创新精神和实践能力引入信息课堂

马骁博

[关键词]创新精神 实践能力 信息课堂

一、培养和保持学生的兴趣

教育名言曰:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”开课之初,我在教学中就注意加强学习目的、学习方法的教育,调动学生的积极性,树立“玩中学”的观念。如在引出路径概念时,我问学生从学校走到自己家怎么走?中间经过哪些街道?并且画出来。学生们纷纷动手,画出自己的走法。在轻松、愉快、兴奋的气氛下,我把他们的家比做文件,经过的街道比做目录,引出路径的概念,学生很容易地掌握了抽象的路径的概念。

二、注意情景教学,学习任务案例化

课堂演示中多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩都会强烈的刺激学生的视听感官,引起学生注意,激发学生的求知欲。例如:讲解文本框时,我从学生感兴趣的名片入手,通过制作“个人名片”来完成教学任务,收到了意想不到的效果。只有学生喜欢学,愿意听,觉得好玩有兴趣,才能更好的领会和理解知识,从而培养学生的创新精神和实践能力。

三、把握循序渐进,先易后难的教学顺序

课程进程安排应循序渐进,先易后难,并重视学习方法的培养。教师应该“授之以渔”,而并非“授之以鱼”。我对教学内容宏观排序如下:(1)计算机组成及指法训练,可利用直观教学法讲授计算机的组成和功能,以键盘功能及使用方法为重点,配以指法训练软件进行练习。(2)汉字输入及文字处理软件Word。输入讲授拼音输入,待达到一定的熟练程度后,再学习Word,掌握菜单操作方法,对文字表格进行处理与编辑。(3)Windows操作系统。在具备上述知识之后,再学习Windows,可加深学生对文件、文件夹以及Windows管理软硬件资源功能的理解。(4)介绍多媒体及网络知识,使学生对计算机领域有一个全面的了解。

四、充分培养学生的实践能力

根据教材的内容,有目的的开展多种创造活动评比,调动学生对信息技术学科的兴趣,发展他们的创新能力和自主学习能力。教师要善于精心设计作业。如Word教学中文字处理环节:设计制作一份A4大小的彩报,要求内容积极向上,版面设计不拘一格,文字优美流畅,色彩搭配美观大方。让学生自己去采集资料,综合使用Word工具,努力去实现这些要求。学生们经过精心编排设计,终于拿出了自己满意的作品,实现共享和互评。

总之,随着教育改革的不断深入,在信息技术课堂上,教师应大胆地改革原有的教学模式,贯彻新的教育理论,让学生在亲身实践体验中发现问题,分析问题,积极探索,解决问题,积累经验,培养他们的创新精神和实践能力,使其终生受益。