试卷评析策略之助推引导术

郭春金

在高三复习中，试卷评析是复习的一个重要环节，尤其在二轮复习中，除了专题知识的讲解外，约有1/3的时间是进行试卷评析。此时，往往有不少教师深感不解而又无奈的是做了那么多的题，考完又及时评析过的试题，学生还是做错。在为青年教师指导教学的过程中，我发现了问题，其中很重要的一个问题是：试卷评析时，教师只是讲，而缺乏助推引导。

1助推引导的定义

古希腊哲学家、教育家苏格底认为：真理是每一个人都能认可的，否则它就算是“伪真理”，教师的主要任务是让学生更改为认可这些真理，而不是把它强加于学生，也就是说，不能只是去传授知识，而应该通过和学生一道讨论研究分析，消除学生一切错误的模糊认识，激发学生的潜意识，让学生自觉去发现研究认可这个真理，这就得要求学生学习，即“学习”、“复习”。而这个过程要求师生通过聊天(交谈)、辩论、设问等方式掌握一类问题解决方法、一类知识的设问方法。这样，学生才有可能真正学习到知识，而这个过程教师只是起“助推引导”的作用。

1.1助推引导的前提——让学生明确自己是“半斤八两”

教师利用考试的方式、提问记录分数的方式、学生讲题的方式对学生进行量化比较，通过精确巧妙设计，让学生意识到原来认识中存在的错误，混乱甚至模糊，即找到学生学习薄弱点，刺激学生，让学生明确自己确实很“无知”时，才能激发出学生的求学务实的欲望，认真踏实地去学习。……