化学课堂开发趣味教学的初探

孙成山

摘 要:《新课标》的实施对化学教师课堂教学提出新的要求:在教学中始终以“课程目标”为指导思想,培养化学素养来提高学生的素质,学会利用化学知识解决问题的各种能力;激发学生学习兴趣,教师形成自己独特的课堂教学方法与特点。

关键词:科学性 趣味性 激发兴趣 直观教学 自觉性 积极性

学习兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它是力求认识客观世界,渴望获得科学文化知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。有兴趣的学习可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食,对知识的掌握会更加迅速牢固。反之,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。只有坚持启发性、趣味性,强调理论在实践中的应用,才能提高学生的学习兴趣,调动其主动性和积极性。为此,笔者多年来始终坚持做到以下几点,效果较好。

一、精心设计引入

新课引入是关键,好的引入可激发学生的兴趣,使其注意力高度集中,是上好一节课的重要环节。我查阅大量资料,尽可能采用激发兴趣的方式引入。每章、每节乃至每节课,也尽量通过实验、模型、讲故事、讨论、设疑等方式引入。例如在有机化学基础《醇的性质与应用》教学中,新课引入用李白《把酒问月》诗配加音乐,学生从轻松愉快的环境进入新课。

二、加强直观教学

直观教学可使知识具体化,便于学生更好地感知、记忆、理解知识。对于动植物的形态、结构来说,语言叙述不如实物、标本直接作用于感官所产生的感知,那样鲜明、具体、完整。……