专业教育与素质教育融通初探——以自动机与自动线课程教学为例

刘 薇 陈美珠

(1.常州信息职业技术学院 江苏常州 213164 2.泰州职业技术学院 江苏泰州 225300)

专业教育与素质教育融通初探
——以自动机与自动线课程教学为例

刘 薇1陈美珠2

(1.常州信息职业技术学院 江苏常州 213164 2.泰州职业技术学院 江苏泰州 225300)

高职院校素质教育要真正落到实处，产生实效，应使素质教育与专业教育相融通，让学生在潜移默化中达到素质的全面发展。要求专业教师改革教育教学的方法，积极发掘专业教育与素质教育的结合点，不断探索专业教育与素质教育结合的规律和方法，使传授知识、培养能力、提高素质三者协调发展。

素质教育;专业教育;团队协作

0 引言

素质教育是以提高学生素质作为根本目的和重要内容的教育。素质教育并不排斥传授知识、培养能力的专业教育，而是强调以思想道德素质、文化素质为灵魂，以科学素质、专业素质为基础，通过启迪心智、完善人格、提高能力，培养适应社会需要的高素质人才。素质教育应突出以下内容:首先是努力培养学生的创新意识和创新能力，这与未来社会对人才的要求是一致的;其次是要培养他们的继续学习能力、沟通能力、团结协作精神;再就是要让学生养成严谨的工作作风、增强事业心、责任心等。因此，素质教育不仅仅是高校思想政治工作和政治理论课的任务，而且也是专业教育的任务。

近年来，高职院校在加强大学生素质教育方面进行了多种探索:开设专门的人文课程及相关选修课，以报告会、讲座、培训班等各种类型的第二课堂;在教学计划中增加素质拓展及团队训练课程;开展兴趣小组活动、“特长教育”等模式。……