“模拟集成电路”课程教学内容的探讨

粟 涛，谢德英

(中山大学物理科学与工程技术学院，广东 广州 510275)

由于“模拟集成电路”课程没有统一的教学大纲，如果开设此课需要自行确定教学内容。虽然目前我国出版了多种模拟集成电路教材［1-10］，但难以确定最佳的标准教材。本文提出采用CESA(Course Extracted from the State of Art)法选取教材，即直接从模拟集成电路研究的前沿现状，提取最重要和最基础的概念和方法，作为课程教学的内容，并解决了合理性问题。

1 CESA法的合理性和具体操作

笔者认为通过调研近年来模拟集成电路领域的科研文献来获得本课程的内容，是较为合理的。因为这是一门帮助学生进入一个行业从事生产实践和科学研究的后端专业课，其内容应该是近年成熟的知识总结。此外CESA法有具体的操作步骤，因此其过程可被重复。

CESA法的具体操作为:①寻找“模拟集成电路”术语的起源，并给予明确的定义;②从科研文献中筛选出与该术语相关的文献作为素材;③在素材中收集常见的概念，将概念划分为不同的种类后归类;④以这些概念为核心，补充必要的辅助知识，就可以构建本课程的内容。

CESA法的素材必须有较高的学术水平，并且应该覆盖当今模拟集成电路的各个重要专题。素材对各专题的覆盖，能反映当今世界对模拟集成电路各话题的关注度和参与度。IEEE国际固体电路会议ISSCC的论文集能够满足这些要求。本文选用了其2010年的大会论文集［11］中模拟集成电路的部分，共59篇作为素材。从素材中可以总结出554个概念。……