

(一)从内容看。这区区107个字的一年级小同学的作文，也许还不是通常意义上的作文，而只是一种“说话”。这一段话之所以让我们眼前一亮，并且有一种隐隐的感动，就是因为作者真切地表达了“妈妈回来了”这一生活片段所带给自己的温暖和喜悦，以及曾有过的是伤感和思念。这个时候，作者用由己的纯真的感受，带领我们重温了“母爱”的温馨及其无所不在的美丽。这样一篇小文获奖其实是一个启迪，它在提醒我们要让学生“我手写我心”。

(二)从形式看。这篇获奖作文给了我们一个启示：小学习作，尤其是中低年级，不在于形式，不在于长短，只要能写出童真童趣，能再现学生精神和生活的原生态。就是好文章。

想起于永正老师在一节四年级作文课上的做法。他不论篇幅长短，形式的优劣，只抓习作的亮点，不停的加分。