数学实践活动课如何培养小学生的实践能力

张伟，胡世琴

（1.重庆教育学院经济贸易系，重庆400067；2.重庆市渝北区悦来小学，重庆401120）

胡锦涛总书记指出“……要全面推进基础教育课程改革，改进培养模式、教育内容、教育方法，激发学生发展的内在动力……提高学生的创新精神和实践能力。”同时，培养学生的创新精神和实践能力又是素质教育的重要目标。而小学数学的“综合与实践”是实现这目标的重要领域，因为它既具有现实性与探究性，又能促进学生生动、活泼、主动地发展，可以培养学生的应用意识与实践能力。但因场地器材环境的限制，加之评价困难而未纳入考试要求，造成“综合实践”教材资源长期被大部分教师所忽视，使得能充分培养创新精神和实践能力的有效载体被置于角落封存。

1 “综合与实践”的功能定位

“综合与实践”是一类以问题情景为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它能帮助学生综合运用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的具有挑战性的、综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。加深对“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”内容的理解，从而体会各部分内容之间的联系。

“综合与实践”是数学知识技能领域的一个重要内容。作为数学新课程标准四大板块之一的“实践活动”，它并不是在其他知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性、现实性、应用性，注重数学的现实背景以及与其他学科之间的联系。

“综合与实践”在《课标》中以不同形态呈现。