职院“快乐体育”教学情境创设探索

钟婵婵

摘 要:良好的教学情境对“快乐体育”学习具有很大的作用。职业技术学院体育课实施中特别强调情调情境的创设。从课堂音乐、欢乐游戏与情景、和谐氛围、仿生摹拟、心理外延性、有效鼓励、创设“快乐”等方面对情境创设进行了分析和探索。

关键词:快乐体育 情景 兴趣

一、概述

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的兴趣。

“快乐体育”在高等职业技术学院体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣,是培养学生对体育课的兴趣,建立参与锻炼、保持锻炼的先决心理条件,以此达到培养学生“终身体育”的意识。

二、“快乐体育”教学情境创设方法

1.音乐的课堂、课堂中的音乐

体育教学的场地便是学生的课堂,课堂的布置不但要赏心悦目,让学生每堂课都有新感受,喜欢上体育课。同时,从组织学生进课堂更要注重配以各种符合课堂教学内容的音乐。愉悦的节拍结合协调的动作韵律使学生在欢快的情景中学习。雄壮的《进行曲》,能使学生动作整齐,精神振奋,便于指挥,随着教师的讲解示范播放轻音乐作为背景,在学生练习过程中配节奏欢快乐曲。这样除了增加课堂的愉悦气氛外,还能减轻学生运动的疲劳。……