基于机器人竞赛的应用型人才培养初探

夏庆锋，丁 尧，万 凯

(南京大学金陵学院机器人实验室，江苏 南京 210089)

机器人技术是一项高度交叉的综合性技术。20世纪90年代起，在全世界范围内相继出现了一系列集高科技、娱乐和比赛于一体的机器人竞赛。大学生参与机器人竞赛有助于增强自主学习兴趣，培养工程实践创新能力，对应用型人才的培养具有重要的现实意义[1]。

1 创新实践平台的建立

1.1 智能机器人实验室平台

我校智能机器人实验室成立之初，就提出以机器人竞赛为切入点进行创新实践活动探索，以兴趣小组的形式组织学生进行竞赛机器人的设计，在此基础上先开设机器人实验课，后开设理论课，最后进行机器人科学研究，即以机器人竞赛带动机器人教学与研究的发展路线。虽然它与常规的做法有较大差异，但是经过两年多的实践，我们认为这种方法对于应用型本科学校来说，是一种捷径。

我们实验室教师经过走访与调研后认为，比赛项目的选择应该遵循入门的门槛低，技术深度大，趣味性强的原则，对观众及媒体吸引力强的竞赛项目最适宜作为切入点。

1.2 学生平台

为了突出学生的主体地位，重视和引导学生的个性化发展，并让学生得到全面的锻炼，智能机器人实验室和院学工办联合组建了一个机器人社团。通过这个平台，学生不仅学到了机器人知识，锻炼了自己的动手能力，而且还能够与其他学校建立联系与合作。

2 四级创新实践培养体系

2.1 低年级学生兴趣的培养

一年级学生在第一学期参加“竞赛机器人”课程学习。……