刍议提高语文课堂教学效益的策略

姚新全

摘要：新课程背景下语文教学改革的关键是解决“教什么”和“怎么教”，实质就是改革教学内容和教学方法，并对此做了有益的探索和研究。

关键词：语文教学；课堂效益；策略

在新课程背景下，我们的语文教学仍未走出“高耗低效”的怪圈，那么，如何使语文课堂教学“高效”起来？笔者经过尝试和探索，认为从以下两方面入手是可行之路。

一、精心选择教学内容明确“教什么”

语文教学的内容随意性过大，“教什么”与“不教什么”完全依据教师个人的喜好，很多教师在确定教学内容时，基本上没有经过严格的研究与分析，而是凭借自己以往的经验或照搬他人的套路——“我就是要教这些”。但是如果进一步追问：“为什么教这些？是否应该教这些？”许多教师通常会比较困惑，因为他们一般较少考虑这些问题，或者几乎不曾考虑过这个问题。我们的教师在教学时较多地着眼于教学方法，而较少考虑教学内容的正确、合理。往往从“我要怎么教”入手，习惯于从教法来考虑教学“开始怎么教？是多媒体，是朗读，还是活动导入？但是，如果没有适宜的教学内容，所有的方法事实上就失去了意义。所以“教什么”比“怎么教”更重要。

在江苏省天一中学举行的“全国第六届聚焦课堂”研讨会上，三位名师同课异构刘亮程的散文名篇《今生今世的证据》。三节课存在的共性问题是：未能准确定位本课的教学内容。语文具有全息性，一篇课文几乎可以包含语文学科的各个方面，我们应该选择最能体现这篇课文特征的内容来教。……